Развитие речи
<<  Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников  >>
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Проблемы речи детей дошкольного возраста:
К
К
Древнегреческую покровительницу памяти, рассуждений и всех названий
Древнегреческую покровительницу памяти, рассуждений и всех названий
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство
Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация
Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация
Последовательность работы с мнемотаблицами:
Последовательность работы с мнемотаблицами:
Для чего нужна мнемотехника дошкольникам
Для чего нужна мнемотехника дошкольникам
Структура мнемотехники
Структура мнемотехники
Как применять мнемотехнику в детском саду
Как применять мнемотехнику в детском саду
Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но
Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но
Обогащение словарного запаса
Обогащение словарного запаса
Примеры мнемотехники для обогащения словарного запаса
Примеры мнемотехники для обогащения словарного запаса
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать
Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей облегчает
Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей облегчает
Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,
Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,
Следующие примеры мнемотехники – рассказы по мнемотаблицам
Следующие примеры мнемотехники – рассказы по мнемотаблицам
Составление рассказа о зиме
Составление рассказа о зиме
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
Пересказ сказки
Пересказ сказки
Заучивание стихотворений
Заучивание стихотворений
Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам
Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам
Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам
Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам
Мнемотаблицы на однокоренные слова
Мнемотаблицы на однокоренные слова
Описательные рассказы по лексическим темам
Описательные рассказы по лексическим темам
Результаты
Результаты
Таким образом, постепенно осуществляется переход от творчества
Таким образом, постепенно осуществляется переход от творчества
Источники
Источники
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников». Автор: Администратор. Файл: «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников.ppt». Размер zip-архива: 2279 КБ.

Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

содержание презентации «Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников

МДОУ «Детский сад №17» воспитатель I квалификационной категории Захарова Татьяна Павловна 2014 год

2 Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Проблемы речи детей дошкольного возраста:

Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. Плохая дикция.

3 К

К

Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».

4 Древнегреческую покровительницу памяти, рассуждений и всех названий

Древнегреческую покровительницу памяти, рассуждений и всех названий

звали Мнемозина, именно это имя ложится в основу многих определений, связанных с запоминанием. На сегодняшний день стало популярно такое направление как мнемотехника для развития речи детей. Метод основан на визуальном восприятии информации с возможностью последующего ее воспроизведения с помощью изображений.

5 Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство

Мнемотехника, или мнемоника, в переводе с греческого - «искусство

запоминания». Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника – помогает развивать: ассоциативное мышление зрительную и слуховую память зрительное и слуховое внимание воображение связную речь мелкую моторику рук

6 Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

7 Последовательность работы с мнемотаблицами:

Последовательность работы с мнемотаблицами:

1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме. или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

8 Для чего нужна мнемотехника дошкольникам

Для чего нужна мнемотехника дошкольникам

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность. Более того приемы мнемотехники в результате грамотной работы воспитателя приводят к обогащению словарного запаса и формированию связной речи.

9 Структура мнемотехники

Структура мнемотехники

10 Как применять мнемотехнику в детском саду

Как применять мнемотехнику в детском саду

Мнемотехника в детском саду, как результативный метод запоминания, обычно осваивается на простых примерах. Для начала детей знакомят с мнемоквадратами – понятными изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или простое предложение. Затем воспитатель усложняет занятия, демонстрируя мнемодорожки – это уже квадрат из четырех картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения. И, наконец, самая сложная структура – это мнемотаблицы. Они представляют собой изображения основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ или даже стихотворение. Первоначально таблицы составляют воспитатели, родители, потом к этому процессу можно подключить и ребенка, таким образом, мнемотехника повлияет не только на развитие памяти, но и на фантазию, визуализацию образов ребенком. Основные приемы запоминания мнемотехники основаны на ассоциациях, логическом мышлении, наблюдательности.

11 Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но

Мнемотехникой можно начинать заниматься с младшего возраста, но

рациональнее вводить её в занятия с 4-5 лет, когда у детей накоплен основной словарный запас.

Когда начинать заниматься мнемотехникой?

12 Обогащение словарного запаса

Обогащение словарного запаса

Обучение пересказу

Составление рассказов

Разучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок.

Отгадывание загадок

Где можно использовать мнемосхемы?

13 Примеры мнемотехники для обогащения словарного запаса

Примеры мнемотехники для обогащения словарного запаса

Примером мнемотехники в ДОУ могут быть таблицы, построенные на изображении последовательности процессов умывания, мытья рук, одевания, сервировки стола. Маленькому ребенку сложно запомнить весь алгоритм действий, придуманный взрослыми, поэтому наглядные картинки, расшифрованные на занятиях и самостоятельно пересказанные, позволят ребенку, каждый раз подходя к умывальнику или шкафчику с вещами, легко воспроизвести этапы.

14 Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
15 Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать

цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса- рыжая, мышка- серая, ёлочка- зелёная.

16 Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей облегчает

Дидактический материал в форме мнемотаблиц и схем-моделей облегчает

детям овладение связной речью, делает рассказы (сказок, стихов) четкими, связными и последовательными. модель русской народной сказки «Репка» для младшего дошкольного возраста

17 Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,

Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете,

чтобы не привлекать внимание на яркость символических изображений.

18 Следующие примеры мнемотехники – рассказы по мнемотаблицам

Следующие примеры мнемотехники – рассказы по мнемотаблицам

Воспитатель предлагает дошкольникам посмотреть на таблицу, затем расшифровывает ее. Например: «Зима длится три месяца. В это время года часто идет снег. Снежинки кружатся в воздухе и укрывают белоснежным одеялом дорожки и деревья. Солнышко зимой садится раньше, поэтому на улице раньше темнеет. Дома зимой отапливаются, чтобы людям было тепло. Для птичек в это время года делают кормушки, чтобы они могли полакомиться крошками. Домашние животные прячутся в домах, чтобы не замерзнуть во дворе. Зато мальчики и девочки могут зимой играть со снегом и лепить смешных снеговиков». Затем детки воспроизводят получившийся рассказ, глядя на таблицу.

19 Составление рассказа о зиме

Составление рассказа о зиме

Зимой повсюду лежит снег. Деревья словно в белые шубки нарядились. Солнце светит, но не греет. Морозно! В домах топят печи. Люди зимой подкармливают птиц, заботятся о домашних животных. Детям нравятся зимние развлечения: катание на санках, лыжах, коньках, игры в хоккей, снежки. Очень любят дети лепить снеговиков, строить снежные крепости.

20 Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников
21 Пересказ сказки

Пересказ сказки

22 Заучивание стихотворений

Заучивание стихотворений

В руки овощи берем, Овощи на стол кладем. Лук, морковка, кабачок, Помидор, горох, лучок.

23 Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам

Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам

Использование моделирования облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения текстов, формирует приемы работы с памятью. Дети легко вспоминают картинку, а потом припоминают слова.

24 Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам

Мнемотаблицы по стихотворениям и загадкам

Сидит дед в шубу одет, Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

На полянке возле елок Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нем миллион. (Муравейник)

25 Мнемотаблицы на однокоренные слова

Мнемотаблицы на однокоренные слова

26 Описательные рассказы по лексическим темам

Описательные рассказы по лексическим темам

27 Результаты

Результаты

У детей: расширяется круг знаний об окружающем мире; появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории; появляется интерес к заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок; словарный запас выходит на более высокий уровень; дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией. Считаю, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.

28 Таким образом, постепенно осуществляется переход от творчества

Таким образом, постепенно осуществляется переход от творчества

воспитателя к совместному творчеству ребенка со взрослым. Мнемотаблицами не ограничивается вся работа по развитии связной речи у детей. Это – прежде всего как начальная, «пусковая», наиболее значимая и эффективная работа, так как использование мнемотаблиц позволяет детям воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить ее.

29 Источники

Источники

Журналы ''Дошкольное воспитание'' №12 за 2000 г.; №3,10,12 за 2001г.; №4,12 за 2002г; № 9 за1996. Ильина М.В. «Воображение и творческое мышление». Серия «Психологическая служба». Книголюб. М. 2005 Наглядно-дидактическое пособие Ткаченко Т.А. «Составление описательных рассказов по опорным схемам» Метод. руководство, картинный комплект. М.: Книголюб, 2005. Тихомирова Л.Ф. ''Познавательные способности детей 5-7 лет''. М. 2005 Юзбекова Е.Ю. «Ступеньки творчества» Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника. М. Линка-пресс. 2006.

30 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/mnemotekhnika-v-razvitii-svjaznoj-rechi-u-doshkolnikov-67570.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Мнемотехника в развитии связной речи у дошкольников