Развитие ребенка
<<  Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста Отчет по предметной неделе музыки  >>
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого
Цель: составить систему занятий по развитию творческого воображения
Цель: составить систему занятий по развитию творческого воображения
Детская изобразительная деятельность по своим объективным возможностям
Детская изобразительная деятельность по своим объективным возможностям
Детство и отрочество – господство фантазии, игр, сказок, вымысла;
Детство и отрочество – господство фантазии, игр, сказок, вымысла;
Этапы развития детского воображения
Этапы развития детского воображения
3 этап (4-5 лет) Воображение превращается в особую интеллектуальную
3 этап (4-5 лет) Воображение превращается в особую интеллектуальную
Техника монотипия
Техника монотипия
Техника кляксография
Техника кляксография
Техника цветные нитки
Техника цветные нитки
Спасибо
Спасибо

Презентация: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста». Автор: Олег Грибан. Файл: «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 1615 КБ.

Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста

содержание презентации «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого

Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого

воображения детей дошкольного возраста

Выполнила: воспитатель Чичкина Н.Д. МДОУ «Детский сад №68»

1

2 Цель: составить систему занятий по развитию творческого воображения

Цель: составить систему занятий по развитию творческого воображения

детей среднего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник изображения.

Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста; 2. Изучить нетрадиционные техники; 3. Сделать подборку занятий с использованием нетрадиционных техник изображения как одного из средств развития творческого воображения детей.

2

3 Детская изобразительная деятельность по своим объективным возможностям

Детская изобразительная деятельность по своим объективным возможностям

носит творческий характер.

Если рассматривать детскую деятельность с позиций объективной новизны и значимости, то, конечно, ее нельзя назвать творчеством. Рисунки, поделки детей — это не произведения искусства, они не имеют художественной ценности. На этом основании существовало целое направление в психологии и педагогике, отрицающее возможность творчества в дошкольном детстве. Однако многие ученые придерживались других взглядов. Они утверждали, что детское творчество совершенно в своем роде. Ребенок, наследуя богатейший опыт человечества, повторяя этапы его развития, только проявляет этот родовой опыт в разные периоды своей жизни. Поэтому детская продукция, являясь конкретным воплощением родового опыта, совершенна и равноценна деятельности взрослого. Ребенок не открывает ничего нового для мира взрослых, но он делает открытия для себя. Поэтому применительно к деятельности ребенка правомерно использовать термин "творчество", ограничивая его словом "детское".

4 Детство и отрочество – господство фантазии, игр, сказок, вымысла;

Детство и отрочество – господство фантазии, игр, сказок, вымысла;

юность – сочетание вымысла и деятельности, «трезвого расчетливого рассудка»; - зрелость– подчинение воображения уму интеллекту.

Этапы развития воображения у детей дошкольного возраста (французский психолог Т. Рибо представил основной закон развития воображения в трех стадиях)

5 Этапы развития детского воображения

Этапы развития детского воображения

1 этап (до 3 лет). Ребёнок воспринимает основные действия взрослого, преобладают сенсомоторные формы преобразования наглядного данного, Появляются речевые формы. Развивается Условное избирательное действие и активность типа «покажи как». Воображение носит пассивный, воссоздающий характер, ребёнок идёт от действия к мысли.

2 этап (3 года) Происходит опредмечивание образа действием. Появление аффективного воображения связано с осознанием ребёнком своего «я» и отделением себя от других людей. Воображение уже становится самостоятельным процессом.

6 3 этап (4-5 лет) Воображение превращается в особую интеллектуальную

3 этап (4-5 лет) Воображение превращается в особую интеллектуальную

деятельность, направленную на преобразование окружающего мира. Опорой для создания образа теперь служит не только реальный объект, но и представления, выраженные в слове. Начинается Бурный рост словесных форм воображения, тесно связанных с развитием речи, мышления. Воображение остаётся в основном непроизвольным.

4 этап (6-7 лет) Появляются элементы творчества. К этому возрасту уже должны появиться такие психические образования, как произвольность, внутренний план действий, рефлексия. Благодаря этим новообразованиям появляется и качественно новый вид воображения – произвольное воображение.

7 Техника монотипия

Техника монотипия

Одной из простейших графических техник считается монотипия. Благодаря этой технике оттиск живописного изображения приобретает специфическую фактуру, отличающуюся мягкостью и легкой расплывчатостью очертаний, что сообщает ему особую прелесть. Получается оттиск в зеркальном отображении. Всегда только один. Отсюда и название — монотипия (от греческих слов monos — один, единый и typos — отпечаток). Количество красок в монотипии — любое.

8 Техника кляксография

Техника кляксография

Предложите ребенку поставить большую яркую кляксу, взять трубочку для коктейля и осторожно подуть на каплю... Она побежит вверх, оставляя за собой след. Повернем лист и снова подуем. Можно сделать еще одну кляксу, но другого цвета. Игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение.

9 Техника цветные нитки

Техника цветные нитки

Возьмите нитки длиной 25—30 см, окрасьте их в разные цвета, выложите — как захочется — на одной стороне сложенного пополам листа. Концы ниток выведите наружу. Сложите половинки листа, прижмите их друг к другу и разгладьте. Затем, не снимая ладони с бумаги, правой рукой осторожно выдергивайте одну нитку за другой. Разверните лист. Полученное изображение можно дорисовать до целостного образа, а можно соотнести его с каким-либо чувством, настроением.

10 Спасибо

Спасибо

За

Внимание

«Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/netraditsionnye-tekhniki-risovanija-kak-sredstvo-razvitija-tvorcheskogo-voobrazhenija-detej-doshkolnogo-vozrasta-135190.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста