Дошкольное образование
<<  Федеральные Государственные Образовательные Стандарты дошкольного образования Основная общеобразовательная программа дошкольного образования  >>
Шаблоны для презентаций Из коллекции заместителя заведующей ДОУ по ВМР
Шаблоны для презентаций Из коллекции заместителя заведующей ДОУ по ВМР
Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с
Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с
Содержание программы
Содержание программы
Учредителем МДОУ «Падеринкий детский сад» является Управление
Учредителем МДОУ «Падеринкий детский сад» является Управление
Цель МДОУ создание условий для всестороннего развития личности ребёнка
Цель МДОУ создание условий для всестороннего развития личности ребёнка
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа определяет содержание и
Основная общеобразовательная программа определяет содержание и
Здоровье
Здоровье
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Режим дня Учебный план Годовой календарный учебный график Расписание
Режим дня Учебный план Годовой календарный учебный график Расписание
Режим дня (холодный период)
Режим дня (холодный период)
Режим дня (летний период)
Режим дня (летний период)
Учебный план
Учебный план
Учебный план
Учебный план
Учебный план старшей разновозрастной группы
Учебный план старшей разновозрастной группы
Годовой календарный учебный график В дни каникул проводятся занятия
Годовой календарный учебный график В дни каникул проводятся занятия
Расписание НОД
Расписание НОД
Организация cовместной деятельности педагогов и детей Для организации
Организация cовместной деятельности педагогов и детей Для организации
Циклограмма деятельности педагога и детей
Циклограмма деятельности педагога и детей
Циклограмма деятельности педагога-специалиста и детей Музыкальный
Циклограмма деятельности педагога-специалиста и детей Музыкальный
Циклограмма двигательной активности детей в режиме дня
Циклограмма двигательной активности детей в режиме дня
Циклограмма игровой деятельности детей в режиме дня по возрастным
Циклограмма игровой деятельности детей в режиме дня по возрастным
Система физкультурно - оздоровительной работы
Система физкультурно - оздоровительной работы
Содержание психолого-педагогической работы Структура:
Содержание психолого-педагогической работы Структура:
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ
Физическая культура
Физическая культура
Модель выпускника
Модель выпускника
Промежуточные результаты освоения программы
Промежуточные результаты освоения программы
Коммуникация
Коммуникация
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения
Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения
Перечень диагностических методик, используемых для оценки уровня
Перечень диагностических методик, используемых для оценки уровня
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования». Автор: Федотова Виктория Александровна. Файл: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 3966 КБ.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

содержание презентации «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Шаблоны для презентаций Из коллекции заместителя заведующей ДОУ по ВМР

Шаблоны для презентаций Из коллекции заместителя заведующей ДОУ по ВМР

Тагановой О,Н,

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Падеринский детский сад» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (по «Программе воспитания и обучения в детском саду», под редакцией М.А. Васильевой) Заведующая В.В.Хайдукова

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №12 гю Сердобска

2 Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с

Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с

требованиями основных нормативно-правовых документов

Закон РФ «Об образовании» Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Временные (примерные) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, рекомендуемым в дошкольном образовательном учреждении, утверждённые приказом Минобразования РФ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Устав МДОУ

3 Содержание программы

Содержание программы

Пояснительная записка Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Организация жизни и деятельности детей в возрастных группах Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными способностями 2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Планируемые результаты освоения детьми Программы Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

4 Учредителем МДОУ «Падеринкий детский сад» является Управление

Учредителем МДОУ «Падеринкий детский сад» является Управление

народного образования Администрации Кетовского района Курганской области В МДОУ функционирует 4 группы: первая младшая группа для детей от 2 до 3-х лет вторая младшая группа для детей от 3-х до 4-х лет средняя группа для детей от 4-х до 5 лет старшая разновозрастная группа для детей от 5 до 7 лет Нормативный срок пребывания детей в возрастных группах: – 1 год

5 Цель МДОУ создание условий для всестороннего развития личности ребёнка

Цель МДОУ создание условий для всестороннего развития личности ребёнка

охрана и укрепление здоровья, воспитание потребности в здоровом образе жизни и подготовка его к обучению в школе.

