Развитие ребенка
<<  Систематизированный подход к использованию развивающих игр в развитии экологического сознания у детей старшего дошкольного возраста Если сегодня в руку ребёнка не вложить кисть или карандаш, то завтра он возьмёт в эту руку камень или палку  >>
Педагогическая технология организации детского оркестра как средства
Педагогическая технология организации детского оркестра как средства
Теоретическое обоснование
Теоретическое обоснование
Диагностика
Диагностика
1 этап
1 этап
Педагогическая технология организации детского оркестра как средства
Педагогическая технология организации детского оркестра как средства
Сказка теремок
Сказка теремок
Ансамбль
Ансамбль
Детские музыкальные инструменты
Детские музыкальные инструменты
2 этап
2 этап
Детский оркестр
Детский оркестр
3 этап
3 этап
Партитуры
Партитуры
Разновидности детского оркестра
Разновидности детского оркестра
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты

Презентация на тему: «Музыкальный ансамбль для детей». Автор: . Файл: «Музыкальный ансамбль для детей.ppt». Размер zip-архива: 1822 КБ.

Музыкальный ансамбль для детей

содержание презентации «Музыкальный ансамбль для детей.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогическая технология организации детского оркестра как средства

Педагогическая технология организации детского оркестра как средства

развития взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста

Цель: развитие взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в процессе музицирования в оркестре

2 Теоретическое обоснование

Теоретическое обоснование

Особенности развития взаимоотношений детей определяются спецификой умения общения, владением культуры взаимодействий, характером эмпатических переживаний, социальным статусом ребенка в группе. Взаимодействие ребенка с равноправными партнерами развивает у него свои действия, мысли и чувства. Взаимодействие между детьми способствуют снижения когнитивного эгоцентризма в социальных отношениях, развитию рефлексии, способствует формированию эмоционального отношения детей друг к другу. Специфика общения тесно связана с особенностями взаимного восприятия. Воспитание в дошкольниках гуманных чувств способствует возникновению положительных взаимоотношений между детьми. Игра на детских музыкальных инструментах- один из видов музыкального исполнительства. Детский оркестр служит для развития положительных взаимоотношений детей. Условия реализации технологий В ходе совместной деятельности воспитателя и музыкального руководителя. Место и время реализации: совместная свободная деятельность детей, музыкальные занятия, игровые ситуации

3 Диагностика

Диагностика

Изучаем особенности взаимоотношений детей в совместной деятельности Выявляем особенности умения детей музицировать Этапы педагогической технологии Знакомим детей с музыкальными инструментами и приемами игры на них. Помогаем накапливать опыт положительных взаимоотношений и развиваем умения детей взаимодействовать в процессе совместного музицирования. Создаем детский музыкальный оркестр.

4 1 этап

1 этап

1. Занятия загадка Содержание занятия: показать музыкальный инструмент на картинке, показать как на нем играют Вариант усложнения задания: сыграть на инструменте свою мелодия, узнать инструмент по содержания загадки и звучанию 2. Занятие музицирование Озвучить сказку «Теремок» Прочитать партитуру Украсить мелодию П.И.Чайковского «Камаринская» 3. Занятие беседа Понятие ансамбль Совместное музицирование Чувство ансамбля

5 Педагогическая технология организации детского оркестра как средства
6 Сказка теремок

Сказка теремок

7 Ансамбль

Ансамбль

8 Детские музыкальные инструменты

Детские музыкальные инструменты

9 2 этап

2 этап

игры упражнения проводятся в определенной последовательности, каждое упражнение направлено на ту или иную сторону развития положительных взаимоотношений. №1 коллективное музицирование «Наш оркестр» Цель: развивать умение договариваться и соотносить свои замыслы с замыслами других детей. №2 «Оркестр» Цель: учить взаимодействовать, уступать друг другу, договариваться о совместном музицировании. №3 «Дирижер» Цель: учить самостоятельно объединяться в ансамбль. №4 «Андрей-воробей» Цель: добиваться слаженности исполнения в ансамбле. №5 «Гномики» Цель: учить детей анализировать свое поведение, адекватно вести себя, развивать у них сочувствие к сверстнику.

10 Детский оркестр

Детский оркестр

11 3 этап

3 этап

Детский оркестр создается следующим образом: - детям предлагается выбрать произведение выбираются инструменты, для данной пьесы Составление партитуры пьесы Объединение в ансамбли Разучивание партии по ансамблям Совместное музицирование

12 Партитуры

Партитуры

13 Разновидности детского оркестра

Разновидности детского оркестра

Шумовой ансамбль смешанный

14 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Дети Положительная динамика в развитии взаимоотношений Накопление опыта совместной деятельности Развитие умений музицирования Улучшение атмосферы в группе Появление чувства ансамблевости Родители Появление интереса и желания играть в оркестре Повышение интереса к детскому музицированию Интерес к проблеме отношений ребенка со сверстниками в группе Прогнозирование «музыкального будущего» ребенка Музыкальный руководитель Решение задач организации детского оркестра Планирование и реализация работы с детьми с учетом особенностей детских взаимоотношений

«Музыкальный ансамбль для детей»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/muzykalnyj-ansambl-dlja-detej-265411.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды