№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческоговоображения детей дошкольного возраста Выполнила: воспитатель Чичкина Н.Д. МДОУ «Детский сад №68» 1 |
2 |
 |
Цель: составить систему занятий по развитию творческого воображениядетей среднего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник изображения. Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста; 2. Изучить нетрадиционные техники; 3. Сделать подборку занятий с использованием нетрадиционных техник изображения как одного из средств развития творческого воображения детей. 2 |
3 |
 |
Детская изобразительная деятельность по своим объективным возможностямносит творческий характер. Если рассматривать детскую деятельность с позиций объективной новизны и значимости, то, конечно, ее нельзя назвать творчеством. Рисунки, поделки детей — это не произведения искусства, они не имеют художественной ценности. На этом основании существовало целое направление в психологии и педагогике, отрицающее возможность творчества в дошкольном детстве. Однако многие ученые придерживались других взглядов. Они утверждали, что детское творчество совершенно в своем роде. Ребенок, наследуя богатейший опыт человечества, повторяя этапы его развития, только проявляет этот родовой опыт в разные периоды своей жизни. Поэтому детская продукция, являясь конкретным воплощением родового опыта, совершенна и равноценна деятельности взрослого. Ребенок не открывает ничего нового для мира взрослых, но он делает открытия для себя. Поэтому применительно к деятельности ребенка правомерно использовать термин "творчество", ограничивая его словом "детское". |
4 |
 |
Детство и отрочество – господство фантазии, игр, сказок, вымысла;юность – сочетание вымысла и деятельности, «трезвого расчетливого рассудка»; - зрелость– подчинение воображения уму интеллекту. Этапы развития воображения у детей дошкольного возраста (французский психолог Т. Рибо представил основной закон развития воображения в трех стадиях) |
5 |
 |
Этапы развития детского воображения1 этап (до 3 лет). Ребёнок воспринимает основные действия взрослого, преобладают сенсомоторные формы преобразования наглядного данного, Появляются речевые формы. Развивается Условное избирательное действие и активность типа «покажи как». Воображение носит пассивный, воссоздающий характер, ребёнок идёт от действия к мысли. 2 этап (3 года) Происходит опредмечивание образа действием. Появление аффективного воображения связано с осознанием ребёнком своего «я» и отделением себя от других людей. Воображение уже становится самостоятельным процессом. |
6 |
 |
3 этап (4-5 лет) Воображение превращается в особую интеллектуальнуюдеятельность, направленную на преобразование окружающего мира. Опорой для создания образа теперь служит не только реальный объект, но и представления, выраженные в слове. Начинается Бурный рост словесных форм воображения, тесно связанных с развитием речи, мышления. Воображение остаётся в основном непроизвольным. 4 этап (6-7 лет) Появляются элементы творчества. К этому возрасту уже должны появиться такие психические образования, как произвольность, внутренний план действий, рефлексия. Благодаря этим новообразованиям появляется и качественно новый вид воображения – произвольное воображение. |
7 |
 |
Техника монотипияОдной из простейших графических техник считается монотипия. Благодаря этой технике оттиск живописного изображения приобретает специфическую фактуру, отличающуюся мягкостью и легкой расплывчатостью очертаний, что сообщает ему особую прелесть. Получается оттиск в зеркальном отображении. Всегда только один. Отсюда и название — монотипия (от греческих слов monos — один, единый и typos — отпечаток). Количество красок в монотипии — любое. |
8 |
 |
Техника кляксографияПредложите ребенку поставить большую яркую кляксу, взять трубочку для коктейля и осторожно подуть на каплю... Она побежит вверх, оставляя за собой след. Повернем лист и снова подуем. Можно сделать еще одну кляксу, но другого цвета. Игры с кляксами помогают развить глазомер, координацию и силу движений, фантазию и воображение. |
9 |
 |
Техника цветные ниткиВозьмите нитки длиной 25—30 см, окрасьте их в разные цвета, выложите — как захочется — на одной стороне сложенного пополам листа. Концы ниток выведите наружу. Сложите половинки листа, прижмите их друг к другу и разгладьте. Затем, не снимая ладони с бумаги, правой рукой осторожно выдергивайте одну нитку за другой. Разверните лист. Полученное изображение можно дорисовать до целостного образа, а можно соотнести его с каким-либо чувством, настроением. |
10 |
 |
СпасибоЗа Внимание |
«Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей дошкольного возраста» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/netraditsionnye-tekhniki-risovanija-kak-sredstvo-razvitija-tvorcheskogo-voobrazhenija-detej-doshkolnogo-vozrasta-135190.html