6 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
7 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
8 Основная общеобразовательная программа определяет содержание и

Основная общеобразовательная программа определяет содержание и

организацию образовательного процесса ДОУ

Технологии развивающего обучения

В совместной деятельности взрослого и детей

Игра-ведущий вид деятельности

Через режимные моменты

Интеграция образовательных областей

В самостоятельной деятельности детей

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса

9 Здоровье

Здоровье

Музыка

Физическая культура

Художественное творчество

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально-личностное развитие

Познавательно-речевое развитие

Чтение художественной литературы

Безопасность

Коммуникация

Социализация

Труд

Познание

10 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
11 Режим дня Учебный план Годовой календарный учебный график Расписание

Режим дня Учебный план Годовой календарный учебный график Расписание

НОД Циклограммы деятельности педагога и детей Циклограмма деятельности педагога-специалиста и детей Циклограммы двигательной деятельности Циклограммы игровой деятельности Система физкультурно-оздоровительной работы

Организация режима пребывания детей в ДОУ

12 Режим дня (холодный период)

Режим дня (холодный период)

Режимные моменты

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая разновозст ная группа

Приём детей, самостоятельная деятельность Ежедневная утренняя гимнастика

7.30-8.15

7.30-8.15 8.15-8.20

7.30-8.15 8.15-8.25

7.30-8.15 8.15.8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15-8.35

8.20-9.00

8.25-9.05

8.30-9.10

Самостоятельная деятельность Игры, подготовка к непрерывной непосредственной образовательной деятельности (НОД)

8.35-9.15

9.00-9.20

9.05-9.10

9.10-9.20

НОД по подгруппам

9.15-9.30-9.45

9.20-9.35 9.45-10.00

9.10-9.30 9.40-10.00

9.00-9.25 9.35-10.00 10.10-10.35

Подготовка к прогулке

9.45-10.05

10.00-12.00

10.00-12.00

10.00-12.10

10.00-12.10

10.35-12.25

10.35-12.25

Прогулка Игры, наблюдения, труд

10.05-11.20

Возвращение с прогулки Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду

11.20-11.45

12.00-12.20

12.10-12.30

12.25-12.40

Обед

11.45-12.20

12.20-12.50

12.30-13.00

12.40-12.10

Спокойные игры, подготовка ко сну

12.00-12.30

Сон

12.30-15.00

12.50-15.00

13.00-15.00

13.10-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность Воздушные водные процедуры

15.00-15.15

15.00-15.25

15.00-15.25.

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.25

15.25-15.40

15.25-15.50

15.25-15.40

Самостоятельная деятельность

15.25-15.45

15.40-17.00

15.50-16.50

15.40-16.40

НОД по подгруппам

15.45-16.00-16.15

Самостоятельная деятельность

16.15-17.15

Прогулка, игры детей, уход детей домой

17.15-18.00

17.00-18.00

16.50-18.00

16.40-18.00

13 Режим дня (летний период)

Режим дня (летний период)

Режимные моменты

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Приём детей, самостоятельная деятельность

