Обучение дошкольников
<<  Использование интерактивных средств обучения в логопедической работе с дошкольниками Всех учить всему  >>
Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания
Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет
Опора –это наглядно-пространственная модель, возможность закодировать
Опора –это наглядно-пространственная модель, возможность закодировать
Заданная модель помогает сконцентрировать внимание ребенка на
Заданная модель помогает сконцентрировать внимание ребенка на
Описательные рассказы
Описательные рассказы
Описание рассказа по схеме
Описание рассказа по схеме
? 1
? 1
Цветовая схема
Цветовая схема
Сравнительно-описательные рассказы
Сравнительно-описательные рассказы
Описание картины
Описание картины
План рассказа : Овощи-фрукты
План рассказа : Овощи-фрукты
Лучевая структура рассказа
Лучевая структура рассказа
Описание картины с помощью ориентировочных схем
Описание картины с помощью ориентировочных схем
Ориентировочные схемы
Ориентировочные схемы
Схематичные детали для описания
Схематичные детали для описания
Описание динамического сюжета по картине:
Описание динамического сюжета по картине:
Методика развития связной речи В.К. Воробьевой
Методика развития связной речи В.К. Воробьевой
Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)
Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)
Картографическая схема: «Маша и кошка»
Картографическая схема: «Маша и кошка»
Загадка «В школу»
Загадка «В школу»
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Описания и сравнения игрушек
Описания и сравнения игрушек
Описание и сравнение посуды
Описание и сравнение посуды
Описание и сравнение одежды
Описание и сравнение одежды
Описание и сравнение птиц
Описание и сравнение птиц
Профессии людей
Профессии людей
Овощи и фрукты
Овощи и фрукты
Мнемотехника- это система методов и приёмов, обеспечивающих
Мнемотехника- это система методов и приёмов, обеспечивающих
Задачи:
Задачи:
Опорой могут служить предметные картинки, символы, пиктограммы,
Опорой могут служить предметные картинки, символы, пиктограммы,
Модель составляется в виде изображения
Модель составляется в виде изображения
Мнемотаблицу можно заполнять вместе с детьми; можно предложить готовую
Мнемотаблицу можно заполнять вместе с детьми; можно предложить готовую
Мнемодорожка: «Лето»
Мнемодорожка: «Лето»
Мнемодорожка: «Весна»
Мнемодорожка: «Весна»
Индивидуальные мнемотаблицы для формирования артикуляционного праксиса
Индивидуальные мнемотаблицы для формирования артикуляционного праксиса
Упр
Упр
Кинестетика (в ощущениях)
Кинестетика (в ощущениях)
Тактильные тренажеры развивают тактильную память через ощущение от
Тактильные тренажеры развивают тактильную память через ощущение от
Тактильный тренажер: «Осень»
Тактильный тренажер: «Осень»
Правила для смелых и упорных педагогов
Правила для смелых и упорных педагогов
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация: «Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания». Автор: test. Файл: «Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания.pptx». Размер zip-архива: 7245 КБ.

Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания

содержание презентации «Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания.pptx»
СлайдТекст
1 Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания

Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания

Из опыта работы: Учитель-логопед: Храмцовой Л.Ю.

2 «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет

долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету» К.Д. Ушинский

3 Опора –это наглядно-пространственная модель, возможность закодировать

Опора –это наглядно-пространственная модель, возможность закодировать

текст путем использования картинок, слов, букв, пиктограмм, схем. Цель такого кодирования – соотнося слова из текста с определенной опорой, как можно более полно воспроизвести заданный текст. Но существует и другая цель – создание у ребенка зоны успеха.

Репродуктивный вид рассказывания – воссоздающий, использующий опору.

4 Заданная модель помогает сконцентрировать внимание ребенка на

Заданная модель помогает сконцентрировать внимание ребенка на

произвольном выполнении задачи воспроизведения текста, спланировать данную деятельность; привлечение к восприятию текста нескольких анализаторов позволяет более полно использовать возможности ребенка к запоминанию; выбор нужного вида опоры помогает найти личностно ориентированный путь решения стоящей перед ребенком проблемы.

Причины того, что опора позволяет лучше запомнить и воспроизвести текст, в следующем:

5 Описательные рассказы

Описательные рассказы

Описание предмета по образцу. Описание предмета по вопросам воспитателя. Описательный рассказ по схеме. Описательный рассказ по сенсорным символам. Описательный рассказ по цветовым символам. Цветовая схема. Описательный рассказ по мнемотаблице.

6 Описание рассказа по схеме

Описание рассказа по схеме

7 ? 1

? 1

? 1.

«Овощи»

4.

4.

3.

5.

6.

7.

8.

8 Цветовая схема

Цветовая схема

9 Сравнительно-описательные рассказы

Сравнительно-описательные рассказы

Сравнительное описание по аналогии. Сравнительное описание по вопросам. Сравнительное описание по схеме.

10 Описание картины

Описание картины

Описание картины по традиционной методике. Описание картины по системе ТРИЗ. Описание картины по вопросам воспитателя. Описание картины по плану. Частичное описание картины. Описание картины с помощью ориентировочных схем. Описание картины с помощью схематично изображенных деталей. Описание картины по памяти с появляющимися деталями.

11 План рассказа : Овощи-фрукты

План рассказа : Овощи-фрукты

12 Лучевая структура рассказа

Лучевая структура рассказа

13 Описание картины с помощью ориентировочных схем

Описание картины с помощью ориентировочных схем

Эти схемы помогают детям ориентироваться в пространстве картины и планировать свой рассказ. Описание происходит по выделительным символам на картинном пространстве. Можно использовать 5 шаговых схем, а можно из них составить одну общую схему и работать пошагово.

14 Ориентировочные схемы

Ориентировочные схемы

15 Схематичные детали для описания

Схематичные детали для описания

16 Описание динамического сюжета по картине:

Описание динамического сюжета по картине:

Составление рассказа по опорным словам; Составление рассказа по опорным символическим изображениям; Составление рассказа по аналогии; Составление рассказа по сюжетной картине и стихотворению; Составление рассказа по предложениям, составленным из опорных слов;

17 Методика развития связной речи В.К. Воробьевой

Методика развития связной речи В.К. Воробьевой

(картографическая схема)

Используется слуховая, зрительная, ассоциативная память. Из текста выбираются предметы, они становятся ориентирами рассказа. Составляется предметно-графическая схема или план. Стрелки обозначают действия. Пересказ составляется с опорой на данный предметно-графический план. Для обогащения пересказа признаками, в план вводятся новые обозначения - . Наречия -

18 Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)

Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)

19 Картографическая схема: «Маша и кошка»

Картографическая схема: «Маша и кошка»

20 Загадка «В школу»

Загадка «В школу»

По дороге в школу шел по имени Вася. В одной руке он держал , в другой ,в котором лежали , цветные и спелое . А навстречу ему шла по имени Фрося. «Ме-е!»- сказала , когда увидела . Это означало: «Ах, как вкусно!». Потом подошла и сказала: «Бе-е!». «Давай меняться. Ты мне , а я тебе . Угадай, в каком классе учится ?

21 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов Т.А.Ткаченко

22 Описания и сравнения игрушек

Описания и сравнения игрушек

23 Описание и сравнение посуды

Описание и сравнение посуды

24 Описание и сравнение одежды

Описание и сравнение одежды

25 Описание и сравнение птиц

Описание и сравнение птиц

26 Профессии людей

Профессии людей

27 Овощи и фрукты

Овощи и фрукты

28 Мнемотехника- это система методов и приёмов, обеспечивающих

Мнемотехника- это система методов и приёмов, обеспечивающих

эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

29 Задачи:

Задачи:

Развитие у детей умения с помощью графической аналогии понимать и рассказывать знакомые сказки, составлять рассказы, пересказы. Развитие психических процессов: ассоциативного мышления, зрительной и слуховой памяти и внимания, воображения; Обучение правильному произношению. Знакомство с буквами. Развитие умственной активности, наблюдательности, умение сравнивать, выделять существенные признаки.

30 Опорой могут служить предметные картинки, символы, пиктограммы,

Опорой могут служить предметные картинки, символы, пиктограммы,

позволяющие воссоздать текст.

Картинки могут быть не только предметные, но изображающие действия, признаки. Выбирать и обозначать символами нужно также самые смыслонесущие или важные слова: где- то достаточно предметной картинки, где-то нужно выделить действие или признаки.

31 Модель составляется в виде изображения

Модель составляется в виде изображения

Условия необходимые для создания модели:

Лучше, если ряд не выдается готовый ребенку, а создается по мере необходимости при предъявлении текста, то есть вводится текст – появляются картинки. Таким образом ребенку легче концентрировать своё внимание на появляющихся картинках. Когда весь ряд предъявлен, он становится уже планом рассказа.

32 Мнемотаблицу можно заполнять вместе с детьми; можно предложить готовую

Мнемотаблицу можно заполнять вместе с детьми; можно предложить готовую

таблицу для составления рассказа; можно предложить таблицу-загадку. В последнем случае дети должны отгадать загадку и доказать свое мнение по каждой ячейке таблицы.

33 Мнемодорожка: «Лето»

Мнемодорожка: «Лето»

34 Мнемодорожка: «Весна»

Мнемодорожка: «Весна»

35 Индивидуальные мнемотаблицы для формирования артикуляционного праксиса

Индивидуальные мнемотаблицы для формирования артикуляционного праксиса

36 Упр

Упр

: «Качели»

37 Кинестетика (в ощущениях)

Кинестетика (в ощущениях)

Визуальная (в картинках)

Репрезентативная система.

Аудирование (в звуках)

38 Тактильные тренажеры развивают тактильную память через ощущение от

Тактильные тренажеры развивают тактильную память через ощущение от

прикосновения к различным предметам и ассоциирует их в детском сознании с чем-то, что ребенок уже знает и помнит.

39 Тактильный тренажер: «Осень»

Тактильный тренажер: «Осень»

40 Правила для смелых и упорных педагогов

Правила для смелых и упорных педагогов

Если вы испытываете затруднения в работе по составлению рассказов, то планируйте этот вид деятельности не иногда, не часто, а очень часто. Через 5 лет станет легче. Никогда не отвечайте сами на свой же вопрос. Терпите, и вы дождетесь того, что на него станут отвечать ваши дети. Помогать можно только ещё одним вопросом, или двумя, или десятью… Но знайте: количество вопросов обратно пропорционально уровню мастерства. Никогда не задавайте вопрос, на который можно ответить «да», или «нет». Это не имеет смысла. После проведения занятия просмотрите конспект еще раз, вспомните все вопросы, которые вы задавали детям, и замените его одним более точным. Если рассказ не получился или получился с трудом – улыбнитесь, ведь это здорово, потому что успех впереди.

41 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/obuchenie-doshkolnikov-reproduktivnym-vidam-rasskazyvanija-125787.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Обучение дошкольников > Обучение дошкольников репродуктивным видам рассказывания