Виды развития
<<  Рисование песком как средство художественно-эстетического развития дошкольников Сенсорное воспитание детей раннего возраста: красный, жёлтый, зелёный – выбирай себе любой  >>
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Учимся составлять синквейн
Учимся составлять синквейн
Что такое синквейн
Что такое синквейн
Правила составления синквейна
Правила составления синквейна
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
1. Арбуз 2. Круглый, вкусный 3. Катится, растет, зреет 4. Арбуз – это
1. Арбуз 2. Круглый, вкусный 3. Катится, растет, зреет 4. Арбуз – это
1. Котенок 2. Черненький, пушистенький 3. Играет, спит, ест 4. Он мой
1. Котенок 2. Черненький, пушистенький 3. Играет, спит, ест 4. Он мой
1. Дом 2. Большой, красивый 3. Защищает, греет, радует 4. Дом нужен
1. Дом 2. Большой, красивый 3. Защищает, греет, радует 4. Дом нужен
Значимость синквейна:
Значимость синквейна:
Изографическое моделирование
Изографическое моделирование
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Книжки-малышки То же что и комиксы, только сюжет расположен на
Книжки-малышки То же что и комиксы, только сюжет расположен на
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Точечные сказки Объединение объектов в единый рассказ
Точечные сказки Объединение объектов в единый рассказ
Использование авторской сказки в работе с дошкольниками с нарушениями
Использование авторской сказки в работе с дошкольниками с нарушениями
Сказка - это произведение, зачастую связанное с народным фольклором
Сказка - это произведение, зачастую связанное с народным фольклором
Создание авторской сказки позволит решить целый комплекс
Создание авторской сказки позволит решить целый комплекс
Структура занятия
Структура занятия
Сказка о волшебном дождике
Сказка о волшебном дождике
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
Обучение детей созданию образных характеристик объектов
Обучение детей созданию образных характеристик объектов
Первый этап
Первый этап
Модель составления сравнений:
Модель составления сравнений:
Правила составления загадок по моделям: -Загадка составляется с опорой
Правила составления загадок по моделям: -Загадка составляется с опорой
Модель «Какой
Модель «Какой
Модель «Что делает
Модель «Что делает
Модель «На что похоже
Модель «На что похоже
Технология обучения детей составлению метафор (Позволяет сформировать
Технология обучения детей составлению метафор (Позволяет сформировать
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи». Автор: user. Файл: «Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи.pptx». Размер zip-архива: 1511 КБ.

Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи

содержание презентации «Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи.pptx»
СлайдТекст
1 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с

Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с

общим недоразвитием речи

Творческая группа учителей-логопедов: Захарова Оксана Викторовна, Кольцова Ольга Евгеньевна, Митягина Яна Валерьевна, Мурчина Екатерина Ивановна, Никонова Ирина Леонидовна

2 Учимся составлять синквейн

Учимся составлять синквейн

3 Что такое синквейн

Что такое синквейн

Кто ясно мыслит – тот ясно излагает. (Античная поговорка)

Синквейн (пер с франц. «стихотворение из пяти строк».) – это стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами. Синквейн – это французское пятистишие, похожее на японские стихотворения. Форма синквейна была разработана американской поэтессой Аделаидой Крэпси

4 Правила составления синквейна

Правила составления синквейна

1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово

Синквейн состоит из 5 строк; Его форма напоминает ёлочку.

5 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
6 1. Арбуз 2. Круглый, вкусный 3. Катится, растет, зреет 4. Арбуз – это

1. Арбуз 2. Круглый, вкусный 3. Катится, растет, зреет 4. Арбуз – это

большая ягода. 5. Лето

7 1. Котенок 2. Черненький, пушистенький 3. Играет, спит, ест 4. Он мой

1. Котенок 2. Черненький, пушистенький 3. Играет, спит, ест 4. Он мой

лучший друг. 5. Животное.

8 1. Дом 2. Большой, красивый 3. Защищает, греет, радует 4. Дом нужен

1. Дом 2. Большой, красивый 3. Защищает, греет, радует 4. Дом нужен

всем людям. 5. Убежище

9 Значимость синквейна:

Значимость синквейна:

- Является игровым приемом - помогает пополнить словарный запас. - Учит краткому пересказу. - Учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль. -Помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов. - Получается у всех (доступен всем) - помогает развить речь и мышление. - Облегчает процесс усвоения понятий и их содержания. -Это также способ контроля и самоконтроля (дети могут сравнить синквейны и оценивать их).