7.30 – 8.15

7.30 – 8.15

7.30 – 8.15

7.30 – 8.15

Подготовка, проведение утренней гимнастики

8.15 – 8.20

8.15 – 8.23

8.15 – 8.25

8.15 – 8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20 – 8.40

8.23 – 8.45

8.25 – 8.50

8.30 – 8.55

Подготовка к прогулке, прогулка Досуговая деятельность

8.40 – 10.55

8.45 –11.20

8.50 – 11.40

8.55 – 12.25

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

10.55 – 11.35

11.20 –11.50

11.40 – 12.20

12.25 – 12.35

Подготовка к обеду, обед

11.35 – 12.00

11.50 – 12.15

12.20 – 12.45

12.35 – 12.55

Подготовка ко сну, сон

12.00 – 15.00

12.15 – 15.00

12.45 – 15.00

12.55 – 15.00

Зарядка после сна, подъем детей, игры. Полдник

15.00 – 15.30

15.00 – 15.30

15.00 – 15.30

15.00 – 15.30

Самостоятельная деятельность

15.30 – 16.25

15.30 – 16.35

15.30 – 16.40

15.30 – 16.50

Подготовка к прогулке

16.25 –17.00

16.35 – 17.00

16.40 – 17.00

16.50 – 17.00

Прогулка, игры детей, уход детей домой

17.00 –18.00

17.00 – 18.00

17.00 – 18.00

17.00 – 18.00

14 Учебный план

Учебный план

Организация регламентированной деятельности структурируется учебным планом для каждой возрастной группы. Учебный план координирует содержание образования, обеспечивает преемственность в обучении и воспитании

15 Учебный план

Учебный план

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Первая младшая

Первая младшая

Вторая младшая

Вторая младшая

Средняя

Средняя

Количество НОД

Количество НОД

Количество НОД

Количество НОД

Количество НОД

Количество НОД

Неделя

Неделя

Месяц

Неделя

Месяц

1

Ребёнок и окружающий мир

1

4

1

4

1

4

2

Развитие речи Художественная литература

2

8

1

4

2

4

3

Рисование Аппликация

1

4

1

4

2 0.5

2 2

4

Лепка

0.5

2

0.5

2

0.5

2

5

Конструирование

0.5

2

0.5

2

1

2

6

Физкультурное

2

12

3

12

3

12

7

Музыкальное

2

8

2

8

2

8

8

ФЭМП (формирование элементарных математических представлений)

1

4

1

4

Общее кол-во НОД

Общее кол-во НОД

9

36

10

40

13

40

16 Учебный план старшей разновозрастной группы

Учебный план старшей разновозрастной группы

9

Физкультурное

3

12

Фронтальное

3

3

Общее кол-во НОД

Общее кол-во НОД

15

60

13

14

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Раздел учебного плана

Количество НОД

Количество НОД

Форма

Форма

НОД по возрастным подгруппам

НОД по возрастным подгруппам

Неделя

Месяц

5-6 лет

6-7 лет

1

Ребенок и окружающим мир

1

4

Фронтальное

1

1

2

2

Развитие речи Обучение грамоте

Развитие речи Обучение грамоте

2

2

8

8

1-фронтальное 1-подгрупповое

1-фронтальное 1-подгрупповое

2

1

3

Формирование элементарных математических представлений

2

8

1-фронтальное 1-подгрупповое

1

2

4

Художественная литература

1

4

Подгрупповое

1

5

Рисование

2

8

Фронтальное

2

2

6

6

Лепка аппликация

Лепка аппликация

0.5

2

Фронтальное

Фронтальное

0.5

0.5

0.5

2

0.5

0.5

7

Конструирование Ручной труд

1

4

Фронтальное

1

1

8

Музыкальное

2

8

Фронтальное

2

2

17 Годовой календарный учебный график В дни каникул проводятся занятия

Годовой календарный учебный график В дни каникул проводятся занятия

только эстетической и оздоровительной направленности (музыкальные и физкультурные). Таким образом, длительность учебного периода 31 учебная неделя.

Вид деятельности

Период учебного года

Адаптационный период

1 сентября - 11 сентября

Диагностический период

11 сентября - 15 сентября

Учебный период

15 сентября – 25 декабря

Новогодние каникулы

25 декабря-09 января

Учебный период

11января-24марта

Творческие каникулы

25 марта-31 марта

Учебный период

01апреля -18 мая

Диагностический период

19мая-31мая

Летний оздоровительный период

01 июня-31 августа

Досуговая деятельность по физическому воспитанию, изобразительной и конструктивной деятельности,музыкальному воспитанию (основание СанПиН 2.12.14.)

