Развитие ребенка
<<  Педагогический совет «Развивающая предметно – пространственная среда ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» СЕМИНАР «Создание развивающей предметно- пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС»  >>
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В
«Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую
«Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – совокупность условий, целенаправленных на
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – совокупность условий, целенаправленных на
Образовательные области по ФГОС:
Образовательные области по ФГОС:
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
РЕЧЕВОЕ развитие – включает владение речью как средством общения и
РЕЧЕВОЕ развитие – включает владение речью как средством общения и
книжные уголки - речевые игры ,энциклопедии, художественная литература
книжные уголки - речевые игры ,энциклопедии, художественная литература
Художественно-эстетическое развитие включает в себя -музыкальное,
Художественно-эстетическое развитие включает в себя -музыкальное,
Физическое развитие
Физическое развитие
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ основной образовательной программы ДО
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ основной образовательной программы ДО
Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно-пространственная среда должна ОБЕСПЕЧИВАТЬ:
Развивающая предметно-пространственная среда должна ОБЕСПЕЧИВАТЬ:
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
Насыщенность среды(разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в
Насыщенность среды(разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в
ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ пространства обеспечивает возможность изменений
ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ пространства обеспечивает возможность изменений
ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ материалов предполагает:
ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ материалов предполагает:
ВАРИАТИВНОСТЬ среды предполагает:
ВАРИАТИВНОСТЬ среды предполагает:
ДОСТУПНОСТЬ среды предполагает:
ДОСТУПНОСТЬ среды предполагает:
БЕЗОПАСНОСТЬ среды:
БЕЗОПАСНОСТЬ среды:
Вывод: организация развивающей предметно – пространственной среды в
Вывод: организация развивающей предметно – пространственной среды в
Создавая развивающую среду необходимо помнить: Среда должна выполнять
Создавая развивающую среду необходимо помнить: Среда должна выполнять
В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской
В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание

Презентация на тему: «ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС». Автор: SamLab.ws. Файл: «ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 3398 КБ.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

содержание презентации «ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В

СООТВЕТСТВИИ С ФГОС Воспитатель:Демонова А.В.

2 «Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую

«Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую

обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира». Е. И.Тихеева

3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – совокупность условий, целенаправленных на

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА – совокупность условий, целенаправленных на

всестороннее развитие ребенка в детском саду, на состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования. Развивающая предметно-пространственная среда –часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участками и т.д), материалами, оборудованием и инвентарем для развития ребенка дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

4 Образовательные области по ФГОС:

Образовательные области по ФГОС:

Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие

5 Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное развитие

–Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе и т.Д.

ОО труд (познание, чтение худ.лит-ры, социализация, физ.культура, худ. творчество)

ОО социализация (познание, чтение худ.лит-ры, труд, коммуникация, безопасность)

ОО безопасность

Центр ПДД

Центр пожарной безоп.

Примерные центры активности: центр сюжетно-ролевых игр

Центр труда, уголок дежурств

6 Познавательное развитие

Познавательное развитие

– предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений о себе, объектах окружающего мира о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материалов и т.д.), о малой родине и Отечестве и т.д. (дидактические игры, обучающие и др.). (включает ОО «Познание»: чтение худ лит-ры, коммуникация, социализация, безопасность, музыка) Примерные центры: Центр «Мы познаем мир» или Уголок краеведения, центр сенсорного развития, центр конструктивной деят-ти, центр математического развития Центр экспериментирования.

7 РЕЧЕВОЕ развитие – включает владение речью как средством общения и

РЕЧЕВОЕ развитие – включает владение речью как средством общения и

культуры; развитие связной, грамматически правильной речи, знакомство с книжной культурой, детской литературой и т.д.

(включает ОО «Коммуникация», « Чтение художественной литературы»

Интеграция: социализация, безопасность, чтение худ. лит-ры, познание, труд, физич. культура, здоровье Примерные центры: центр речевого развития или уголок речи и грамотности, центр «Будем говорить правильно» центр «Здравствуй, книжка» логопедический уголок

8 книжные уголки - речевые игры ,энциклопедии, художественная литература

книжные уголки - речевые игры ,энциклопедии, художественная литература

кубики и т.д. Логопедический уголок – дидактические игры и упражнения, (на карточках), картинки по лексическим темам, игры для развития мелкой моторики, шнуровки, печатные игры;

9 Художественно-эстетическое развитие включает в себя -музыкальное,

Художественно-эстетическое развитие включает в себя -музыкальное,

изобразительное, словесное искусство

(включает ОО «Художественное творчество», «Музыка»; Интеграция: познание, чтение художественной лит-ры, коммуникация, труд, социализация, физкультура) Примерные центры: Центр изобразительной деятельности или уголок творчества»Умелые руки» Центр музыкально-театрализованной деятельности

10 Физическое развитие

Физическое развитие

Включает ОО области «Физическая культура», «Здоровье»; Интеграция: коммуникация, познание, музыка, здоровье, социализация, безопасность. Примерные центры: Центр физического развития Центр сохранения здоровья Спортивный уголок «Будь здоров!»

11 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ основной образовательной программы ДО

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ основной образовательной программы ДО

Психолого –педагогические Кадровые Материально – технические Финансовые Развивающая предметно- пространственная среда

в соответствии с требованиями ФГОС ДО

12 Развивающая предметно-пространственная среда

Развивающая предметно-пространственная среда

Пространства материалов оборудования инвентаря

Максимальная реализация образовательного потенциала

13 Развивающая предметно-пространственная среда должна ОБЕСПЕЧИВАТЬ:

Развивающая предметно-пространственная среда должна ОБЕСПЕЧИВАТЬ:

Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста; во всей группе и в малых группах); возможность двигательной активности детей; возможности для уединения.

14 Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

Содержательно-насыщенной трансформируемой полифункциональной вариативной доступной безопасной

15 Насыщенность среды(разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в

Насыщенность среды(разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в

здании и на участке) должна соответствовать:

возрастным возможностям детей содержанию Программы

16 ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ пространства обеспечивает возможность изменений

ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ пространства обеспечивает возможность изменений

предметно-пространственной среды в зависимости:

От образовательной ситуации от меняющихся интересов детей от возможностей детей

17 ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ материалов предполагает:

ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ материалов предполагает:

Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.Д.)

Наличие не обладающих жестко закрепленным способом употребления полифункциональных предметов ( в т. Ч. Природные материалы, предметы-заместители)

18 ВАРИАТИВНОСТЬ среды предполагает:

ВАРИАТИВНОСТЬ среды предполагает:

Наличие различных пространств для игры, конструирования, уединения и т.д.

Разнообразных материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми

Появление новых предметов, которые стимулируют игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

Периодическую сменяемость игрового материала

19 ДОСТУПНОСТЬ среды предполагает:

ДОСТУПНОСТЬ среды предполагает:

Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования

20 БЕЗОПАСНОСТЬ среды:

БЕЗОПАСНОСТЬ среды:

Соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларация соответствия

21 Вывод: организация развивающей предметно – пространственной среды в

Вывод: организация развивающей предметно – пространственной среды в

ДОУ с учетом требований ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности

22 Создавая развивающую среду необходимо помнить: Среда должна выполнять

Создавая развивающую среду необходимо помнить: Среда должна выполнять

образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное - она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

23 В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской

В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской

экспериментальной деятельности. Организуя предметную среду в группе необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень речевого развития, а также показатели эмоциональной сферы. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами. При создании развивающего пространства в группе необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности. Предметно-развивающая среда должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, образовательной программы.

24 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

«ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-v-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-130756.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС