№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Организация развивающей предметно-пространственной среды всоответствии с ФГОС дошкольного образования. |
2 |
 |
Стандарт-совокупность обязательных требований к дошкольномуобразованию. Охватывает направления развития и образования в пяти направлениях. 1. Социально-коммуникативное 2.Познавательное развитие 3.Речевое развитие 4.Художественно-эстетическое развитие 5.Физическое развитие. |
3 |
 |
ТРЕБОВАНИЯ к предметно-пространственной среде Должна обеспечиватьВозможность уединения Максимальную двигательную активность Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых |
4 |
 |
НАСЫЩЕННОСТЬ СРЕДЫ должна соответствовать возрастным особенностям иобразовательным задачам. Средний и старший возраст Младший возраст Игры для сенсорного развития ( различные панно, коврики, крупные конструкторы, модули. Игры с крупой ( коробки тазики с крупой, сенсорный дождь, сухой бассейн, игры с предметами , с/ролевые игры. Преобладает познавательная деятельность Преобладает предметная деятельность Игры ( дидактические, настольно- печатные, материал для познавательной и исследовательской деятельности, макеты города , зданий, режиссерские игры, театрализованные игры, игры в школу, игры для развития творческой активности, игры для развития эмоций, самовыражения, сюжетно-ролевые игры), коснтрукторы Лего, танграммы ит.д. |
5 |
 |
Трансформируемость пространстваПредполагает возможность изменения предметной –пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, от меняющихся интересов и возможности детей. Например : переносные ширмы ( превращаются в игровые домики, театральные ширмы в больницу, аптеку, дом , магазин. Предметная среда находиться в движении |
6 |
 |
Полифункциональность предметной средыПредполагает Наличие мягких матов, мягких модулей для постройки домиков, кораблей для с/ролевой игры, машины, автобуса, ширмы Взаимозаменяемость материала Например: использование природного материала в разных видах деятельности, Предметы -заместители |
7 |
 |
6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участниковВАРИАТИВНОСТЬ СРЕДЫ Предполагает Варативность среды Периодическая сменяемость в соответствии с проектом игрового материла, появление новых предметов стимулирующие игровую, двигательную и познавательную и исследовательскую активность детей. Наличие пространства для игры, двигательной активности, конструирования, уголка уединения. Разнообразие материала, игр, игрушек и оборудование для свободного выбора |
8 |
 |
Свободный доступ детей к играм , игрушкам, материалам, пособиямобеспечивающие все виды детской деятельности. Доступность предметной среды Предполагает |
9 |
 |
Соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечениюбезопасности и надежности Безопасность предметно-пространственной среды Предполагает |
10 |
 |
Создание предметно-пространственной среды в соответствии с тематикойнедели и образовательных задач Пример 1. Тема проекта « В гостях у сказки» Наличие дидактических игр «Герои сказок» , «С какой сказки герой», настольно- печатные « По дорогам сказочных героев», В театрализованном уголке « Знакомая сказка», « Сказка в ладошке», постройки из мягких модулей «Домик для мамы козы и козлят» « Для трех медведей», из конструкторов « Для трех поросят», сенсорные панно по сказкам, уголок « Ряженья» (сарафанчики, косынки, костюмы героев сказок) , маски героев сказок, в изо-уголке ( образцы рисования героев сказок , раскраски по сказкам, игры «Подбери цвета к сарафану лисы», « Узор для рубашки Михайло-Иваныча»), оформленные выставки- модели с детьми «Колобок», « Три поросенка», «Коза-дереза» ит.д.В Уголке «Художественной литературы» Выставка книг «Читаем сказки» по возрасту , шаблоны героев по сказкам . |
11 |
 |
В приемныхВыставки детей с разного материала по сказкам Например: по сказке « Колобок» несколько работ из бумаги, несколько из крупы, аппликации, или из природного материала, соленое тесто. Информационные стенды для родителей : Например : «О пользе художественной литературы», « Сказкотерапия» , памятки «Читаем с детьми», « Как устроить домашний театр», « Изготавливаем маски для сказок с детьми», « Чему учат сказки.» |
12 |
 |
Творите самиКак нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов! |
«Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/organizatsija-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-v-sootvetstvii-s-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-84398.html