Презентация на тему «Организация предметно-пространственной среды в дошкольной организации в соответствии с проектом ФГОС»

Организация предметно-пространственной среды в дошкольной организации

в соответствии с проектом ФГОС

Развивающая предметно-пространственная среда - это совокупность

условий, оказывающих прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка в детском саду, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в дошкольном учреждении.

Требования к развивающей предметно- пространственной среде

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную

реализацию образовательного потенциала пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающая предметно-пространственная среда Организации(группы,

участка) должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых во всей группе и в малых группах, двигательной активности, а также возможности для уединения.

-реализацию различных образовательных программ, используемых в

образовательном процессе Организации; -в случае организации инклюзивного образования- необходимые для него условия; -учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс; -учет возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная среда Организации(дошкольной группы, участка) должна обеспечивать:

Развивающая предметно-пространственная среда Организации(группы)

должна быть: -содержательно-насыщенной -трансформируемой -полифункциональной -вариативной -доступной -безопасной

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям

детей и содержанию Программы. Образовательное пространство Организации (группы, участка) должно быть оснащено средствами обучения ( в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе, расходными игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем ( в соответствии со спецификой Программы)

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов,

оборудования и инвентаря( в здании и на участке) должны обеспечивать:

- Игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с пеком и водой; - двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; - эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; - возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений

предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов предполагает:

возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.; наличие в Организации ( в группе) полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе, природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности ( в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность среды предполагает:

-наличие в Организации (группе) различных пространств ( для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; - периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды предполагает:

доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений Организации, где осуществляется образовательный процесс; свободный доступ воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, посещающих Организацию (группу), к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды предполагает

соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Организация самостоятельно выбирает и приобретает средства обучения, в

том числе технические, соответствующие материалы ( в том числе расходные), игровые, спортивные, оздоровительное оборудование, инвентарь в соответствии со спецификой Программы.

Спасибо за внимание