10 Изографическое моделирование

Изографическое моделирование

11 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
12 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
13 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
14 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
15 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
16 Книжки-малышки То же что и комиксы, только сюжет расположен на

Книжки-малышки То же что и комиксы, только сюжет расположен на

отдельных страницах. Эффективен для использования как семейное сотворчество (история сочиняется и иллюстрируется ребенком вместе с родителями).

17 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
18 Точечные сказки Объединение объектов в единый рассказ

Точечные сказки Объединение объектов в единый рассказ

На листе расположить 2, 3 и более точек (количество зависит от этапа овладения техникой). Около каждой точки расположить символ объекта (рядом с первой точкой изобразить фрукт, рядом со второй – дикое животное, с третьей – предмет мебели). Связать предметы в маленький рассказ, сказку, историю (чтобы все предметы жили в этой истории и с ними что-то происходило). На первых этапах использовать одушевленные объекты, а затем неодушевленные предметы и явления природы.

19 Использование авторской сказки в работе с дошкольниками с нарушениями

Использование авторской сказки в работе с дошкольниками с нарушениями

речи

20 Сказка - это произведение, зачастую связанное с народным фольклором

Сказка - это произведение, зачастую связанное с народным фольклором

или другими формами вымысла излагаемых в устной форме с целью развлечения, в иных случаях сказкой называют произведение, основанное на личной фантазии или идее автора.

21 Создание авторской сказки позволит решить целый комплекс

Создание авторской сказки позволит решить целый комплекс

коррекционно-развивающих задач:

Преодоление речевого негативизма; Развитие познавательной активности, воображения; Символической функции (перенос свойств одних предметов, на другие); Коррекция эмоциональной сферы; Пополнение словаря ребенка через формирование семантических полей.

22 Структура занятия

Структура занятия

Организационный момент; Основная часть Задачи: развитие психологической базы речи; формирование аналитико-синтетической деятельности; формирование сенсорных эталонов; развитие памяти; развитие воображения; развитие эмоционального состояния ребенка; Развитие мелкой и общей моторики. Итог занятия.

23 Сказка о волшебном дождике

Сказка о волшебном дождике

24 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
25 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
26 Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с
27 Обучение детей созданию образных характеристик объектов

Обучение детей созданию образных характеристик объектов

28 Первый этап

Первый этап

Второй этап

Третий этап

Выразительности речи–не только эмоциональная окрашенность звучания, достигающаяся междометиями, силой, тембром голоса, но и образность слова.

29 Модель составления сравнений:

Модель составления сравнений:

Технология обучения детей составлению сравнений. (Позволяет повысить уровень выразительности речи детей.)

Назвать объект

Цыпленок

Обозначить его признак

По цвету

Определить значение этого признака

Желтый

Сравнить данное значение со значением признака в другом объекте

Такой же желтый по цвету , как солнце

30 Правила составления загадок по моделям: -Загадка составляется с опорой

Правила составления загадок по моделям: -Загадка составляется с опорой

на таблицу. - Таблица заполняется сначала в левой, а потом в правой части. -В левой части таблицы записываются слова с выделенной первой буквой, а в правой части зарисовывается объект. -Для связки строчек правого и левого столбцов использовать слова «Как» или «Но не». В работе с дошкольниками используются три основных модели составления загадок.

Технология обучения детей составлению загадок (Позволяет развивать мыслительные операции и речевое творчество детей).

31 Модель «Какой

Модель «Какой

Что бывает таким же?»

Какой?

Что бывает таким же?

Блестящий

Монета

Шипящий

Вулкан

Круглый

Арбуз

32 Модель «Что делает

Модель «Что делает

Что (Кто) делает так же?

Что делает? (Слово или буква)

Что (Кто) делает так же? (картинка)

Пыхтит

Новый паровозик

Собирает

Семенит

Хорошая хозяйка

Старый дедушка

33 Модель «На что похоже

Модель «На что похоже

Чем отличается?»

На что похоже?

Чем отличается?

Мужичок

Нет бороды

Дом

Нет окон

Зонтик

Толстая ножка

34 Технология обучения детей составлению метафор (Позволяет сформировать

Технология обучения детей составлению метафор (Позволяет сформировать

умение раскрывать смысл метафор и делать сложные сравнения)

35 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/netraditsionnye-metody-raboty-po-formirovaniju-svjaznoj-rechi-u-detej-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-199901.html
cсылка на страницу

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Нетрадиционные методы работы по формированию связной речи у детей с общим недоразвитием речи