Развитие ребенка
<<  Методы оценки и развития качества образовательной среды доу Развитие основных движений в процессе ознакомления с подвижными играми детей младшего дошкольного возраста  >>
« Организация предметно-пространственной среды для формирования
« Организация предметно-пространственной среды для формирования
Введение «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его
Введение «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его
Актуальность темы: Совершенствование физического воспитания детей
Актуальность темы: Совершенствование физического воспитания детей
Проблема:
Проблема:
У детей старшего дошкольного возраста есть желание и потребность в
У детей старшего дошкольного возраста есть желание и потребность в
Миссия проекта: сформировать инициативного ребёнка, способного
Миссия проекта: сформировать инициативного ребёнка, способного
Задачи: 1.Изучить достижения науки и практики в области физического
Задачи: 1.Изучить достижения науки и практики в области физического
№
Модель формирования активности и самостоятельности по средствам
Модель формирования активности и самостоятельности по средствам
Этапы
Этапы
Содер жательный
Содер жательный
Результативный
Результативный
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1
УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1
4. Нормативно-правовые ресурсы Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк,
4. Нормативно-правовые ресурсы Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк,
5. Информационные: Методические советы к программе «Детство»
5. Информационные: Методические советы к программе «Детство»
6.Организационные: Изготовить с детьми мини-стенд «Мое здоровье»
6.Организационные: Изготовить с детьми мини-стенд «Мое здоровье»

Презентация: «Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр». Автор: Алексей. Файл: «Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.ppt». Размер zip-архива: 1380 КБ.

Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр

содержание презентации «Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр.ppt»
СлайдТекст
1 « Организация предметно-пространственной среды для формирования

« Организация предметно-пространственной среды для формирования

активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр» (в рамках реализации ФГОС в ДО).

2 Введение «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его

Введение «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его

крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении». Жан Жак Руссо

3 Актуальность темы: Совершенствование физического воспитания детей

Актуальность темы: Совершенствование физического воспитания детей

дошкольного возраста приобрело особую значимость в связи с модернизацией образования в нашей стране, что в свою очередь оказало влияние на социальный заказ общества в области физического воспитания. Целостность и гармоничность формирования личности дошкольника предполагает своевременное физическое развитие. В настоящее время среди специалистов в области физического воспитания широко обсуждаются вопросы формирования психофизических качеств ребенка .Анализ специальной литературы свидетельствует, что проблема физического и психического развития ребенка в значительной мере определяется развитием его двигательных качеств в разные периоды детства. Развитие воспитания личности невозможно без правильно организованной и достаточной для детей дошкольного возраста двигательной активности, которая оказывает огромное влияние на состояние здоровья и физическое развитие ребенка. Растущий организм ребенка нуждается в движении, и удовлетворение этой потребности является важнейшим условием его жизнедеятельности и развития. Двигательная активность ребенка часто обусловлена предложенным ему двигательным режимом, который состоит из организованной и самостоятельной деятельности. При разработке рационального двигательного режима в детском саду важно не только обеспечить удовлетворение биологической потребности детей в двигательной активности, но и предусмотреть, чтобы она соответствовала их двигательному опыту, интересам, желаниям и функциональным возможностям детского организма. Поэтому педагог должен позаботиться об организации двигательной активности детей, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию. Для этого необходимо иметь правильно подобранное физкультурное оборудование, которое является составной частью общей предметно-игровой среды детского сада. Целесообразный подбор и рациональное использование физкультурного оборудования в процессе оптимизации режима двигательной активности детей в условиях детского сада будет способствовать развитию двигательной сферы детей, их всестороннему развитию.

4 Проблема:

Проблема:

5 У детей старшего дошкольного возраста есть желание и потребность в

У детей старшего дошкольного возраста есть желание и потребность в

двигательной активности. Чаще всего её дошкольники удовлетворяют через организацию подвижных игр. Проблема состоит в том , что у детей сформирован интерес и опыт организации подвижных игр, но действия их обеднённые, не хватает знаний вариативности и усложнений подвижных игр. Так же проблема состоит в том, что в условиях современного общества у родителей недостаточно времени для удовлетворения двигательной активности детей, недостаточно умений для организации подвижных игр дома. Не придают значимости данной проблеме. Как организовать предметно-пространственную среду для формирования активности и самостоятельности детей старшего дошкольного возраста?

6 Миссия проекта: сформировать инициативного ребёнка, способного

Миссия проекта: сформировать инициативного ребёнка, способного

использовать самостоятельно подвижные игры в повседневной жизни.

7 Задачи: 1.Изучить достижения науки и практики в области физического

Задачи: 1.Изучить достижения науки и практики в области физического

развития детей старшего дошкольного возраста. 2. Выделить цели и задачи организации предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности по средствам подвижных игр. 3. Определить механизм реализации содержания работы по организации предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности по средствам подвижных игр. 4. Разработать методы, формы, приемы, средства, для формирования активности и самостоятельности посредствам подвижных игр детей старшего дошкольного возраста. 5. Учить применять свои двигательные умения и навыки при самостоятельной организации подвижных игр. 6. Создать необходимые вариативные усложненные условия для проявления активности и самостоятельности при организации подвижных игр через все режимные моменты. 7. Формировать интерес к подвижным играм и упражнениям спортивного характера . 8. Пропаганда здорового образа жизни среди родителей.

8 №

Участник проекта

Командные роли

Обязанности

1.

Дети

Участники

Принимают участие в играх, соревнованиях, в совместной деятельности с воспитателем, помощники в оформлении среды.

2.

Родители

Участники

Участники совместных физкультурных развлечений, партнёры в подготовке атрибутов, материалов, направленные на двигательную деятельность.

3.

Педагоги

Организатор, координатор

Организуют двигательную деятельность детей, Организуют совместные физкультурные мероприятия с детьми и родителями, Побуждают, направляют активность и инициативность к двигательной деятельности.

9 Модель формирования активности и самостоятельности по средствам

Модель формирования активности и самостоятельности по средствам

подвижных игр у детей старшего дошкольного возраста в условиях введения ФГОС ДО

10 Этапы

Этапы

Этапы

Этапы

Модели организации образовательного процесса

Модели организации образовательного процесса

Модели организации образовательного процесса

Модели организации образовательного процесса

Модели организации образовательного процесса

Совместная деятельность педагога и детей

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие (сотрудничество) с родителями

Взаимодействие (сотрудничество) с родителями

Предметно - пространствен ная среда

Предметно - пространствен ная среда

Од

Режимные моменты

Подго товитель ный

Подобрать методическую литературу по данной теме; ОО: «Художественно-эстетическое» Создание мини-стенда с детьми «Мое здоровье» (фотографии, вырезки из журналов); Собрать альбом «Виды спорта и спортивных снарядов» ОО «Познавателное развитие» Организовать витаминный стол; ОО «Физическое развитие»Провести беседу о витаминах, о закаливающих процедурах и ЗОЖ; ОО «Познавательное развитие»Подобрать книги и энциклопедии, фотографии о разных видах спорта, о спортсменах; ОО « Познавательное развитие» Встреча с тренером

Запланировать подвижные игры в режимные моменты и в ОД; Подобрать новые подвижные игры; Встреча с тренером Сидорова А.П (тренер по каратэ) для проведения беседы с мальчиками о пользе занятия спортом; Встреча с тренером Соколовскую М.И (тренер по легкой гимнастике) для беседы с девочками о формировании осанки, грации, о пользе гимнастики; Подобрать CD –записи для

Предоставить разнообразный материал для самостоятельной деятельности детей ( атрибуты к подвижным играм, картотеку игр, спортивный инвентарь) Применить прием косвенного руководства для организации самостоятельной двигательной деятельности, также указания, напоминания.

