Развитие речи
<<  Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»  >>
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
К
К
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация
Обогащение словарного запаса
Обогащение словарного запаса
Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но
Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,
Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,
Структура мнемотехники
Структура мнемотехники
Последовательность работы с мнемотаблицами:
Последовательность работы с мнемотаблицами:
Описательные рассказы по лексическим темам
Описательные рассказы по лексическим темам
Заучивание стихотворений
Заучивание стихотворений
Пересказ сказки
Пересказ сказки
Составление рассказа о зиме
Составление рассказа о зиме
Результаты
Результаты
Источники
Источники
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников». Автор: . Файл: «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 1209 КБ.

Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

содержание презентации «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

БОУ «Фроловская основная общеобразовательная школа» воспитатель I квалификационной категории Зорина Светлана Львовна 2012 год

2 Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция.

3 К

К

Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

4 Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство

Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство

запоминания». Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника – помогает развивать: ассоциативное мышление зрительную и слуховую память зрительное и слуховое внимание воображение связную речь мелкую моторику рук

5 Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

6 Обогащение словарного запаса

Обогащение словарного запаса

Обучение пересказу

Составление рассказов

Разучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок.

Отгадывание загадок

Где можно использовать мнемосхемы?

7 Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но

Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но

рациональнее вводить её в занятия с 4-5 лет, когда у детей накоплен основной словарный запас.

Когда начинать заниматься мнемотехникой?

8 Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
9 Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать

цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса- рыжая, мышка- серая, ёлочка- зелёная.

10 Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,

Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,

чтобы не привлекать внимание на яркость символических изображений.

11 Структура мнемотехники

Структура мнемотехники

12 Последовательность работы с мнемотаблицами:

Последовательность работы с мнемотаблицами:

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме. или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

13 Описательные рассказы по лексическим темам

Описательные рассказы по лексическим темам

14 Заучивание стихотворений

Заучивание стихотворений

В руки овощи берем, Овощи на стол кладем. Лук, морковка, кабачок, Помидор, горох, лучок.

15 Пересказ сказки

Пересказ сказки

16 Составление рассказа о зиме

Составление рассказа о зиме

Зимой повсюду лежит снег. Деревья словно в белые шубки нарядились. Солнце светит, но не греет. Морозно! В домах топят печи. Люди зимой подкармливают птиц, заботятся о домашних животных. Детям нравятся зимние развлечения: катание на санках, лыжах, коньках, игры в хоккей, снежки. Очень любят дети лепить снеговиков, строить снежные крепости.

17 Результаты

Результаты

У детей: расширяется круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией. Считаю, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.

18 Источники

Источники

Журналы ''Дошкольное воспитание'' №12 за 2000 г.; №3,10,12 за 2001г.; №4,12 за 2002г; № 9 за1996. Ильина М.В. «Воображение и творческое мышление». Серия «Психологическая служба». Книголюб. М. 2005 Наглядно-дидактическое пособие Ткаченко Т.А. «Составление описательных рассказов по опорным схемам» Метод. руководство, картинный комплект. М.: Книголюб, 2005. Тихомирова Л.Ф. ''Познавательные способности детей 5-7 лет''. М. 2005 Юзбекова Е.Ю. «Ступеньки творчества» Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника. М. Линка-пресс. 2006.

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/mnemotekhnika-v-razvitii-svjaznoj-rechi-u-doshkolnikov-67202.html
cсылка на страницу

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников