Дошкольное образование
<<  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2014-2015 учебный год Дошкольное образование детей  >>
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный
Цель создание благоприятных условий для полноценного проживания
Цель создание благоприятных условий для полноценного проживания
Образовательная программа разработана в соответствии с нормативными
Образовательная программа разработана в соответствии с нормативными
Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение
Проектирование образовательного процесса в ДОУ
Проектирование образовательного процесса в ДОУ
Режим дня в холодный период года в группах с 12-ти часовым пребыванием
Режим дня в холодный период года в группах с 12-ти часовым пребыванием
15
15
Режим непосредственно образовательной деятельности с детьми на неделю
Режим непосредственно образовательной деятельности с детьми на неделю
Группы/недели
Группы/недели
Группы/ недели
Группы/ недели
Учебный план
Учебный план
Умники и умницы
Умники и умницы
Объем образовательной нагрузки на неделю
Объем образовательной нагрузки на неделю
Группы
Группы
Сентябрь
Сентябрь
Ноябрь
Ноябрь
Март
Март
Предметно-развивающая среда доу Цель: содействовать становлению
Предметно-развивающая среда доу Цель: содействовать становлению
Формы работы с детьми
Формы работы с детьми
Формы работы с родителями
Формы работы с родителями
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Форма (метод/ методика)
Портрет выпускника
Портрет выпускника
ФГТ
ФГТ
ФГТ
ФГТ

Презентация на тему: «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный год». Автор: . Файл: «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный год.pptx». Размер zip-архива: 1103 КБ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный год

содержание презентации «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный год.pptx»
СлайдТекст
1 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный

год

Управление образования администрации города Брянска Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №116 «Светлячок» г. Брянска

2 Цель создание благоприятных условий для полноценного проживания

Цель создание благоприятных условий для полноценного проживания

ребенком дошкольного детства, развитие его физических и психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

3 Образовательная программа разработана в соответствии с нормативными

Образовательная программа разработана в соответствии с нормативными

документами: ? Законом Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266-1 с изменениями и дополнениями, внесенными Федеральными законами от 13.05.1996 г. № 12-ФЗ; от 16.11.1997 г. № 144-ФЗ от 07.08.2000 г. № 122-ФЗ; от 25.12.2006 № 258-ФЗ; ? «Санитарно — эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2731 – 10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22.12.2010); ? Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного возраста от 27.01.2012г. Приказ Минобрнауки от 27.10.2011г. №2562; ? «Федеральными государственными" требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. Приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, регистрационный № 16299 от 08 февраля 2010 года Министерства юстиции РФ)»; ? Конвенция о правах ребенка от 13.12.1989 г; ? Семейный Кодекс Российской Федерации; ? Положение о лицензировании образовательной деятельности. Постановление Правительства РФ от 18.10.2000 г. №796; ? Уставом детского сада ? Лицензией от 13.02.2012г. №2232; ? Свидетельством о государственной аккредитации от 10.12.2009г. №2799-н. Локальные акты: ? Положение об общем собрании трудового коллектива; ? Положение о Педагогическом Совете; ? Договор между МБДОУ и родителями (законными представителями) ребенка; ? Правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции; ? Положение о родительском комитете.

4 Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение

Важнейшим показателем, влияющим на результативность образовательного процесса, по реализации образовательной программы, являются условия его организации. Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры учреждения. В дошкольном образовательном учреждении образовательный процесс осуществляют 27 педагогов. Образовательный уровень педагогов Высшее образование имеет 21 педагог; Среднее специальное - 6 педагогов; Квалификация педагогических работников Высшую категорию имеют – 7 педагогов, Первую – 5 педагогов На соответствие и вторую категорию аттестовано – 9 педагогов, остальные молодые специалисты и вновь пришедшие педагоги. Стаж педагогических работников. 1-5 лет – 4 педагога 5-10 лет – 5 педагогов 10-15 лет – 5 педагогов 15-20 лет – 1 педагог 20-25 лет – 2 педагога Свыше 25 лет – 10 педагогов.

5 Проектирование образовательного процесса в ДОУ

Проектирование образовательного процесса в ДОУ

6 Режим дня в холодный период года в группах с 12-ти часовым пребыванием

Режим дня в холодный период года в группах с 12-ти часовым пребыванием

Режимные мероприятия

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовит группа

Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика, дежурство

7.00-8.00

7.00-8.20

7.00-8.25

7.00-8.30

7.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.00-8.20

8.20-8.50

8.25-8.50

8.30-8.55

8.30-8.50

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.20-9.00

8.50-9.00

8.50-9.00

8.55-9.00

8.50 - 9.00

Непосредственно образовательная деятельность

9.00-9.15-9.30

9.00-10.00

9.00-10.00

9.00-10.35

9.00-10.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

9.30-11.40

10.00-12.00

10.00-12.10

10.35-12.25

10.50-12.35

Возвращение с прогулки, игры

11.40-11.50

12.00-12.20

12.10-12.30

12.25-12.40

12.35-12.45

Подготовка к обеду, обед

11.50-12.20

12.20-12.50

12.30-13.00

12.40-13.10

12.45-13.15

Подготовка ко сну, дневной сон

12.20-15.00

12.50-15.00

13.00-15.00

13.10-15.00

13.15-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, корригирующая гимнастика

15.00-15.15

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

15.00-15.25

7 15

15

45-16.05

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.30

15.25-15.45

15.25-15.45

15.25-15.45

15.25-15.45

Игры, самостоятельная деятельность детей

15.30-15.45

Непосредственно образовательная деятельность

15.45-16.00-16.15

15.45-16.00

15.45-16.10

Игры, самостоятельная деятельность детей

15.45-16.20

16.05-16.15

15.45-16.20

16.10-16.20

Чтение художественной литературы

16.15-16.25

16.20-16.35

16.15-16.30

16.20-16.40

16.20-16.40

Подготовка к прогулке, прогулка

16.25-17.30

16.35-17.50

16.30-17.50

16.40-18.00

16.40-18.00

Возвращение с прогулки

17.30-18.00

17.50-18.00

17.50-18.00

18.00-18.10

18.00-18.10

Подготовка к ужину, ужин

18.00-18.30

18.00-18.30

18.00-18.30

18.10-18.35

18.10-18.35

Игры, взаимодействие с родителями, уход детей домой

18.40-19.00

18.30-19.00

18.30-19.00

18.35-19.00

18.35-19.00

8 Режим непосредственно образовательной деятельности с детьми на неделю

Режим непосредственно образовательной деятельности с детьми на неделю

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1 младшая группа «Карапуз»

1.Познание ФЦКМ 9.00-9.08 9.20-9.28 2. Физическая культура 15.45-15.55 16.05-16.15

1.Художественное творчество «Лепка» 9.00-9.08 9.20-9.28 2. Физическая культура 15.45-15.55 16.05-16.15

1. Коммуникация «Развитие речи» 9.00-9.08 9.20-9.25 2.Музыка 15.45-15.55 16.00-16.10

1. Музыка 8.50-9.15 8.50-8.58 2. Чтение худ.литературы/Развитие речи 15.45-15.53 16.00-16.08

1. Художественное творчество»Рисование» 9.00-9.08 9.20 – 9.28 2. Физическая культура 15.45-15.55 16.05-16.15

1.Художественное творчество Лепка/аппликация 9.00-9.15 2. Физическая культура 9.45-10.00

1. Музыка 9.00-9.15 2. Познание «ФЦКМ» 9-45-10.00

1. Познание «ФЭМП»9.00-9.15 2. Познание Исследовательско-конструктивная деят.» /ОБЖ 9.45-10.00 2. Музыка 16.00 – 16.15

1. Чтение худ.литературы/Развитие речи 9.00-9.15 2. Физическая культура 9.45-10.00

1. Художественное творчество»Рисование» 9.00-9.15 2. Физическая культура 9.45-10.00

2 младшая группа «Непоседы»

1 Познание «ФКЦМ» 9.00-9.15 2. Познание Исследовательско-конструктивная деят.»/ОБЖ 9.45-10.00 3. Музыка 15.45 – 16.00

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.15 2. Физическая культура 9.45-10.00

1. Художественное творчество»Рисование» 9.00-9.15 2. Физическая культура 9.45-10.00

1.Коммуникация «Развитие речи/чтение худ.литературы 9.00-9.15 2. Музыка 9.20-9.35

1. Художественное творчество «Лепка/аппликация» 9.00-9.15 2.Физическая культура 9.45-10.00

Средняя группа «Солнышко»

1. Познание «ФКЦМ» 9.00-9.20 2. Лепка 9.40-10.00 3. Музыка 16.05 – 16.25

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.20 2. ОБЖ 9-40-10.00 3. Физическая культура 15.40 – 16.00

1. Музыка 9.00-9.20 2. «Развитие речи/чтение худ.литературы 9.40-10.00

1. Художественное творчество «Рисование» 9.00-9.20 3. Физическая культура 9.30-9.50

1. Физическая культура 9.00-9.20 2. Познание Исследовательско-конструктивная деятел.»/аппликация 9.40-10.00

Группы/недели

2 младшая группа «Капельки»

9 Группы/недели

Группы/недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1.Физическая культура 9.00-9.20 2. Коммуникация «Развитие речи/чтение худ.литературы 9.40-10.00

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.20 2. Художественное творчество «Лепка» 9.40-10.00 3. Физическая культура 16.05-16.25

1. Физическая культура 9.00-9.20 2. Художественное творчество «Рисование» 9.40-10.00

1. Музыка 9.00-9.20 2. Аппликация\констр.исслед деят-ть 9.40-10.00 3. ОБЖ 15.40-16.00

1. Музыка 9.00-9.20 2. Познание «ФЦКМ» 9.40-10.00

Старшая группа «Почемучки»

1. Коммуникация «Развитие речи 9.00-9.20 2. Физическая культура 9.30-9.55 3. Художественное творчество «Рисование» 15.45-16.10

1. Познание «ФКЦМ» 9.00 – 9.20 2.. Музыка 10.00 – 10.25 3. Художественное творчество «Лепка/аппликация» 15.45-16.10

1. «Развитие речи/чтение худ.литературы 9.00-9.20 2. Физическая культура 10.00-10.25 «Светла горенка» 15.45-16.10

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.20 2. Физическая культура 9.55-10.20 3 ОБЖ – 15.45-16.10

1. Познание Исследовательско-конструктивная деятельность» 9.00-9.20 2. Музыка 9.30-9.55 3. Художественное творчество «Рисование» 15.45-16.10

Старшая группа «Светлячки»

1. Коммуникация «Развитие речи 9.00-9.20 2. Музыка 10.10-10.35 3. Художествен.творчество «Рисование» 15.45-16.10

1. Физическая культура 9.00-9.25 2. Познание «ФЦКМ» 9.35-9.55 3. ОБЖ 15.45-16.10

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.20 2. Музыка 9.50-10.15 3. Художественное творчество «Лепка/аппликация» 15.45-16.10

1. Физическая культура 9.00-9.25 2. Коммуникация «Развитие речи» 9.35-9.55 3. Художественное творчество «Рисование» 15.45-16.10

1. Познание Исследовательско-конструктивная деятельность» 9.00-9.20 2. Физическая культура 9.30-9.55 «Умники и умницы» 15.45-16.10

Старшая группа «Ромашки»

1. Музыка 9.00-9.25 2. Коммуникация «Развитие речи»/Чт.худ.литературы 9.35-9.55 Спорт. акробатика 15.45-16.10

1. Познание «ФКЦМ» 9.00-9.20 2.Физическая культура 9.30-9.55 3. Художественное творчество «Лепка/аппликация 15.45-16.10

1. Коммуникация «Развитие речи» 9.00-9.20 2. Физическая культура 9.30-9.55 3. Художественное творчество «Рисование» 15.45-16.10

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.20 2. Музыка 9.40-10.05 3. Худ. творчество «Рисование» 15.45-16.10

1.Познание Исследовательско-конструктивная деятельность 9.00-9.20 2. Физическая культура 10.00-10.25 3. ОБЖ 15.45-16.10

Средняя группа «Радужка»

10 Группы/ недели

Группы/ недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Подготовительная группа «Гномики»

1.Коммуникация обучение грамоте 9.00-9.30 2. Художественное творчество «Рисование» 9.35-10.05 3. Физическая культура10.10-10.40

1.Познание «ФЭМП»9.00-9.30 2. Художественное творчество « Лепка/Аппликация» 9.40-10.10 3.Физическая культура 10.20-10.45

1. Познание «Формирование целостной картины мира» 9.00-9.30 2. Худож.творчество «Рисование» 9.40-10.10 3.Музыка 10.25-10.50 Спорт. акробатика 15.45 –16.15

1. Познание «ФЭМП»9.00-9.30 2. ОБЖ 9.40-10.10 3. Физическая культура 11.20-11.50 (на прогулке)

1. Коммуникация «Развитие речи» 9.00-9.30 2. Познание Исследовательско-конструктивная деятельность 9.35-10.05 3.Музыка .10.10-10.40 Спортивная акробатика15.45-16.15

1.Коммуникация обучение грамоте 9.00-9.30 2. Художественное творчество «Рисование»9.40-10.10 3. Физическая культура (на прогулке)10.45-11.15 «Умники и умницы» 15.45-16.15

1.Познание «ФЭМП»9.00-9.30 2. Художественное творчество « Лепка/Аппликация» 9.45-10.15 3.Музыка 10.30-11.00

1. Познание «Формирование целостной картины мира» 9.00-9.30 2. Художественное творчество «Рисование» 9.40-10.10 3.Физическая культура 10.30-11.00 «Умники и умницы» 15.45-16.15

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.30 2. ОБЖ 9.40-10.10 3. Музыка 10.20-10.50 ____________________

1. Коммуникация «Развитие речи» 9.00-9.30 2. Познание Исследовательско-конструктивная деятельность 9.40-10.10 3.Физическая кул-ра 10.30-11.00

1. Коммуникация «Обучение грамоте9.00-9.30 2.Музыка 9.35-10.05 3. Художественное творчество «Рисование» 10.20-10.50

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.30 2. Художественное творчество «Лепка/Аппликация» 9.50-10.20 3. Физическая культура 10.50-11.15 «Умники и умницы» 15.45 – 16.15

1. Познание«ФЦКМ» 9.00-9.30 2. Художественное творчество «Рисование» 9.40-10.10 3. Физическая культура 11.20-11.50 (на прогулке)

1. Познание «ФЭМП» 9.00-9.30 2. ОБЖ 9.40-10.10 3. Физическая культура 10.25-10.55 «Умники и умницы» 15.45 – 16.15

1.Коммуникация «Развитие речи» 9.00-9.30 2. Познание Исследовательско-конструктивная деятельность 9.50-10.20 3.Музыка 10.45-11.15

Подготовительная группа «Очаровашки

Подготовительная группа «Кроха»

11 Учебный план

Учебный план

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

Обязательная часть

1 млад. «Карапуз»

2 млад. «Непоседы»

2 млад. «Капельки»

Средняя «Радужка»

Средняя « Солнышко»

Старшая «Почемучки»

Старшая «Светлячки»

Старшая «Ромашки»

Подготовител «Кроха»

Подготовител. «Гномики»

Подготовител. «Гномики»

Подготовител. «Очаровашки»

«Физическая культура»

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

? Формирование целостной картины мира

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

? Фэмп

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

? Конструктивная исследовательская деятельность

0,5

0,5

1

1

1

1

1

1

1

«Чтение художественной литературы»

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

«Коммуникация» ? обучение грамоте ?развитие речи

1,5

0,5

0,5

0,5

0,5

1,5

1,5

1,5

1 1

1 1

1 1

1 1

«Познание»

12 Умники и умницы

Умники и умницы

«Спортивная акробатика»

«Светла горенка»

Итого:

?Рисование

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

? Лепка

1

1

0,5

0,5

0,5

1

1

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

? Аппликация

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

? Музыкальное воспитание»

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Итого:

5*10=50 5*8=40 10(90мин)

10 (150 мин)

10 (150 мин)

10 (150 мин)

10 (150 мин)

11 (220 мин)

11 (220 мин

13 (300 мин

13 (300 мин)

13 (300 мин)

14 (420 мин)

14 (420 мин)

14 (420 мин)

Итого:

«Художественное творчество»

«Музыка»

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

«Здоровье»

0,25

0,25

0,25

0,25

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

«Безопасность»

0,25

0,25

0,25

0,25

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

«Познание» ? Конструктивная исследовательская деятельность

0,5

0,5

0,5

0,5

11 (165 мин)

11 (165 мин)

11 (165мин)

11 (165мин)

12 (240 мин)

12 (240 мин)

14 (350 мин)

14 (350мин)

14 (350мин)

15 (480мин)

15 (480мин)

15 (480мин)

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

Кружки и студии:

1

2

2

1

2

1

15 (375мин)

15 (375мин)

15 (375мин)

17 (510мин)

17 (510мин)

17 (510мин)

13 Объем образовательной нагрузки на неделю

Объем образовательной нагрузки на неделю

Группы

Объем образовательной нагрузки

1 младшая группа «Карапуз»

5*10=50 мин 5*8=40 мин 90 мин.

2 младшая группа «Непоседы»

10*15=150 мин 1*15=15 мин (формируемая часть) 165 мин.

2 младшая группа «Капельки»

10*15=150 мин 1*15=15 мин (формируемая часть) 165 мин.

Средняя группа «Солнышко»

11*20=220 мин 1*20=20 мин (формируемая часть) 240 мин.

Средняя группа «Радужка»

11*20=220 мин 1*20=20 мин (формируемая часть) 240 мин.

14 Группы

Группы

Объем образовательной нагрузки

Старшая группа «Почемучки»

Старшая группа «Светлячки»

Старшая группа «Ромашки»

Подготовительная группа «Кроха»

Подготовительная группа «Гномики»

Подготовительная группа «Очаровашки»

5*20=100 мин 8*25=200 мин. 1*25=25 мин (формируемая часть) 1*25=25 (кружок) 350 мин.

5*20=100 мин 8*25=200 мин. 1*25=25 мин (формируемая часть) 1*25=25 (кружок) 350 мин.

5*20=100 мин 8*25=200 мин. 1*25=25 мин (формируемая часть) 1*25=25 (кружок) 350 мин.

14*30=420 мин. 1*30=30 (формируемая часть) 2*30=60 (кружки) 510 мин.

14*30=420 мин. 1*30=30 (формируемая часть) 2*30=60 (кружки) 510 мин.

14*30=420 мин. 1*30=30 (формируемая часть) 2*30=60 (кружки) 510 мин.

15 Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Комплексно-тематическое планирование

2 неделя

1 неделя День знаний

Мой любимый детский сад

2 неделя Мой город

4 неделя Транспорт

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

Осень 1 неделя

Колобок, я тебя съем

Колосок к колоску

Месяц

Период, тема

2-я младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

Хорошо у нас в саду

День знаний

Хочу все знать

Город, в котором я живу

Мой родной город

Мой город

Брянск-город партизанской славы

3 неделя

Моя мама и мой папа

Я и моя семья

История моего города

История родного края

Эти разные машины

Транспорт нашего города

На чем люди ездят

Что такое транспорт и зачем он нам нужен?

Вот и осень к нам пришла

Наступила осень

Золотая осень

Осень наступила

Что нам осень подарила

Овощи и фрукты

Дары осени

Что растет в саду и на грядке

3 неделя

Откуда хлеб пришел

Хлеб - всему голова

4 неделя

Птицы

Перелетные птицы

Перелетные птицы

Перелетные птицы

5 неделя

Листопад, листопад, засыпает старый сад...

Любите землю-матушку

Деревья и кустарники нашего двора

В царстве грибов

16 Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

Декабрь

Декабрь

Декабрь

Декабрь

Январь

Январь

Январь

Февраль

Февраль

Февраль

Февраль

2 неделя Я в мире человек

1 неделя День народного Единства

Кто такой «Я»?

Я и моя семья

3 неделя Животный мир

1 неделя Профессии

2 неделя Зима

4 неделя Новый год

2 неделя Зимние забавы

3 неделя Животный мир

4 неделя Вода

1 неделя Мир предметов

3 неделя День защитника Отечества

4 неделя Раститель­ный мир

Месяц

Период, тема

2-я младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

Наша страна

Моя родина Россия

Мы живем в России

Мы живем на Земле. Мы живем в России

Я - человек

История моей семьи

Как звери готовятся к зиме

Как звери готовятся к зиме

Как звери готовятся к зиме

Как звери готовятся к зиме

4 неделя

Домашние животные

Домашние животные

Домашние животные

Сравнение домашних и диких животных

Труд взрослых

Все профессии важны

Наша одежда

Предметы быта

Морозные деньки

Зима белоснеж­ная

Проказы матушки зимы

Зимушка-зима

3 неделя

Покормите птиц зимой

Покормите птиц зимой

Покормите птиц зимой

Покормите птиц зимой

Новый год у ворот

Новый год у ворот

Новый год у ворот

Новый год у ворот

Зимние забавы

Зимние забавы

Зимние забавы

Зимние забавы

Дикие животные

Дикие животные

Животные Севера

Животные Севера

Вода в жизни человека

Обитатели воды - рыбы

Вода и ее обитатели

Чистый воздух и вода - богатство страны

Посуда бывает разная

Посуда бывает разная

Посуда бывает разная

Посуда бывает разная

2 неделя

Мебель для Маши

Откуда стол пришел?

Откуда стол пришел?

Мебель бывает разная

Поздравля­ем наших пап

Наша Армия

Наши защитники

День защитника Отечества

Мой любимый цветок

Цветы на подоконни­ке

Комнатные растения

Растения нашей группы

17 Март

Март

Март

Март

Март

Апрель

Апрель

Апрель

Апрель

Май

Май

Май

Май

1 неделя Международ­ный женский день

2 неделя Народная культура и традиции

3 неделя Весна

1 неделя Раститель­ный мир

2 неделя День космонавти­ки

3 неделя Насекомые

4 неделя Здоровье

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

3 неделя -4 неделя Мониторинг

1 неделя День победы

2 неделя Лето

Зачем людям нужна одежда

Месяц

Период, тема

2-я младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

Моя мама лучше всех

Моя мама лучше всех

Мамы всякие нужны, мамы всякие важны

Мамы всякие нужны, мамы всякие важны

Дымковские игрушки

В горнице

Предметы старины

Народные традиции, обычаи и праздники на Руси

Пришла весна

Весна -красна

Наступила весна

Весна

4 неделя

Пернатые друзья

Домашние птицы

Птицы прилетели

Птицы прилетели -весну принесли

Природа и мы

Лес - наше богатство

Берегите лес

Лес в жизни человека

Профессий много разных

День космонавти­ки

Первые в космосе

Звезды и планеты

Шестиногие малыши

На лесных тропинках

Насекомые вокруг нас

Насекомые вокруг нас

Если хочешь быть здоров

Я вырасту здоровым

Кто такие микробы

Я здоровье берегу - быть здоровым я хочу

Праздник победы

9 мая - День победы

Этот день победы

Никто не забыт, ничто не забыто

Наш друг светофор

Удивитель­ное рядом

Кто где живет и почему?

3 неделя

Солнечные зайчики

Лето на дворе, ярко светит солнце

Путешествие в страну цветов

Здравствуй, лето!

4 неделя

Лето красное пришло

Цветочная полянка

Наступило лето

До свидания, детский сад, здравствуй школа!

18 Предметно-развивающая среда доу Цель: содействовать становлению

Предметно-развивающая среда доу Цель: содействовать становлению

ребенка как личности Принципы: - уважение к потребностям, нуждам ребенка - уважение к мнению ребенка - функциональности - динамичности, статичности среды - комплексирования и гибкого зонирования

19 Формы работы с детьми

Формы работы с детьми

Прогулки

В ходе образовательной деятельности при проведении режимных моментов

В ходе самостоятельной детской деятельности

В ходе взаимодействия с семьями

Утренняя гимнастика

Закаливающие процедуры

Гигиенические процедуры

Проблемные ситуации, беседы

Чтение худ. литературы

Дежурства

Игра

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития

Игра

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах

Праздники

Открытые мероприятия

20 Формы работы с родителями

Формы работы с родителями

Вовлечение родителей в единое образовательное пространство «Детский сад – семья»

Общественная работа родителей (родительский комитет)

Родительские собрания, тренинги

Дни открытых дверей

Совместные праздники, досуги

Анкетирование родителей

Мастер-классы, совместное творчество родителей и детей и педагогов

Дни здоровья

Беседы, консультации

21 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения

Программы Таблицы

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Сентябрь апрель 3-4 неделя

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

ВоспитательИнструктор по физической культуре,

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)

Методика определения физических качеств и навыков

2раза в год

Инструктор по физической культуре, медицинская сестра

Потребность в двигательной активности

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель, Инструктор по физической культуре

Выполнение доступных возрасту гигиенических процедур

Наблюдение

2 раза в год

Соблюдение элементарных правил здорового образа жизни

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель, Инструктор по физической культуре,

22 Форма (метод/ методика)

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Любознательный, активный

Любознательный, активный

Любознательный, активный

Любознательный, активный

Любознательный, активный

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире

Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать

Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

Создание проблемной ситуации

2 раза в год

Воспитатель

В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;

23 Форма (метод/ методика)

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Эмоционально отзывчивый

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Откликается на эмоции близких людей и друзей

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Откликается на эмоции близких людей и друзей

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;

24 Форма (метод/ методика)

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Овладевший средствами общения и способами взаимодейст вия со взрослыми и сверстниками.

Сентябрь апрель

Методики Ю.А. Афонькиной О.С. Ушаковой , Н.Е. Вераксы

Сентябрь апрель

Воспитатель, Старший воспитатель

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения

Владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)

2 раза в год

Владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)

Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;

25 Форма (метод/ методика)

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);

Наблюдение

2раза в год

Воспитатель

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

26 Форма (метод/ методика)

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Сентябрь апрель

Воспитатель Старший воспитатель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим

Наблюдение

2раза в год

В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

Наблюдение

2раза в год

Воспитатель

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

27 Форма (метод/ методика)

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Имеет представление о мире;

Наблюдение

2 раза в год

Воспитатель

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

28 Форма (метод/ методика)

Форма (метод/ методика)

Перио дич ность

Ответствен ный

Примеча ние

Сентябрь апрель

Сентябрь апрель

Объект

Содержание (по образовательной программе)

Сроки

Методика определения готовности к школе А.А. Ясюкова

2раза в год

Воспитатель,

Наблюдение

2раза в год

Воспитатель

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:

Умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого

Умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого

29 Портрет выпускника

Портрет выпускника

ФГТ. Интегративные свойства ребёнка

Интеграция требований образовательных областей

ФГТ. Интегративные качества ребенка,

У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

Физическая культура", "Здоровье", "Познание", "Коммуникация", "Музыка"

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Физическая культура", "Здоровье", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество"

Любознательный, активный

Ребёнок откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

"Здоровье", "Социализация", "Труд", "Познание", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка"

Эмоционально отзывчивый

Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.

"Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка"

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Ребёнок интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

30 ФГТ

ФГТ

Интегративные свойства ребёнка

Интеграция требований образовательных областей

ФГТ. Интегративные качества ребенка,

Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо». Ребенок способенпланировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).

"Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Музыка"

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

"Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Художественное творчество", "Музыка"

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.

"Здоровье", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация"

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

31 ФГТ

ФГТ

Интегративные свойства ребёнка

Интеграция требований образовательных областей

ФГТ. Интегративные качества ребенка,

Ребёнок обладает умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

"Безопасность", "Социализация", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка"

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

"Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка"

Овладевший необходимыми умениями и навыками

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный год»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/obrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-na-2013-2014-uchebnyj-god-97368.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2013-2014 учебный год