Подготовить консультацию для родителей на тему: «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников»; Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к подвижным играм; Предложить родителям принести книги и энциклопедии о разных видах спорта, о спортсмена; диски с документальными фильмами, песни о спорте;

Организовать предметно - пространственную среду в группе (подготовить ориентиры, маркеры игрового пространства для двигательной деятельности, освободить зону для самостоятельного проведения подвижных игр в группе, разнообразить физический уголок схемами и алгоритмами выполнением ОВД, ОРУ; Подготовить атрибуты к новым подвижным играм; Подбор оборудования с учетом принципа вариативности и полифункциональности; Подбор оборудования с учетом гендерного принципа,Шапки-маски;Мячи малые и большие;Кегли, скакалки;

11 Содер жательный

Содер жательный

ОД Физическое развитие Тема недели: «Неделя игры» Задачи: совершенствовать ОВД через подвижные игры; Развивать физические качества: ловкость, быстроту, увёртливость, выносливость и т.д.; Воспитывать уважительное отношение к партнёру по игре, вызывать положительные эмоции во время игры. Физическое развитие: Разучить поворот, бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Познавательное развитие: Формировать умение ориентироваться в пространстве (двигаться по маленькой площадке и по большой). Социально-коммуникативное развитие Формировать умение подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с сигналом.

Утро. Утренняя гимнастика: Разминка: ходьба по кругу, ходьба на носках, боковой галоп лицом, спиной в круг, бег, ходьба на восстановление дыхания. 1.п/и «Молекулы». Цель: закрепить умение детей двигаться по сигналу воспитателя; учить по сигналу «замереть» по -одному, в парах, в тройках и т.д.; развивать быстроту реакции. 2.п/и « Пустое место». Цель: упражнять детей в беге; развивать быстроту, ловкость. 3.п/и « У Маланьи- у старушки…» Цель: совершенство-вать навык вождения хоровода; совершенство-вать выполнение основных видов движений. Прогулка. п/и « Мы весёлые ребята» Цель: познакомить детей с правилами игры; учить действовать в соответствии с правилами игры; развивать выносливость; упражнять в беге. ( на последующих прогулках познакомить с вариативностью игры: с мячом: развивать глазомер; с ленточкой: учить увёртываться; Усложнение условий игры: на одной ноге: учить догонять на одной ноге; изменения направления и темпа движения: учить изменять направление движения по сигналу воспитателя.) Вечер. «Досуг здоровья» - организация двигательной деятельности по средствам физкультурного уголка с включением любой подвижной игры, её вариативности. Цель: развивать творчество в двигательной активности, учить применять свои двигательные умения и навыки при самостоятельной организации подвижных игр. Прогулка. п/и «Мороз-красный нос». Цель: разучить новую подвижную игру с помощью мнемотаблиц. Вечер. Предложить детям помочь взрослому в оформлении мини-стенда «Моё здоровье». Цель: формировать интерес к здоровому образу жизни.

Внести в уголок физкультуры атрибуты к уже знакомым подвижным играм. Освободить зону для самостоятельного проведения подвижных игр в группе. Внести в группу «маркер» игрового пространства для двигательной деятельности. Предложить детям обсудить вариативность некоторых п/и для использования в самостоятельной двигательной деятельности. Вынести на прогулку атрибуты к подвижным играм для самостоятельной их организации. Пополнить картотеку подвижных игр в физкультурном уголке.

Консультация для родителей на тему: «Организация подвижных игр дома». Консультация для родителей: «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников». Организация совместного физкультурного развлечения для детей и родителей «Мама, папа, я -спортивная семья». Предложить родителям совместно с детьми сделать атрибуты к народным подвижным играм. Привлечь родителей к изготовлению альбома «Виды спорта». Предложить родителям принять участие в мероприятии «День здоровья». Предложить родителям принести фотографии, отображающие любимые игры их семьи. Фотостенд «Любимые игры в нашей семье»; Папка-передвижка для родителей «Формирование основ здорового образа жизни дошкольников»

Организовать предметно - пространственную среду в группе (внести ориентиры, маркеры игрового пространства для двигательной деятельности, освободить зону для самостоятельного проведения подвижных игр в группе, предложить детям схемы и алгоритмы с выполнением ОВД, ОРУ; Внести в группу Шапки-маски; Мячи малые и большие; Кегли, скакалки;

12 Результативный

Результативный

Эстафета «Мама, папа, я - спортивная семья»; Развлечение с родителями «День здоровья»; Мини-стенд «Мое здоровье»; Альбом «Виды спорта»; Фотостенд «Любимые игры в нашей семье»; Папка-передвижка для родителей «Формирование основ здорового образа жизни дошкольников» Сравнительное анкетирование родителей не тему: «Значимость здорового образа жизни».(даётся в начале проекта и в конце).

13 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

*умеет применять свои двигательные умения и навыки при самостоятельной организации подвижных игр. *проявляет активность и самостоятельность при организации подвижных игр во всех режимных моментах, используя вариативные усложнения. *интересуется подвижными играми и упражнениями спортивного характера. *заинтересованность родителей к проблеме ЗОЖ; *активное участие родителей в совместных спортивных развлечениях, показало понимание ими значимости подвижных игр для развития ребёнка; *развитые предпосылки для формирования умений в организации подвижных игр дома; *удовлетворённость родителями и детьми потребности в двигательной активности; *содержание среды построено по принципу вариативности и доступности материала.

14 УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1

Кадровые условия 1) воспитатели старших и подготовительных к школе групп; 2) педагог-психолог; 3) заместитель заведующего по ВМР; 4) педагог физического воспитания. 2. Научно-методические условия 1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБУ СОШ № 26 г.о. Тольятти. 2. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В Солнцева[и др.]. – СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 352 с. 3. Материально-технические ресурсы Компьютер; проектор; магнитофон; диски с детскими песнями и ритмичной музыкой; мини-стенд «Мое здоровье»; альбом «Виды спорта»; энциклопедии, книги и иллюстрации на спортивную тематику; плакат «Папа, мама, я - спортивная семья»; атрибуты для подвижных и русских народных игр; папка-передвижка с консультацией для родителей «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников».

15 4. Нормативно-правовые ресурсы Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк,

4. Нормативно-правовые ресурсы Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк,

20 ноября 1989 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/2540422/ Федеральный закон "Об образовании в Российской федерации" (утв. 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ). С изменениями от 05.05.2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_158523/ Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (ред. от 13.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/ 28759.html?utm_campaign=hotdocs_day6&utm_source=ya.direct&utm_ medium=cpc&utm_content=242922409 Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/70512244/ Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://base.garant.ru/70414724/ Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 февраля 2014 г. N 08-249 "Комментарии к ФГОС дошкольного образования" [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_161801/

16 5. Информационные: Методические советы к программе «Детство»

5. Информационные: Методические советы к программе «Детство»

Санкт-Петербург.2004-304с. Сборник игр к «Программе воспитания в детском саду». М. Просвящение.1974-128с. Подвижные игры детей .- М.: Сов. Россия. 1987-160с.: ил. И.М.Коротков Деркунская В. А. Диагностика культуры здоровья дошкольников._ М.: Педагогическое общество России. 2005. Игры и развлечения детей на воздухе-Осокина Т.И. Тимофеева Е.А. –М.Просвящение . 1983-224с. Физическое развитие дошкольников.Алгоритмы реализации образовательных областей «Физическая культура», «Безопасность», «Здоровье»:учебн.-метод. Пособие/ под редакцией Дыбиной О.В.Ошкина А.А. –Тольятти.Форум.2012-238с. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада (3+) / Н. Ф. Губанова. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 144 с. – (Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»).

17 6.Организационные: Изготовить с детьми мини-стенд «Мое здоровье»

6.Организационные: Изготовить с детьми мини-стенд «Мое здоровье»

Привлечь родителей к изготовлению альбома «Виды спорта» Обогатить развивающую предметно - пространственную среду группы новыми пособиями и оборудованием: Увеличить количество подвижных игр Обновить атрибуты к подвижным играм, элементы костюмов и маски. Пополнить картотеку подвижных игр по старшему дошкольному возрасту. Разучивание новых подвижных игр с помощью мнемотаблиц. Организовать развлечение с родителями «День здоровья» (поход). Оформить фотостенд «Любимые игры в нашей семье» Разработать консультацию для родителей «Формирование основ здорового образа жизни у дошкольников» (Приложение 1) Сценарий эстафеты «Мама, папа, я - спортивная семья» (Приложение 2).

«Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-predmetno-prostranstvennoj-sredy-dlja-formirovanija-aktivnosti-i-samostojatelnosti-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-posredstvom-podvizhnykh-igr-183597.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Организация предметно-пространственной среды для формирования активности и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр