Модель дня в соответствии с ФГТ

МАДОУ «Детский сад № 203» г. Пермь Презентация «Модель дня в

соответствии с ФГТ» в средней группе по программе «Развитие» Тема: «Весна идёт…» автор: воспитатель Архидьяконских Инна Аркадьевна Пермь 2013 год.

Модель дня Группа: средняя Тема: «Весна идёт …»

Цель: расширить представления о временах года, о признаках весны; развитие памяти и внимания. Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Первые весенние цветы» Дата проведения итогового мероприятия: пятница Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей в утренний отрезок времени. Групповая, подгрупповая: *Утренняя гимнастика. *Рассматривание картин и иллюстраций на тему «Весенние изменения». *Уточнить представления о признаках весенних изменений в природе. *Пальчиковые игры «Паучок», «Бабочка» .

Индивидуальная:

*Индивидуальная работа с Кириллом П., Вовой Г., по закреплению последовательности времён года.

Образовательная деятельность в режимных моментах:

*Чтение стихотворения Г.А. Ладонщиков «Медведь проснулся» - Закрепление знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных. Хрестоматия для детей 3-5 лет «День за днем».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

*Расположить в центре художественного творчества контуры для обводки животных и птиц, картины – пейзажи: «Таяние снега», «Проталины», «Ранняя весна» *Самостоятельные игры в центрах активности.

Познание

Ориентировка в пространстве № 29, стр.21. Развитие пространственных представлений при прочтении плана открытого пространства. Художественное творчество. Рисование. «Весна идет. Весне дорогу».Учить рисовать деревья: передавать в строение предмета – относительную величину и расположение частей. Отражать в рисунке признаки весны.

НОД (непосредственно образовательная деятельность)

Прогулка

Виды деятельности № 1. Поисковая деятельность «Что меняется весной». Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна».Задачи. Предложить детям пройти по территории детского сада, найти признаки наступившей весны, объявить командное соревнование - кто больше найдет «весенних изменений» в природе, учить детей переда­вать результаты наблюдений в речи. № 2. Подвижная игра «Зайцы и волк». Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить энергично отталкиваться, выполнять прыж­ки, правильно приземляться), выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе. № 3 Индивидуальная работа с Машей С., Яном Б. и Миланой С. Игровое упражнение «Из обруча в обруч». Задачи. Учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений. №. 4. Трудовые поручения. Уборка на участке. Задачи. Учить детей выявлять факторы, нарушающие порядок, устра­нять их, правильно подбирать и использовать инвентарь, договариваться о взаимодействии, видеть результат и значимость своего труда. № 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый дом». Задачи. Учить детей использовать в игре постройки из строительного материала, строить сюжет вокруг строительных игр, распределять роли и выполнять работу в соответствии с сюжетом игры.

Работа перед сном 1. Беседа о пользе овощных салатов для здоровья

человека. 2. Чтение коротких рассказов о весне, природе и животных весной. Л.Н. Толстой «Пришла весна», Н.В. Гоголь «Весна! Весна! И всё ей радо!» 3. Слушание детских колыбельных.

Вторая половина дня Виды деятельности: № 1. Настольно-печатные игры

«Кто где живёт?», «Чей детёныш?», «Сложи картинки». Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь. № 2. Индивидуальная работа в уголке природы. Беседа с Даниилом И., Ярославом К. о том, как животные готовятся к весне. Задачи. Расширять представления детей о жизни животных, явлениях природы, характерных для весны. Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, развивать вербальное воображение, связную речь. № 3. Слушание музыкальных произведений. «Жаворонок» (му­зыка М. Глинки). Задачи. Учить детей понимать эмоционально-образное содержание му­зыкального произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи. Обогащать и систематизировать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, учить отражать в игре полученные знания и умения.

Прогулка

Наблюдение за первыми насекомыми. Задачи. Предложить детям рассмотреть стволы деревьев, хорошо освещенные места на участке, обратить внимание детей на первых насекомых, учить различать насекомых по внешнему виду. № 2. Подвижная игра «Пастух и стадо». Задачи. Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек. Учить детей следить за согла­сованностью движений рук и ног при беге, сохранением осанки. Воспитывать смелость, уверенность в себе. № 3. Дидактическая игра «Повторяй за мной». Задачи. Учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух, внимание. № 4. Трудовые поручения. Перенос песка в песочницу младшей группы. Задачи. Учить детей правильно выполнять трудовые действия, распределять фронт работы, рассказывать о результатах выполнения поручения, принесённой пользе. № 5. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Формировать у детей культуру движений, поощрять инициативность, самостоятельность, творчество.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами 1.Выставка

методической литературы «Игры на асфальте». 2. Индивидуальные рекомендации по подготовке ребёнка к прогулке. 3. Беседа с родительским комитетом по организации субботника на участке детского сада.

Список литературы: 1. Планы занятий по программе «Развитие» для

средней группы детского сада. Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко. УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие», Москва, 2000г. 2. Хрестоматия для детей 3-5 лет «День за днём», Н.Ф. Астаськова, О.М. Дьяченко, Москва, Издательство «Новая школа«, 1996г. 3. Учебно-методическое пособие «Планирование внеучебной деятельности с детьми в режиме дня. Средняя группа», Л.Л. Тимофеева, ООО «Центр педагогического образования», 2011г.

Спасибо за внимание