<<  Примерная структура занятия экспериментирования Постановка Содержание уголков экспериментальной деятельности  >>
Эксперименты бывают разными, они различаются: по характеру объектов,

Эксперименты бывают разными, они различаются: по характеру объектов, используемых в эксперименте; по месту проведения опытов; по количеству детей; по причине проведения; по характеру включения в педагогический процесс; по продолжительности; по количеству наблюдений за одним и тем же объектом; по характеру мыслительных операций; по характеру познавательной деятельности; по способу применения в аудитории. По способу применения эксперименты делятся на демонстрационные и фронтальные. Достоинства демонстрационного опыта очевидны: такие исследования менее трудоёмки, просты в методическом отношении. Во время их проведения исключены ошибки, воспитателю легче распределить внимание, следить за качеством усвоения знаний, меньше риск нарушений правил безопасности, проще решаются вопросы гигиены, легче написать конспект. Но демонстрационные опыты имеют и свои недостатки: в этом случае объект находится достаточно далеко от детей, дети лишены возможности обследовать объект со всех сторон, низок эмоциональный уровень, дети пассивны, затруднена индивидуализация обучения. Фронтальные опыты заметно отличаются от демонстрационных. В этом случае дети могут видеть мелкие детали, могут рассмотреть объект со всех сторон, могут использовать разные анализаторы, могут работать в индивидуальном ритме, реализуют потребность к деятельности, но зато воспитателю трудно найти так много объектов, чтобы хватило каждому ребёнку, ему труднее следить за ходом процесса познания, труднее установить контакт с детьми, возникает несинхронность в работе детей, повышается риск нарушений правил безопасности, ухудшения дисциплины, конспект такого опыта написать гораздо труднее. Исходя из этого молодые педагоги предпочитают демонстрационный опыт фронтальному. Но демонстрационными экспериментами увлекаться не стоит. Они необходимы в том случае, если изучаемый объект единственный в своем роде (Солнце) и дети не могут его потрогать, понюхать и т. д.

Слайд 8 из презентации «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками.ppsx» можно в zip-архиве размером 1080 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Отношение объектов» - Давайте обсудим. Гепард является хищником. В каких отношениях могут быть только объекты некоторых видов? Ниже… Колизей находится в Риме. В каких отношениях могут находиться любые объекты? Мост через ущелье короче моста через пролив. Родители присматривают за ребёнком. Паром плывёт по заливу. Вершина слева ниже.

«Характер» - Продолжение. Инициативность и решительность Раскованность и уверенность Сдержанность и самокритичность усидчивость. Составьте программу развития своего характера на основе рекомендаций Д. Карнеги. Что влияет на формирование характера? 5. Интроверсия. Цели урока. Выполните тест Л.Собчик «Индивидуально-типологический опросник».

«Какие бывают растения» - Сегодня мы вами совершим путешествие. Не жгите траву! Какие бывают животные? И даст вам природа здоровье и радость! Птицы. Звери. Насекомые. Тема урока: Какие бывают растения ? Комочек пуха, Длинное ухо, прыгает ловко, Любит … . Заходи в зеленый дом, Чудеса увидишь в нем. Лес. Земноводные. Знакомство с разнообразием растений.

«Темперамент и характер» - Нравится ли вам работа, которая требует быстроты действий? 40. Вы иногда сплетничаете? 31. Можете ли вы сказать, что вы весьма уверенный в себе человек? 50. За каждый ответ, совпадающий с ключом, вы ставите себе один балл. Инструкция Ответьте на 57 вопросов об особенностях вашего поведения и ваших чувств.

«Классификация объектов» - Объекты, входящие в класс, называются экземплярами класса. Класс – группа объектов с одинаковым набором характеристик. Несмотря на разницу в способах классификации. Классы и классификация Основание классификации. Так сложилась естественная классификация, основанная на наблюдении и группировке по некоторым признакам.

«Состав и действия объектов» - Чешуя. На что похоже? Читать. Писать. Силичева НА ОСШ№1. Отгадка. Игра «Угадайка». Кипятить. Ездить Перевозить грузы Кататься. (Состав и действия объекта) 3 класс. Принцесс. Ручка. Крышка. Руль Колеса Педали Рама Спицы Звонок. Наполнить водой. Плавники. Игра «Повторяшки». Носик. Веер. Состав. Слушать.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы