Логопед
<<  Логопедическое сопровождение Использование нетрадиционных методов коррекционной работы на логопедических занятиях  >>
Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих
Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих
Цель создания логопункта
Цель создания логопункта
Основными задачами логопедического пункта являются:
Основными задачами логопедического пункта являются:
Общие положения Документация Должностная инструкция учителя-логопеда
Общие положения Документация Должностная инструкция учителя-логопеда
Положение по организации работы учителя-логопеда в дошкольном
Положение по организации работы учителя-логопеда в дошкольном
Общие положения
Общие положения
Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние
Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние
Дети, страдающие заиканием, ОНР и ЗПР, должны быть направлены в
Дети, страдающие заиканием, ОНР и ЗПР, должны быть направлены в
Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой
Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой
Учитель-логопед берет детей на свои занятия с любых занятий проводимых
Учитель-логопед берет детей на свои занятия с любых занятий проводимых
Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем
Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем
Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по
Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по
Права
Права

Презентация: «Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих специализированных групп». Автор: User. Файл: «Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих специализированных групп.pptx». Размер zip-архива: 92 КБ.

Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих специализированных групп

содержание презентации «Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих специализированных групп.pptx»
СлайдТекст
1 Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих

Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих

специализированных групп

2 Цель создания логопункта

Цель создания логопункта

Логопедический пункт создается в дошкольном образовательном учреждении в целях оказания помощи воспитанникам, имеющим нарушения произносительной стороны речи и нарушения в развитии устной речи.

3 Основными задачами логопедического пункта являются:

Основными задачами логопедического пункта являются:

коррекция звукопроизношения воспитанников ДОУ; развитие устной речи дошкольников; пропаганда специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей (законных представителей) воспитанников детского сада.

4 Общие положения Документация Должностная инструкция учителя-логопеда

Общие положения Документация Должностная инструкция учителя-логопеда

Положение об организации работы учителя-логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп

5 Положение по организации работы учителя-логопеда в дошкольном

Положение по организации работы учителя-логопеда в дошкольном

образовательном учреждении может быть составлено на основании предложений к созданию «Положения о работе учителя-логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп»

6 Общие положения

Общие положения

Работа учителя-логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на исправление дефектов речи детей. Учитель-логопед работает 5 дней в неделю (общее количество часов работы —20). График работы может быть составлен в зависимости от занятости детей как в 1-ю, так и во 2-ю половину дня. В должностные обязанности учителя-логопеда должна включаться только работа с детьми, имеющими речевую патологию.

7 Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние

Показателем работы учителя-логопеда в детском саду является состояние

звукопроизношения детей, выпускаемых в школу. Учитель-логопед в детском саду обязан участвовать во всех методических мероприятиях, проводимых в районе, повышать свою квалификацию. На логопедические занятия отбираются дети подготовительных и старших групп, имеющие простую и сложную дислалию, фонетико-фонематические нарушения.

8 Дети, страдающие заиканием, ОНР и ЗПР, должны быть направлены в

Дети, страдающие заиканием, ОНР и ЗПР, должны быть направлены в

специальные учреждения. В случае отказа от перевода ребёнка со сложной речевой патологией учитель-логопед не несёт ответственности за полное устранение дефекта. Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5-6-летнего возраста, остальные дети обследуются в течение года. Количество детей, занимающихся одновременно на логопункте, должно составлять 20 - 24 ребёнка в течение года.

9 Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой

Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой

зависимости от индивидуальных особенностей детей. По мере необходимости учитель-логопед выводит детей из логопедических занятий и заменяет их другими. Работа по исправлению речи проводится 2-3 раз в неделю, носит индивидуальный или подгрупповой характер.

10 Учитель-логопед берет детей на свои занятия с любых занятий проводимых

Учитель-логопед берет детей на свои занятия с любых занятий проводимых

в ДОУ. В дошкольном учреждении должны быть созданы все необходимые условия для проведения логопедических занятий, должен быть изолированный логопедический кабинет (оборудование кабинета см. в "Программе обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи", составители Г.А. Каше и Т.Е. Филичева).

11 Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем

Документация учителя-логопеда в детском саду, не имеющем

специализированных групп:

положение об организации работы учителя – логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп журнал обследования речи детей, посещающих данное дошкольное образовательное учреждение (с 5-х до 7-и лет); список детей, нуждающихся в логопедической помощи, с указанием возраста и характера речевого нарушения; индивидуальные тетради для занятий детей; журнал посещаемости занятий; план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОУ, родителей по работе над звуковой культурой речи);

12 Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по

Речевая карта на каждого ребенка с перспективным планом работы по

коррекции выявленных речевых нарушений, результатами продвижения раз в полгода, с указанием даты ввода и окончания занятий. Календарный /перспективный план подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми. Расписание занятий, заверенное заведующим дошкольным образовательным учреждением График работы учителя-логопеда, утвержденный руководителем дошкольного образовательного учреждения, согласованный с администрацией учреждения. Паспорт логопедического кабинета; Копии отчетов об эффективности коррекционной (логопедической) работы за учебный год.

13 Права

Права

Учитель-логопед имеет все социальные права, предусмотренные законодательством Российской Федерации и Республики Башкортостан. Учитель-логопед имеет право присутствовать на любых занятиях, проводимых с дошкольниками. Повышать свою квалификацию. Проходить аттестацию Имеет отпуск 56 календарных дней (48 рабочих дней).

«Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих специализированных групп»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-raboty-uchitelja-logopeda-v-dou-ne-imejuschikh-spetsializirovannykh-grupp-218425.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Логопед > Организация работы учителя – логопеда в ДОУ, не имеющих специализированных групп