Детский сад
<<  Смотрят мультимедийную волшебница бумага вторая младшая Элементы этикета для детей дошкольного возраста  >>
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Актуальность
Актуальность
Цель
Цель
Задачи
Задачи
Общение – это…
Общение – это…
Общение
Общение
Функции общения
Функции общения
Формы общения
Формы общения
Категории мотивов общения
Категории мотивов общения
К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский
Диагностика общения (по Е.О. Смирновой)
Диагностика общения (по Е.О. Смирновой)
Выбор ситуации общения
Выбор ситуации общения
Система мероприятий
Система мероприятий
 Путешествие на поляну дружбы
Путешествие на поляну дружбы
Вставить фото
Вставить фото
Картотека
Картотека
Работа с родителями
Работа с родителями
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
Работа с педагогами
Работа с педагогами
Итоговый мониторинг
Итоговый мониторинг
 Два домика
Два домика
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы

Презентация: «Общение со взрослым как средство введения детей младшего дошкольного возраста в мир социальных отношений». Автор: Пользователь. Файл: «Общение со взрослым как средство введения детей младшего дошкольного возраста в мир социальных отношений.pptx». Размер zip-архива: 4501 КБ.

Общение со взрослым как средство введения детей младшего дошкольного возраста в мир социальных отношений

содержание презентации «Общение со взрослым как средство введения детей младшего дошкольного возраста в мир социальных отношений.pptx»
СлайдТекст
1 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида №2 п. Отрадный Общение со взрослым как средство введения детей младшего дошкольного возраста в мир социальных отношений. Воспитатель ДОУ №2 Овчинникова Н.В. Г. Любим 2015 г.

2 Актуальность

Актуальность

В настоящее время особое внимание уделяется проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников, являющейся одним из компонентов ФГОС ДО. Повышение внимания к проблемам социализации связано с изменением социально-политических и социально-экономических условий жизни, с нестабильностью в обществе. Проблема приобщения к социальному миру всегда была и ныне остаётся одной из ведущих в процессе формирования личности ребёнка. Исторический анализ убеждает в необходимости оказать ребёнку квалифицированную помощь в сложном процессе вхождения в мир людей. В этом, на наш взгляд , и заключается актуальность данной темы.

3 Цель

Цель

Теоретически обосновать и экспериментально исследовать особенности развития общения педагога с детьми младшего дошкольного возраста.

4 Задачи

Задачи

Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования. Показать основные характеристики общения, его влияния на процесс социализации. Исследовать особенности развития общения детей младшего дошкольного. Создать систему мероприятий по развитию общения детей в процессе взаимодействия со взрослыми.

5 Общение – это…

Общение – это…

6 Общение

Общение

В социологии оно понимается как способ существования внутренней эволюций или поддержания status quo социальной структуры общества; В психологии ( А.А. Леонтьев) общение понимается как процесс установления и поддержания целенаправленного, прямого или опосредованного теми или иными средствами контакта между людьми, так или иначе связанными между собою в психологическом отношении; общение - это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью налаживания отношений и достижение общего результата ( М.И Лисина)

7 Функции общения

Функции общения

Установление общности между людьми Регуляция совместной деятельности Изначальный инструмент познания всего на свете Осознание своего «Я» Самоопределение личности в ее мыслях и поступках

8 Формы общения

Формы общения

Непосредственно-эмоциональное общение с близкими взрослыми Ситуативно-деловая форма общения детей со взрослыми Внеситуативно - познавательная форма общения (3-6 лет) Внеситуативно-личностная форма общения (6-7 лет)

9 Категории мотивов общения

Категории мотивов общения

Деловые Познавательные Личностные

10 К.Д. Ушинский

К.Д. Ушинский

«Мы учимся тремя путями: или путем опыта и собственного наблюдения, - пути, ведущим к прочным, но скудным результатам, для которого жизнь человеческая очень коротка; или нас учат другие. Этим путем мы приобретаем менее, чем обыкновенно полагают; или, наконец, мы учимся, подчиняясь бессознательному влиянию сильных, уже образовавшихся характеров…»

11 К.Д. Ушинский

К.Д. Ушинский

«…Образование, передаваемое последним путем, едва ли не самым быстрым, ведет к изумительным результатам»

12 Диагностика общения (по Е.О. Смирновой)

Диагностика общения (по Е.О. Смирновой)

«Выбор ситуации общения» « Два домика»

13 Выбор ситуации общения

Выбор ситуации общения

14 Система мероприятий

Система мероприятий

Работа с детьми « Путешествие в мир профессий» « «

15  Путешествие на поляну дружбы

Путешествие на поляну дружбы

16 Вставить фото

Вставить фото

« В гости к Мишутке»

17 Картотека

Картотека

Игры на развитие коммуникативных способностей детей младшего дошкольного возраста. Сюжетно-ролевые игры. Подвижные игры

18 Работа с родителями

Работа с родителями

Анкетирование Выставки Викторина « Секреты общения» Родительское собрание

19 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
20 Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
21 Работа с педагогами

Работа с педагогами

Консультации 1, 2

22 Итоговый мониторинг

Итоговый мониторинг

23  Два домика

Два домика

24 Информационные ресурсы

Информационные ресурсы

1. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М., “Класс”, 1998. 2. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т. 4, М., Педагогика, 1984. 3. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., Изд-во Моск. Ун-та, 2001. 4. Лебойе Ф. За рождение без насилия. Пер. с фр. Репрод. изд. М., 1998. 5. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т. 2, М., Педагогика, 1993. 6. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., Педагогика, 1986. 8. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., Просвещение, 1999. 9. Эмоциональное развитие дошкольника. \ Кошелева А.Д. М., Просвещение, 1995. 10. Эриксон Э. Детство и общество. Спб., Ленато АСТ, 2006. 11. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. - М., 2001. 12. Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1998. 13 .Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 1992. 14. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М., 1995.

«Общение со взрослым как средство введения детей младшего дошкольного возраста в мир социальных отношений»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/obschenie-so-vzroslym-kak-sredstvo-vvedenija-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-v-mir-sotsialnykh-otnoshenij-263370.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Общение со взрослым как средство введения детей младшего дошкольного возраста в мир социальных отношений