Нарушения у детей
<<  Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений Характеристика типичных нарушений при заполнении, учете и выдаче аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов  >>
Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты
Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты
Формирование привязанности
Формирование привязанности
В случае, если мать игнорирует или отвергает потребности ребёнка, у
В случае, если мать игнорирует или отвергает потребности ребёнка, у
Типы расстройства привязанностей
Типы расстройства привязанностей
Избегающий тип
Избегающий тип
Дети учатся организовывать поведение без использования эмоциональных
Дети учатся организовывать поведение без использования эмоциональных
Тревожно-сопротивляющийся (амбивалентный) тип
Тревожно-сопротивляющийся (амбивалентный) тип
У детей закрепляется бурное эмоциональное реагирование при отсутствии
У детей закрепляется бурное эмоциональное реагирование при отсутствии
В подростковом возрасте характерны поведенческие нарушения со
В подростковом возрасте характерны поведенческие нарушения со
Дезорганизованный тип
Дезорганизованный тип
Эти дети считают жизнь крайне тревожной, воспринимают любовь как
Эти дети считают жизнь крайне тревожной, воспринимают любовь как
Симбиотический тип
Симбиотический тип
У детей нарушается формирование «Я»-концепции и принятие себя как
У детей нарушается формирование «Я»-концепции и принятие себя как
Промискуитетный тип
Промискуитетный тип
Признаки возможного расстройства привязанности
Признаки возможного расстройства привязанности
Раннее выявление особенностей родительско-детских отношений в
Раннее выявление особенностей родительско-детских отношений в
Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты
Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты

Презентация на тему: «Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты эмоциональных и поведенческих нарушений». Автор: Alla. Файл: «Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты эмоциональных и поведенческих нарушений.ppt». Размер zip-архива: 96 КБ.

Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты эмоциональных и поведенческих нарушений

содержание презентации «Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты эмоциональных и поведенческих нарушений.ppt»
СлайдТекст
1 Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты

Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты

эмоциональных и поведенческих нарушений. Фридман А.М. врач-психотерапевт

2 Формирование привязанности

Формирование привязанности

Инстинктивные реакции у младенца (сосание, цепляние, следование, плач, улыбка) активируют ответное материнское поведение, обеспечивающее ему безопасность. Во взаимодействии с матерью у ребёнка возникает эмоциональная связь и формируется восприятие себя и окружающего мира.

3 В случае, если мать игнорирует или отвергает потребности ребёнка, у

В случае, если мать игнорирует или отвергает потребности ребёнка, у

него искажается формирование адекватных адаптационных механизмов. Первые проявления расстройства привязанности заметны во 2 полугодии жизни, ярко проявляются к 3-4 годам, впоследствии могут привести к эмоционально-поведенческим нарушениям, психосоматическим заболеваниям, невротическим расстройствам и расстройствам личности.

4 Типы расстройства привязанностей

Типы расстройства привязанностей

Избегающий тип. Тревожно-сопротивляющийся или амбивалентный тип. Дезорганизованный тип. Симбиотический тип. «Промискуитетный» тип.

5 Избегающий тип

Избегающий тип

Выявляется примерно у 20% детей, условно-патологический тип. Дети выглядят достаточно независимыми, мать не осознаётся ребёнком как защита. Матери относительно нечувствительны к потребностям ребёнка, отвергают его интересы, при этом жёстко контролируют его поведение, рано навязывают социальные стандарты.

6 Дети учатся организовывать поведение без использования эмоциональных

Дети учатся организовывать поведение без использования эмоциональных

сигналов матери, подавляя собственное эмоциональное реагирование. Они воспринимают в основном интеллектуальную информацию, чтобы не испытывать боль отвержения. Основной мотив поведения – НИКОМУ НЕЛЬЗЯ ДОВЕРЯТЬ! В более старшем возрасте отмечается скрытая депрессивная симптоматика.

7 Тревожно-сопротивляющийся (амбивалентный) тип

Тревожно-сопротивляющийся (амбивалентный) тип

Приблизительно 10% детей. Ребёнок постоянно демонстрирует двойственное отношение к взрослому, перепады привязанности и отвержения. Родители непоследовательны и непредсказуемы. Тип воспитания – чаще гиперопека. Ребёнок лишён возможности понять родительское поведение и приспособиться к нему, осознать отношение к себе.

8 У детей закрепляется бурное эмоциональное реагирование при отсутствии

У детей закрепляется бурное эмоциональное реагирование при отсутствии

навыков использования интеллектуальной организации поведения. Эмоции незрелы и поверхностны. В более старшем возрасте отмечается оппозиционно-протестное поведение, основной мотив которого – Меня никто не любит! Отмечаются аффективные вспышки, тревожность, страхи.

9 В подростковом возрасте характерны поведенческие нарушения со

В подростковом возрасте характерны поведенческие нарушения со

склонностью к ранней наркотизации и девиантному поведению. Часто возникает психосоматическая патология, имеется склонность к ипохондризации.

10 Дезорганизованный тип

Дезорганизованный тип

Встречается приблизительно у 5% детей. Эти дети научились выживать, нарушая все правила. Дети, рано оставшиеся без родителей, подвергавшиеся жестокому обращению, при выраженной депрессии у матери. Поведение крайне дезорганизовано, выражены нарушения в формировании «Я»-концепции.

11 Эти дети считают жизнь крайне тревожной, воспринимают любовь как

Эти дети считают жизнь крайне тревожной, воспринимают любовь как

угрозу личной независимости. Они противоречивы и прикладывают все усилия, чтобы сорвать попытки подчинить их. Наказания только подтверждают концепцию мира как враждебного и себя как плохого и недостойного. В подростковом возрасте выявляются различные формы психопатологических расстройств, доходящие до субпсихотического уровня. Основной мотив поведения – Выразить свою боль и отомстить за неё.

12 Симбиотический тип

Симбиотический тип

Дети не отпускают мать от себя. Мать высокотревожная, плохо реагирующая на потребности ребёнка, а только на собственные представления об «опасности отовсюду». Она отвечает на сигналы ребёнка при прямом зрительном контакте и выраженной аффективной реакции.

13 У детей нарушается формирование «Я»-концепции и принятие себя как

У детей нарушается формирование «Я»-концепции и принятие себя как

самостоятельной личности, в дальнейшем нарастает конфликт между потребностью отделения от матери и симбиотической зависимостью от неё. Проявляются тревожные расстройства, ипохондризация, психосоматические расстройства.

14 Промискуитетный тип

Промискуитетный тип

Дети нацелены на заслуживание любви у любого взрослого, часто с закреплением подчиняемого положения, эмоциональной зависимости и жертвенности. В более старшем возрасте – зависимое или созависимое поведение, психосоматические расстройства. Чаще всего у детей, воспитывающихся в учреждении.

15 Признаки возможного расстройства привязанности

Признаки возможного расстройства привязанности

Частота и необычность соматических заболеваний, влияние ухода за ребёнком разных членов семьи, отношение матери к болезням ребёнка. Стиль поведения матери и ребёнка на приёме, в том числе стереотипные фразы родителей. Нестандартные ситуации (недоношенность, заболевания и отставание в развитии на первом году жизни, дети матерей-подростков, «поздние» дети, наличие у матери эмоциональных нарушений или психических заболеваний). Дети усыновлённые, из приёмных, опекунских семей, неблагополучных семей.

16 Раннее выявление особенностей родительско-детских отношений в

Раннее выявление особенностей родительско-детских отношений в

сочетании с анамнестическими данными позволяет заподозрить наличие нарушенной привязанности. Таким образом становится возможной профилактика эмоционально-поведенческих и психосоматических расстройств, своевременное обращение за психологической и при необходимости психиатрической помощью.

17 Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты
«Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты эмоциональных и поведенческих нарушений»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/narushenie-privjazannosti-opredelenie-formy-projavlenija-varianty-emotsionalnykh-i-povedencheskikh-narushenij-263943.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты эмоциональных и поведенческих нарушений