Нарушения у детей
<<  Формирование мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в условиях продуктивной деятельности Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста  >>
Инновационный педагогический проект учителя-логопеда нуриевой айгуль
Инновационный педагогический проект учителя-логопеда нуриевой айгуль
Учебный год
Учебный год
- Необходимость широкого внедрения информационных технологий в
- Необходимость широкого внедрения информационных технологий в
Применение специализированных компьютерных технологий, учитывающих
Применение специализированных компьютерных технологий, учитывающих
Оптимизация коррекционно-образовательного процесса посредством
Оптимизация коррекционно-образовательного процесса посредством
«…Внедрение современных информационных технологий, доступность
«…Внедрение современных информационных технологий, доступность
- концепция системного подхода к изучению и коррекции речевых
- концепция системного подхода к изучению и коррекции речевых
Применение компьютерной техники, использующейся в работе, позволит
Применение компьютерной техники, использующейся в работе, позволит
Реализация проекта обеспечит:
Реализация проекта обеспечит:
-администрация МДОУ; - учитель - логопед МДОУ; - педагогический
-администрация МДОУ; - учитель - логопед МДОУ; - педагогический
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Ожидаемый продукт:
Ожидаемый продукт:
- Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений
- Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений
Нормативно – правовое обеспечение: 1.Конституция РФ в части прав и
Нормативно – правовое обеспечение: 1.Конституция РФ в части прав и
Механизм реализации проекта:
Механизм реализации проекта:
План использования компьютерных технологий в коррекционно -
План использования компьютерных технологий в коррекционно -
Структура коррекционно - образовательного цикла работы по ипользованию
Структура коррекционно - образовательного цикла работы по ипользованию
Формы работы учителя - логопеда с детьми по использованию икт:
Формы работы учителя - логопеда с детьми по использованию икт:
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Этапы работы по внедрению проекта
Функции мониторинга: - информационно – оценочная ( определение
Функции мониторинга: - информационно – оценочная ( определение
- анализ научно – правовых, програмно – методических, кадровых,
- анализ научно – правовых, програмно – методических, кадровых,
Составляющие проекта
Составляющие проекта
- Разработка проекта по использованию ИКТ в логопедической работе с
- Разработка проекта по использованию ИКТ в логопедической работе с
Трансляция опыта:
Трансляция опыта:
Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при
Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при

Презентация: «Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного». Автор: User. Файл: «Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного.pps». Размер zip-архива: 1327 КБ.

Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного

содержание презентации «Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного.pps»
СлайдТекст
1 Инновационный педагогический проект учителя-логопеда нуриевой айгуль

Инновационный педагогический проект учителя-логопеда нуриевой айгуль

радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопункта п.Приозёрный 2013г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «детский сад «морозко» п. Приозёрный надымского района»

2 Учебный год

Учебный год

Всего детей, зачисленных на логопункт

ФФНР дислалия

ФФНР дизартрия

2011-2012

18 человек

8 человек 40%

8 человек 40%

2 человека 20%

2012-2013

20 человек

3 человека 15%

10 человек 50%

7 человек 35%

Колличество детей со сложными речевыми и клиническими диагнозами за 2012-13 уч.Г., Зачиленные на логопункт в мдоу "детский сад "морозко":

ОНР III уровень

3 - Необходимость широкого внедрения информационных технологий в

- Необходимость широкого внедрения информационных технологий в

образовательный процесс ДОУ для коррекции речевых нарушений у детей и условиями образовательного учреждения; - Потребность образовательной практики в высоком уровне информационной компетентности всех участников коррекционного процесса и низким уровнем педагогического просвещения родителей по данной проблеме. В современных условиях назрела острая необходимость активной реализации информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе дошкольных учреждений, за счет чего будет достигнута качественная образовательная подготовка дошкольников, обеспечено максимально полное личностное и психическое развитие детей, повысится конкурентоспособность ДОУ на рынке дошкольных образовательных услуг.

Противоречия:

Проблема:

4 Применение специализированных компьютерных технологий, учитывающих

Применение специализированных компьютерных технологий, учитывающих

закономерности и особенности развития детей позволит повысить эффективность коррекционного обучения, ускорить процесс подготовки дошкольников к обучению грамоте, предупредить появление у них вторичных расстройств письменной речи.

Гипотеза проекта:

5 Оптимизация коррекционно-образовательного процесса посредством

Оптимизация коррекционно-образовательного процесса посредством

использования ИКТ в ДОУ.

1.Создать условия для внедрения информационных технологий в коррекционно-образовательный процесс ДОУ. 2. Корректировать речевые нарушения детей с осуществлением индивидуального подхода, активизации познавательной активности и положительной мотивации к обучению. 3.Повысить информационно-коммуникативные компетенции всех участников проекта с использованием средств практической и информационно-обучающей подготовки. 3.Сформировать у педагогов и родителей потребность в использовании информационно-компьютерных технологий с целью оптимизации процесса коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста.

Цель:

Задачи:

6 «…Внедрение современных информационных технологий, доступность

«…Внедрение современных информационных технологий, доступность

качественных государственных услуг в этой сфере, расширение возможностей широкополосного доступа - это главные показатели развития информационного общества сегодня в стране в целом, и новый взгляд на особенности организации работы по созданию единого образовательного информационного пространства на современном этапе развития, в частности, дошкольного образования» Г.П. Петку

7 - концепция системного подхода к изучению и коррекции речевых

- концепция системного подхода к изучению и коррекции речевых

расстройств (Р.Е. Левина, А.Н. Корнев); - деятельностный подход в обучении (Л.С. Выгодский, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина; концепция применения компьютерных и учебных средств (В.В. Давыдов, В.В. Рубцов, И.А. Морев); - концептуальные основы применения информационных технологий специальном образовании (О.И. Кукушкина)

Методологическую основу проекта сотавили:

8 Применение компьютерной техники, использующейся в работе, позволит

Применение компьютерной техники, использующейся в работе, позволит

проектировать принципиально новые педагогические технологии, способствующие активизации и эффективному функционированию компенсаторных механизмов в целях коррекции различных нарушений, формированию и развитию языковых и речевых средств, а также оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность речевой деятельности.

Новизна:

9 Реализация проекта обеспечит:

Реализация проекта обеспечит:

Повышение эффективности: усвоения материала, скорости запоминания, интеллектуально-творческого развития;

Улучшение речевого продуцирования;

Расширение кругозора дошкольников, развитие их познавательных процессов;

Повышение мотивации детей к трудным для них видам деятельности;

Возможность фиксирования содержания с многократным возвращением к нему

Формирование теоретического, творческого и рефлексивного мышления обучаемых;

Активизация и развитие высших психических функций, мелкой моторики рук;

Создание дополнительных визуальных динамических опор;

Совершенно новый уровень реализации принципа научности;

Подготовка детей к миру, построенному на цифровых технологиях;

10 -администрация МДОУ; - учитель - логопед МДОУ; - педагогический

-администрация МДОУ; - учитель - логопед МДОУ; - педагогический

коллектив МДОУ; - родители детей старшего дошкольного возраста, посещающих логопункт.

Апрель 2013г - май 2014г. включает 3 этапа: первый этап – организационный (март 2013г.- сентябрь 2013г.); второй этап – практический (октябрь 2013г.- апрель 2014г ); третий этап – обобщающий (май – июнь 2014г).

Учасники проекта:

Срок реализации проекта:

11 Ожидаемый результат:

Ожидаемый результат:

Рост количества детей с чистой речью в результате системы коррекции речевых нарушений с использованием ИКТ

Обновление форм и методов коррекционной работы учителя-логопеда, направленных на формирование и развитие у детей речевых и языковых средств.

Повышение имиджа конкурентоспособности ДОУ на рынке дошкольных образовательных услуг.

Повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах использования информационно-компьютерных технологий;

Повышение потребности педагогов и родителей в использовании информационно – компьютерных технологий

12 Ожидаемый продукт:

Ожидаемый продукт:

Создание банка компьютерных обучающих программ направленных на преодоление у детей старшего дошкольного возраста речевых нарушений в условиях логопункта;

Выпуск методических рекомендаций по использованию ИКТ в работе учителя - логопеда.

13 - Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений

- Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений

- Принцип системного подхода к коррекции речевых нарушений. - Принцип развивающего и дифференцированного обучения детей с речевыми нарушениями. - Принцип системности и последовательности обучения. - Принцип доступности обучения. Принцип индивидуального обучения. - Принцип объективной оценки результатов деятельности ребёнка. - Принцип игровой стратегии и введение ребёнка в проблемную ситуацию. - Принцип воспитывающего обучения. - Принцип интерактивности компьютерных средств обучения.

Принципы реализации проекта:

14 Нормативно – правовое обеспечение: 1.Конституция РФ в части прав и

Нормативно – правовое обеспечение: 1.Конституция РФ в части прав и

обязанностей родителей и детей; 2. Закон РФ «Об образовании»; 3. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) к созданию предметно – развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООПДО); 4.Закон РФ «О санитарно – эпидемиологическом благополучии»; 5. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении; 6. Закон «Об образовании ЯНАО»; 7. Устав МДОУ; 8. Положение о логопункте МДОУ.

Условия реализации проекта:

15 Механизм реализации проекта:

Механизм реализации проекта:

Направления логопедической работы с использованием компьютерных технологий

Образовательная деятельность с детьми

Коррекционная деятельность с детьми

Работа с родителями

Работа с педагогами

Развитие общих речевых навыков

Коррекция звукопроизношения

Консультации Мастер - класс

Родительское собрание Консультации Открытые занятия

Развитие фонематического анализа и синтеза

Выступление на педсоветах, семинарах и т.д.

Анкетирование. Информационные стенды, буклеты

Развитие лексико – грамматического строя речи

Развитие социальной уверенности

Интегрированные занятия

Совместные занятия

Обучение связной речи Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики

Библиотека

Флеш – носители информации Сайт учреждения Электронная почта

16 План использования компьютерных технологий в коррекционно -

План использования компьютерных технологий в коррекционно -

образовательной работе с детьми:

ПЕРВЫЙ ЭТАП -Индивидуальные занятия с использованием мультимедийных презентаций по различным темам (сроки: октябрь- декабрь2013г.) ВТОРОЙ ЭТАП -Индивидуальные занятия с использованием специализированной компьютерной технологии «Игры для Тигры»

17 Структура коррекционно - образовательного цикла работы по ипользованию

Структура коррекционно - образовательного цикла работы по ипользованию

икт:

Подготовительный этап Направлен на эмоциональную и физическую подготовку ребенка к использованию компьютерных упражнений в процессе занятия в соответствии с поставленными коррекционно-образовательными задачами. Проводится гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика , - для подготовки зрительного и моторного анализаторов к работе. Ребенок вводится в проблемную ситуацию. Основной этап. Решаются поставленные коррекционно-образовательные задачи, отвечающие целям НОД. Заключительный этап. Необходим для совместной, а затем и самостоятельной оценки ребенком результатов деятельности, снятия эмоционального, зрительного и мышечного напряжения.

18 Формы работы учителя - логопеда с детьми по использованию икт:

Формы работы учителя - логопеда с детьми по использованию икт:

- мастер – класс; - семинар – практикум; - консультации; После обучения на семинаре – практикуме воспитатели групп 1 раз в месяц проводят мультимедиа- презентацию для детей в музыкальном зале во 2 –й половине дня по закреплению лексико – грамматических категорий и развитию связной речи. Проводят консультации для родителей по выполнению домашних заданий учителя – логопеда с использованием мультимедиа –презентаций

Формы работы учителя - логопеда с родителями по использованию икт:

- родительские собрания- индивидуальные консультации; - домашние задания - анкетирование; оформление информационно-методического стенда «Логопед и я», папок - раздвижек, памяток, буклетов «Для заботливых пап имам» -посещение индивидуально-подгрупповой НОД учителя - логопеда; - мастер-классы, семинары-практикумы.

19 Этапы работы по внедрению проекта

Этапы работы по внедрению проекта

I этап – Организационный (март – сентябрь 2013г)

Срок

Формы и методы работы

Содержание работы

Результат

Март

Изучение методической литературы по разработке мультимедийных технологий. Проведение анкетирования среди родителей.

Сформулированы цели и задачи, средства, формы и методы работы. Анализ результатов анкетирования родителей

Апрель

Консультации для педагогов «ИКТ в условиях логопункта» Консультация для родителей «Компьютерные технологии польза или вред?»

Изучение литературы по ИКТ. Изучение компьютерных программ, направленных на устранение коррекционных недоразвитий речи Составление мультимедийных презентационных игр – занятий для педагогов ДОУ, родителей воспитанников

Составлены мультимедийные презентации игр – занятий для детей старшего дошкольного возраста.

20 Этапы работы по внедрению проекта

Этапы работы по внедрению проекта

I этап – Организационный (март – сентябрь 2013г)

Срок

Формы и методы работы

Содержание работы

Результат

Май

Индивидуальное консультирование для родителей на тему «Коррекция звукопроизношения» Отчет о результатах работы за учебный год. Перспективы работы на новый учебный год.

Провести анализ диагностики обследования детей

Проведен анализ диагностики обследования детей

Сентябрь

Выпуск буклета «Использование ИКТ при работе с дошкольниками». Начальная диагностика уровня развития детей по разделам программы. Оформление информационного- методического стенда «Логопед и я». Родительское собрание на тему «Использование ИКТ для устранения речевых нарушений у детей в ДОУ и дома» Обучающий практикум по использованию мультимедиа – презентаций.

Провести анализ диагностики обследования детей. Составление речевых карт. Разработка индивидуальных планов на каждого ребенка. Просвещение родителей о причинах речевых отклонений, возрастных особенностях речевого развития ребенка.

Проведен анализ диагностики. Составлены речевые карты. Разработаны индивидуальные планы на каждого ребенка. Оформлен информационно- методический стенда«Логопед и я». Протокол родительского собрания

21 Этапы работы по внедрению проекта

Этапы работы по внедрению проекта

II этап – Практический (октябрь 2013 – апрель2014г)

Срок

Формы и методы работы

Содержание работы

Результат

Октябрь

Обучающий практикум по использованию мультимедийных презентаций в домашних условиях Консультация «Упражнения для развития мышц речевого аппарата»

Подборка упражнений для развития мышц речевого аппарата. Внедрение проекта: «Использование ИКТ в коррекционно- образовательный процесс с детьми старшего дошкольного возраста в условиях логопункта»

Внедрен проект: «Использование ИКТ в коррекционно- образовательный процесс с детьми старшего дошкольного возраста в условиях логопункта»

Ноябрь

Обучающий практикум по использованию мультимедийных презентаций в работе педагогов. Организация встречи с социальными партнерами СОШ на тему: «Использование ИКТ в коррекционной работе»

Ознакомить специалистов с работой по данному направлению, применение опыта в своей практике

Проведен практикум с педагогами. Буклет «Использование мультимедийных презентаций в работе ДОУ»

22 Этапы работы по внедрению проекта

Этапы работы по внедрению проекта

II этап – Практический (октябрь 2013 – апрель2014г)

Срок

Формы и методы работы

Содержание работы

Результат

Декабрь

Пополнение информационно – методического стенда «Логопед и я»

Создать для родителей банк мультимедийных презентаций. Картотеку компьютерных игр- занятий для работы в условиях логопункта «Игры для Тигры»

Создан банк для родителей мультимедийных презентаций. Создана картотека компьютерных игр- занятий для работы в условиях логопункта «Игры для Тигры»

Январь

Семинар – практикум:»Использование ИКТ для формирования навыков звуко – слогового анализа у детей с речевыми нарушениями.»

Ознакомить родителей с мультимедийным диском «Домашний логопед». Разработать консультации для родителей по теме: «Звуко – слоговой анализ»

Проведен семинар – практикум. Разработаны консультации для родителей.

23 Этапы работы по внедрению проекта

Этапы работы по внедрению проекта

II этап – Практический (октябрь 2013– апрель2014г)

Срок

Формы и методы работы

Содержание работы

Результат

Февраль

Проведение мастер – классса для педагогов начальных классов СОШ «Компьютерные игры- занятия, как часть коррекционной работы»

Разработка консультационного материала по использованию ИКТ для работы с родителями детей начальной школы

Проведен мастер – класс. Разработан консультационный материал по использованию ИКТ для работы с родителями детей начальной школы

Март Апрель

Анкетирование родителей Анкетирование педагогов Диагностика уровня развития детей

Проведение анкетирования с целью выявления положительных и отрицательных сторон использования ИКТ. Анализ результатов диагностического обследования

Проведен семинар – практикум. Разработаны консультации для родителей. Сводная по анализу

24 Этапы работы по внедрению проекта

Этапы работы по внедрению проекта

III этап – Обобщающий (май 2014– июнь 2014г)

Срок

Формы и методы работы

Содержание работы

Результат

Май

Проведение SWOT анализа проекта. Выступление на педагогическом совете о результатах реализации, перспективах развития проекта.

Выявление проблем. Перспектива развития проекта. Подготовка отчета для педагогического совета МБДОУ

Анализ проектной деятельности. Мультимедийная презентация об итогах работы проекта. Создание банка компьютерных обучающих программ

Июнь

Диссиминация опыта

Систематизация материалов работы

Трансляция опыта на сайте МДОУ. Выпуск наглядного методического пособия для родителей «Компьютерные лого – игры для дошколят» Выпуск методических рекомендаций поиспользованию ИКТ в работе учителя - логопеда

25 Функции мониторинга: - информационно – оценочная ( определение

Функции мониторинга: - информационно – оценочная ( определение

результативности проекта); - организационно – деятельностная (интеграция получаемой информации для определения наиболее успешной деятельности учасников в процессе реализации проекта); Критерии оценки: -условия, созданные для реализации проекта; результаты коррекционно – образовательного процесса с детьми, посещающими логопункт; - обеспечение безопасности для здоровья детей; - удовлетворенность родителей результатами реализации проекта; - удовлетворенность педагогов результатами реализации проекта

Оценка результатов осуществления проекта

26 - анализ научно – правовых, програмно – методических, кадровых,

- анализ научно – правовых, програмно – методических, кадровых,

информационных, материально – технических условий реализации проекта; - анализ результатов диагностики речевого развития детей; - анализ результатов диагностики состояния зрения и мелкой моторики воспитанников; - анализ анкет по удовлетворенности педагогов профессиональной деятельностью в рамках реализации проекта. Периодичность проведения мониторинга

1.

2. 3.

Определение методов оценки показателей реализации проекта

№ П/п

Вид мониторинга

Сроки проведения мониторинга

Мероприятия по результатам мониторинга

Начальный

Май 2013г.

Педагогический час

Промежуточный Итоговый

Декабрь 2013г Май 2014г

Педсовет Педсовет. Родительское собрание

27 Составляющие проекта

Составляющие проекта

Возможность реализации в ДОУ любого вида и в условиях семейного воспитания

Технологичность проекта

В реализации при небольших финансовых затратах

Универсальность проекта

В повышении информационно – коммуникативных компетенций у педагогов и родителей. В формировании потребности использования ИКТ.

Комплексность проекта

Рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения и посещающих логопункт

Учет возрастных особенностей

28 - Разработка проекта по использованию ИКТ в логопедической работе с

- Разработка проекта по использованию ИКТ в логопедической работе с

детьми с речевыми нарушениями 5-6 лет ; Создание рабочей программы по использованию ИКТ с детьми 5-7 лет в условиях логопункта. Дополнительные эффекты: -

Перспективы развития проекта:

Возможность использования компьютерных технологий воспитателям групп при формировании лексико – грамматических категорий и связной речи при наличии материально – технического оснащения;

Грамотное использование родителями компьютерных программ по развитию речи в домашних условиях, с учетом соблюдения санитарно – гигиенических норм.

29 Трансляция опыта:

Трансляция опыта:

Участие в педагогических мероприятиях в рамках реализации годового плана МУ «УДО» и МДОУ

Участие в конкурсном движении различного уровня

Размещение информации о реализации проекта в СМИ различного уровня, на сайте МДОУ и сети Интернет

30 Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при
«Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/nurievoj-ajgul-radikovny-ispolzovanie-kompjuternykh-tekhnologij-pri-korrektsii-rechevykh-narushenij-u-detej-starshego-doshkolnogo-99471.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Нуриевой айгуль радиковны использование компьютерных технологий при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного