Нарушения у детей
<<  Вперед, к здоровью Нарушение привязанности: определение, формы проявления, варианты эмоциональных и поведенческих нарушений  >>
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
О главном…
О главном…
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
О моей работе…
О моей работе…
Немного теории… Основные функции речевого развития дошкольников :
Немного теории… Основные функции речевого развития дошкольников :
Из истории речевого развития ребенка по опыту зарубежных ученых…
Из истории речевого развития ребенка по опыту зарубежных ученых…
1. Р.Браун 2. Э.Маркман 3. Р.Голинкоф 4. Т.Хайбек 5. К.Сноу 6. Л. Блум
1. Р.Браун 2. Э.Маркман 3. Р.Голинкоф 4. Т.Хайбек 5. К.Сноу 6. Л. Блум
Умные мысли… Из истории речевого развития ребенка из опыта
Умные мысли… Из истории речевого развития ребенка из опыта
Переходим к практике…
Переходим к практике…
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего
Удивительный мир слов… (лингвистические игры)
Удивительный мир слов… (лингвистические игры)
Дидактические игры, рекомендованные для детей 5-го года жизни
Дидактические игры, рекомендованные для детей 5-го года жизни
Пятый год жизни – период наивысшей речевой активности
Пятый год жизни – период наивысшей речевой активности
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей:
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей:
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего
Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего
Из личног
Из личног
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
Рекомендации в работе с родителями по речевому развитию
Рекомендации в работе с родителями по речевому развитию
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Список используемой литературы:
Список используемой литературы:

Презентация: «Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений». Автор: Александр Рубцов. Файл: «Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений.pptx». Размер zip-архива: 4500 КБ.

Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений

содержание презентации «Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений.pptx»
СлайдТекст
1 Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения

Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения

ФГОС ДО «Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений»

Автор: Воспитатель I квалификационной категории Емельянова Елена Геннадьевна МАДОУ детский сад № 41 «Ветерок» г. Домодедово февраль 2015 г.

2 О главном…

О главном…

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой анаплитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте»

3 Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
4 О моей работе…

О моей работе…

Работу по речевому развитию детей провожу достаточно давно. Являясь филологом по образованию, одной из главных целей, вижу развитие коммуникативных способностей детей, детской фантазии, обогащение словарного запаса, звуковой культуры речи, навыков связной речи…

5 Немного теории… Основные функции речевого развития дошкольников :

Немного теории… Основные функции речевого развития дошкольников :

Развитие речи проходит в двух направлениях: СОЦИАЛЬНОМ – процесс общения со взрослыми и сверстниками СЕМАНТИЧЕСКОМ - (знаковым) - речь-основа качественного преобразования психических процессов, орудие мышления Различают этапы развития речи: 1. Пассивное владение словом 2. Активное использование речи Смена форм речевой деятельности, протекает следующим образом: с итуитивная речь- контекстная (связная)- объяснительная

6 Из истории речевого развития ребенка по опыту зарубежных ученых…

Из истории речевого развития ребенка по опыту зарубежных ученых…

ПЕРВЫЙ исследователь , пытавшийся систематично описать речевое развитие ребенка - В. ШТЕРН По его мнению: - Речь ребенка развивается периодически: «Периоды застоя, которые иногда приводят в беспокойство родителей, внезапно сменяются эпохами быстрого прогресса, за которыми следует фаза замедленного развития»

7 1. Р.Браун 2. Э.Маркман 3. Р.Голинкоф 4. Т.Хайбек 5. К.Сноу 6. Л. Блум

1. Р.Браун 2. Э.Маркман 3. Р.Голинкоф 4. Т.Хайбек 5. К.Сноу 6. Л. Блум

и др.

Другие ученые, занимавшиеся изучение данного вопроса:

8 Умные мысли… Из истории речевого развития ребенка из опыта

Умные мысли… Из истории речевого развития ребенка из опыта

отечественных ученых…

Л.С. Выготский утверждал, что с первых дней своей жизни ребенок, его развитие, в том числе и речевое, неразрывно связано со взрослым ….

По мнению А.Н. Гвоздева, дошкольный возраст, связан с освоением морфологической системы языка, то есть с усвоением типов склонений и спряжений.

Ф.А. Сохин отмечал, что для дошкольников «слово» и «звук» имеют очень неопределенное значение…

К.И. Чуковский писал: «Среди многих методов, при помощи которых ребенком усваивается общенародная речь, смысловая систематизация речи занимает не последнее место…

9 Переходим к практике…

Переходим к практике…

Осебенности развития речи детей 5-го года жизни: 1. Использование обобщающих слов 2. Усвоение грамматического строя речи. 3. Преобладание простых распространенных предложений. 4. Затруднение в одновременном прослеживании за ходом своих мыслей и их грамматической формой. 5. Развитие разговорной речи, сводится к формированию детей слушать и понимать обращенную к ним речь, участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы и задавать их. 6. Воспитание звуковой культуры речи, формирование правильного произношения, развитие фонематического слуха.

10 Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего

Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего

дошкольного возраста.

11 Удивительный мир слов… (лингвистические игры)

Удивительный мир слов… (лингвистические игры)

Игра принимает всех… Именно на игре словом ребенок учится тонкостям родного языка, усваивает музыку его и то, что филологи называют «духом языка» М. Горький

12 Дидактические игры, рекомендованные для детей 5-го года жизни

Дидактические игры, рекомендованные для детей 5-го года жизни

1. Разные слова 2. Что было? Что в чем? Что от чего? 3. На что похоже? 4.Летает не летает 5. Чудесные превращения 6. Кто откуда? 7. Веселые картинки 8. Назови ласково 9. Интервью 10. Четвертый лишний

13 Пятый год жизни – период наивысшей речевой активности

Пятый год жизни – период наивысшей речевой активности

Ребенок, старше 4-х с половиной лет сопровождает речью каждое второе бытовое и игровое действие. Воспитатель должен серьезно и уважительно относиться к любым высказываниям детей. Ведущая форма обучения родному языку – ДИАЛОГ.

14 Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей:

Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей:

На I этапе использование дидактических игр: потешки, стихи, песенки, народные игры, заучивание стихов, инсценировка потешек, песенок, небольших сказок.

15 Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
16 Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего

Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего

дошкольного возраста.

На II этапе речевое развитие детей на занятиях и в повседневной жизни.

17 Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
18 Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего

Рекомендации для педагогов по речевому развитию детей среднего

дошкольного возраста

На III этапе речевое развитие детей через театральную деятельность.

19 Из личног

Из личног

20 Формы работы по речевому развитию дошкольников в условиях введения
21 Рекомендации в работе с родителями по речевому развитию

Рекомендации в работе с родителями по речевому развитию

Консультации «Ребёнок и книга», «Моя любимая книга», «Читаем вместе» Речевое развитие ребенка на основе обогащения словаря знаний, и представленный об окружающей жизни в процессе наблюдений за природой. Использование в качестве наглядных средств информации папок передвижек; «Формирование правильного звукопроизношения у детей 5-го года жизни». Использование лингвистических игр. Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, потешек Составление самостоятельных рассказов, активное использование пересказов, Посещение родительских собраний в ДОУ.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

23 Список используемой литературы:

Список используемой литературы:

Примерная общеобразовательная программам дошкольного образования «От рождения до школы» под. ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, МОЗИАКА-СИНТЕЗ, Москва, 2014г. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Средняя группа» МОЗИАКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015г. Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Познавательное развитие в дошкольном детстве» МОЗИАКА-СИНТЕЗ, Москва, 2012г В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. 2-7 лет» МОЗИАКА-СИНТЕЗ, Москва, 2005г Т.И. Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи» АЙРИС ПРЕСС, Москва, 2007г. О.А. Белобрыкина «Речь и общение» «Академия развития» Ярославль, 2001г.

«Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-raboty-vospitatelja-v-gruppe-detej-srednego-doshkolnogo-vozrasta-po-profilaktike-rechevykh-narushenij-254842.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Организация работы воспитателя в группе детей среднего дошкольного возраста по профилактике речевых нарушений