В соответствии с годовым планом работы воспитателей групп и музыкального руководителя

18 Расписание НОД

Расписание НОД

Дни недели

Первая младшая группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая разновозрастная

Понедельник

9.15-9.25 Развитие речи 15.45-15.55 Физическая культура

9.15-9.30 Конструирование/лепка 9.40-9.55 Физическая культура

9.15-9.35 Лепка / Рисование 9.45-10.05 Музыкальное

9.25-9.50 Развитие речи/ Художественная литература 10.00-10.25 Музыкальное 10.35-11.00 Лепка/ аппликация

Вторник

9.15-9.25 Лепка/конструирование 9.35-9.45 Музыкальное

9.15-9.30 ФЭМП 9.40-9.55 Музыкальное

9.15-9.35 Ребёнок и окружающий мир 9.45-10.05 Физическая культура

9.25 -9.50 ФЭМП 10.00-10.25 Физическая культура 10.35-11.00 Рисование

Среда

9.15-9.25 Ребёнок и окружающий мир 15.45-15.55. Физическая культура

9.15-9.30 Ребёнок и окружающий мир 9.40-9.55 Физическая культура

9.15-9.35 ФЭМП 9.45-10.05 Музыкальное

9.25 -9.50 Ребёнок и окружающий мир 10.00-10.25 Музыкальное

Четверг

9.15-9.25 Рисование 15.45-15.55 Музыкальное

9.15-9.30 Рисование/ Аппликация 9.40-9.55 Музыкальное

9.15-9.35 Аппликация/ Конструирование 9.45-10.05Физическая культура

9.25 -9.50 Подготовка к обучению грамоте 10.00, 10.25 Физическая культура 10.35-11.00 Конструирование и ручной труд

Пятница

9.15-9.25 Художественная литература

9.15-9.30 Развитие речи / Художественная литература 9.40-9.55 Физическая культура на воздухе

9.15-9.35 Развитие речи / Художественная литература 9.45-10.05 Физическая культура на воздухе

9.25 -9.50 Развитие речи / Художественная литература 10.00-10.25 Рисование 10.35-11.00 Физическая культура на воздухе

19 Организация cовместной деятельности педагогов и детей Для организации

Организация cовместной деятельности педагогов и детей Для организации

нерегламентированной образовательной деятельности разработана циклограмма, в которой отражается возраст детей, временной отрезок, на тот или иной режимный момент, виды деятельности, содержание работы: Циклограмма деятельности педагога и детей Циклограмма деятельности специалиста Циклограмма двигательной деятельности детей Циклограмма игровой деятельности детей

20 Циклограмма деятельности педагога и детей

Циклограмма деятельности педагога и детей

Первая младшая группа

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро

Нод

Прогулка

Нод

Вечер

Прогулка

Пальчиковые игры Работа по формированию КГН

Наблюдение в уголке природы Дидактическая игра (цвет) Хороводная игра

09.15-09.25 Развитие речи

Наблюдение за живым объектом Подвижная игра Работа по развитию ОВД Самостоятельная игровая деятельность

15.45-15.55 Физическая культура

Сюжетно-ролевая игра Малоподвижная игра Работа в музыкальном уголке Настольные игры Работа с родителями

Наблюдение за погодой Подвижная игра Самостоятельная игровая деятельность

Работа по ЗКР (дыхание) Мелкая моторика, Дидактическая игра (форма) Наблюдение из окна Малоподвижная игра

09.15-09.25 Лепка/конструирование

Наблюдение за окружающим Подвижная игра Работа по развитию ОВД Самостоятельная игровая деятельность

15.45 – 15.55 Музыкальное

Сюжетно-ролевая игра Инд. работа по познавательному развитию (закрепление) Чтение художественной литературы Игры-инсценировки

Наблюдение за погодой Подвижная игра Самостоятельная игровая деятельность

Работа по ЗКР ( звукопроизношение) Дид. игра (количество) Разучивание Хороводная игра

09.15-09.25 Ребёнок и окружающий мир

Наблюдение за погодой Подвижная игра Работа по развитию ОВД Самостоятельная игровая деятельность

15.45-15.55 Физическая культура

Сюжетно-ролевая игра Мелкая моторика Дид. игра по разв. речи Инд. работа ИЗО (закрепление) Работа с родителями

Наблюдение за погодой Подвижная игра Самостоятельная игровая деятельность

Работа по ЗКР (слуховое внимание) Дид. игр по развитию речи Малоподвижная, хороводная игра

09.15-09.25 Рисование

Наблюдение за окружающим Подвижная игра Работа по развитию ОВД Самостоятельная игровая деятельность

15.45 – 15.55 Музыкальное

Опытно-экспериментальная работа Сюжетно-ролевая игра Строительные игры Чтение художественной литературы

Наблюдение за погодой Подвижная игра Самостоятельная игровая деятельность

Работа по воспитанию НКП Дидактическая игра (размер) Мелкая моторика Наблюдение за трудом взрослых Малоподвижная игра

09.15-09.25 Художественная литература

Наблюдение за погодой Подвижная игра Работа по развитию ОВД Самостоятельная игровая деятельность

Беседа о прошедшем дне Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра с природным материалом Развлечение

Наблюдение за погодой Подвижная игра Самостоятельная игровая деятельность

21 Циклограмма деятельности педагога-специалиста и детей Музыкальный

Циклограмма деятельности педагога-специалиста и детей Музыкальный

руководитель

.

Понедельник 08.00 – 12.5 0

08.00 – 09.15 работа с документацией 09. 15 –0 9.30 подготовка к НОД 09.45 – 10.05 музыкальное (средняя группа) 10.05 - 10.30 музыкальное (старшая разновозрастная группа) 10.30 – 12.00 изготовление пособий, дидактического материала 12.00 – 12.50 работа по самообразованию, анализ периодических изданий

Вторник 08.00 – 12.50 15.00 – 16.00

08.00 - 09.15 подготовка к НОД 09.15 – 09.40 работа с документацией 09.40 – 09.55 музыкальное (вторая младшая группа) 09.55 – 10.35 планирование работы 10.35 – 12.50 создание фонотеки для проведения НОД, праздников, развлечений 15.00 – 15.45 подготовка к НОД 15.45 – 15.55 музыкальное (первая младшая группа)

Среда 08.00 – 12.50

08.00 – 08.50 индивидуальная работа с детьми 08.50 – 09.30 подготовка к НОД 09.45 – 10.05 музыкальное ( средняя группа) 10.05 - 10.30 музыкальное ( старшая разновозрастная группа) 10.30 – 11.30 работа документацией 11.30 – 12.50 изготовление дидактических пособий, обновление информации в музыкальном уголке

Четверг 08.00 - 12.50 15.00 – 16.00

08.00 – 09.15 подготовка к НОД 09.15 – 09.25 работа с документацией 09.40 – 09.55 музыкальное ( вторая младшая группа) 09.55 – 11.50 работа с педагогами, с социумом 15.00 – 15.45 подготовка к НОД 15.45-15.55-музыкальное (первая младшая группа)

Пятница 08.00 – 11.50 15.00-16.00

08.00 – 09.00 взаимодействие с родителями 09.00 - 10.50 анализ период. Изданий, с планированием внедрения новинок в работу 10.50 - 11.50 планирование работы 15.00 – 15.30 подготовка к проведению музыкальных досугов 15.30 – 16.00 музыкальные досуги

Дни недели

Содержание работы

22 Циклограмма двигательной активности детей в режиме дня

Циклограмма двигательной активности детей в режиме дня

Итого:

135мин

145мин

155 мин

175мин

Режимные моменты

Режимные моменты

Первая младшая группа

Первая младшая группа

Вторая младшая группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Средняя группа

Старшая разновозрастная группа

Старшая разновозрастная группа

Время в режиме дня

Длительность

Время в режиме дня

Длительность

Время в режиме дня

Длительность

Время в режиме дня

Длительность

Утро, самостоятельная игровая деятельность, игра

7.30 –8.15

7.30 – 8.15

7.30 – 8.15

7.30 – 8.15

Гимнастика

8.15 – 8.20

5 мин

8.15 – 8.25

10 мин

8.15– 8.30

15 мин

Беседы

8.20 – 8.25

8.25 – 8.30

8.30 – 8.35

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15 – 8.55

8.25 – 9.00

8.30 – 9.05

8.35 – 9.10

Самостоятельные игры

8.55 – 9.15

9.00 – 9.15

9.05 –9.15

9.10 – 9.25

НOД – физическая культура

9.15 – 9.45

10 мин

9.15 – 9.55

15 мин

9.15 – 9.35

20 мин

9.25– .9.50

25 мин

9.45 –10.05

10.00 – 10.25

10.35 – 11.00

Динамическая пауза между НОД

10 мин

10 мин

10 мин

20 мин

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная игровая деятельность на прогулке

9.45 – 11.20

50 мин

9.55 – 12.00

50 мин

10.05 – 12.10

50 мин

11.00– 12.25

50 мин

Возвращение с прогулки, игры, чтение

11.20 – 11.45

12.00 - 12.20

12.10 – 12.30

12.25 – 12.40

Подготовка к обеду, обед

11.45 – 12.30

12.20 -12.50

12.30 – 13.00

12.40 – 13.10

Подготовка ко сну, сон

12.30 – 15.00

12.50 -15.00

13.00 – 15.00

13.10 – 15.00

Подъем, оздоровительные процедуры, полдник

15.00 – 15.25

15 мин

15.00 -15.40

15 мин

15.00 – 15.50

15 мин

15.00 – 15.40

15 мин

Нод

15.45 – 16.15

Игры, самостоятельная игровая деятельность

16.15-17.15

15.40 – 17.00

15.50 – 16.50

15.40 – 16.40

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная игровая деятельность, уход домой

17.15 – 18.00

50мин

17.00 – 18.00

50мин

16.50 – 18.00

50мин

16.40 –.18.00

50мин

23 Циклограмма игровой деятельности детей в режиме дня по возрастным

Циклограмма игровой деятельности детей в режиме дня по возрастным

группам

Режимные моменты

Режимные моменты

Первая младшая группа

Первая младшая группа

Вторая младшая группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Средняя группа

Ст разновозрастная гр.

Ст разновозрастная гр.

Время в режиме дня

Длит-ть

Время в режиме дня

Длит-ть

Время в режиме дня

Длит-ть

Время в режиме дня

Длит-ть

Утро, самостоятельная игровая деятельность, игра

7.30 – 8.15

45 мин

7.30 – 8.15

45 мин

7.30 – 8.15

45 мин.

7.30 – 8.15

45 мин.

Гимнастики

8.15 – 8.20

8.15 – 8.25

8.15 – 8.30

Беседы

8.20 – 8.25

8.25 – 8.30

8.30 – 8.35

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15 – 8.55

8.25 – 9.00

8.30 – 9.05

8.35 – 9.10

Самостоятельные игры

8.55 – 9.15

20 мин

9.00 – 9.15

15 мин

9.05 – 9.15

10 мин

9.10 – 9.25

15 мин

Нод

9.15 – 9.45

9.15 – 9.30

9.15 – 9.35

9.25 – 9.50

9.40 – 9.55

9.45 – 10.05

10.00 – 10.25

10.35 – 11.00

Динамическая пауза между НОД

9.30 – 9.40

9.35– 9.45

9.50 – 10.00 10.25 – 10.35

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная игровая деятельность на прогулке

9.45 – 11.20

50 мин.

9.55 – 11.30

50 мин.

10.05 – 12.10

50 мин

11.00 – 12.25

50 мин

Возвращение с прогулки, игры, чтение

11.20– 11.45

11.30 – 12.20

12.10 – 12.30

12.25 – 12.40

Подготовка к обеду, обед

11.45 – 12.30

12.20 – 12.50

12.30 – 13.00

12.40 – 13.10

Подготовка ко сну, сон

12.30 – 15.00

12.50 – 15.00

13.00 – 15.00

13.10 – 15.00

Подъем, оздоровительные процедуры, полдник

15.00 – 15.25

15.00 – 15.40

15.00 – 15.50

15.00 – 15.40

Нод

15.45 – 16.15

Игры, самостоятельная игровая деятельность

15.25 – 17.155

20 мин

15.40 – 17.00

25 мин

15.50 – 16.50

40 мин

15.40 – 16.40

30 мин

Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная игровая деятельность, уход

17.15 – 18.00

50мин.

17.00– 18.00

50 мин.

16.50– 18.00

50 мин.

16.40 – 18.00

50 мин.

Итого:

185мин 3ч.05м

185мин 3ч.05м

195мин 3ч.15м

190мин 3ч.10м

24 Система физкультурно - оздоровительной работы

Система физкультурно - оздоровительной работы

Блоки физкультурно-оздоровительной работы

Содержание физкультурно-оздоровительной работы

Создание условий для двигательной активности

Гибкий режим НОД по подгруппам Оснащение (спортинвентарём, наличие спортивных уголков в группах) Индивидуальный режим пробуждения после дневного сна

Система двигательной активности

Утренняя гимнастика Приём детей на улице в тёплое время года НОД - занятия физической культурой Двигательная активность на прогулке НОД физической культурой на воздухе Подвижные игры Физкультминутки на НОД Гимнастика после дневного сна Физкультурные досуги, забавы, игры Игры, хороводы, игровые упражнения

Система закаливания в повседневной жизни

Утренний приём на свежем воздухе в тёплое время года Утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, игры) Облегчённая форма одежды Ходьба босиком в спальне до и после сна Солнечные ванны (летнее время)

Организация рационального питания

Организация второго завтрака (соки, фрукты) Введение овощей и фруктов в обед и полдник Питьевой режим

Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности

Диагностика уровня физического развития Диагностика физической подготовленности Диагностика развития ребёнка

25 Содержание психолого-педагогической работы Структура:

Содержание психолого-педагогической работы Структура:

1.Направления работы 2.Образовательные области 3. Задачи : – Федеральные требования – Программные задачи 4.Формы работы 5.Интеграция с другими образовательными областями 6.Программно-методическое обеспечение 7.Предметно-развивающая среда

26 СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ Физическая культура»

Задачи

Задачи

Формы работы

Формы работы

Федеральные требования

Программные

2-3 года

2-3 года

2-3 года

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)

Воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы), развитие координации движений, умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Игровая беседа с элементами движений Игра Контрольно-диагностическая деятельность Совместная деятельность Утренняя гимнастика Игровая деятельность Контрольно-диагностическая деятельность Совместная деятельность Прогулка Во всех видах самостоятельной деятельности детей Двигательная активность в течение дня Подвижные игры

Игровая беседа с элементами движений Игра Контрольно-диагностическая деятельность Совместная деятельность Утренняя гимнастика Игровая деятельность Контрольно-диагностическая деятельность Совместная деятельность Прогулка Во всех видах самостоятельной деятельности детей Двигательная активность в течение дня Подвижные игры

Игровая беседа с элементами движений Игра Контрольно-диагностическая деятельность Совместная деятельность Утренняя гимнастика Игровая деятельность Контрольно-диагностическая деятельность Совместная деятельность Прогулка Во всех видах самостоятельной деятельности детей Двигательная активность в течение дня Подвижные игры

Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)

Расширение индивидуального двигательного опыта ребёнка. Развивать основные движения, предупреждать утомление.

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Удовлетворять потребность каждого ребёнка в двигательной активности и эмоциональном благополучии.

27 Физическая культура

Физическая культура

Интеграция с другими образовательными областями

Программно-методическое обеспечение

Предметно-развивающая среда

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья). «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение). «Музыка», «Художественное творчество», «Художественная литература» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей). «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств). «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности). «Труд» (накопление опыта двигательной активности).

Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.) – М.: Мозаика-Синтез, 2010. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду .Вторая младшая группа –М; Мозаика-Синтез 2009г. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду .Средняя группа –М; Мозаика-Синтез 2009г. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду .Старшая группа –М; Мозаика-Синтез 2009г. Степаненкова Э.Я. Методика физического воспитания М;2005 Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду М;2009 Парциальная программа Первые шаги Смирнова Е.О. Галигузова Л.Н. Мещерякова С.Ю. Физическое развитие М; Мозаика-Синтез2007 Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет – М; Мозаика-Синтез 2009 Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких– М; Мозаика-Синтез 2007 Харченко Т.Е.Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет М; Мозаика-Синтез 2009 Харченко Т.Е.Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 3-5 лет М; Мозаика-Синтез 2009 Харченко Т.Е.Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 5-7 лет М; Мозаика-Синтез

Детский сад Спортивная площадка Спортивное оборудование на спортивной площадке и прогулочных участках Группа Спортивный уголок Набор спортивного инвентаря Тренажеры Дидактический материал по валеологии Иллюстрации о спорте Дорожка здоровья Спортивные игры Познавательная литература

28 Модель выпускника

Модель выпускника

Владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи

Любознательный, активный

Эмоциональный, отзывчивый

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, соблюдающий нормы и правила поведения

Физически развитый

Имеющий представления о себе, семье, обществе

Овладевший необходимыми умениями и навыками

29 Промежуточные результаты освоения программы

Промежуточные результаты освоения программы

Образовательные области

Достижения детей

«Физическая культура»

Ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд и т.Д. Брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелезать через бревно, лежащее на полу

«Здоровье»

Сформировано положительное отношение к предметам личной гигиены сформировано эмоционально-положительное отношение ребёнка к простейшим гигиеническим и бытовым действиям самостоятельно ест

«Безопасность»

Различает предметы индивидуального пользования: расчёска, носовой платочек и т.П.

«Социализация»

Различать и называть предметы ближайшего окружения называть имена членов своей семьи и воспитателей играть рядом, не мешать друг другу, подражать действиям сверстника эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым, подражать его действиям, принимать игровую задачу самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект использовать в игре замещение недостающего предмета общаться в диалоге с воспитателем в самостоятельной игре сопровождать речью свои действия следить за действиями героев кукольного театра

«Труд»

Выполнять простейшие трудовые действия (с помощью педагога) наблюдать за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы

«Познание»

Узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детёнышей различать некоторые овощи и фрукты (1-2 вида) различать некоторые деревья ближайшего окружения иметь элементарное представление о природных сезонных явлениях участвовать в образовании групп из однородных предметов различать «много» предметов и «один» предмет различать большие и маленькие предметы, называть их размер узнавать шар и куб с помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм разворачивать игру вокруг собственной постройки

30 Коммуникация

Коммуникация

Поделиться информацией («ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замёрз, устал) и действия сверстника (отнимает) сопровождать речью бытовые и игровые действия слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения

«Чтение художественной литературы»

Слушать доступные им по содержанию стихи, сказки, рассказы, при повторном их чтении проговаривать слова не большими фразами рассматривать иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога

«Художественное творчество»

Знать, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать различать красный, синий, зелёный, жёлтый, белый и чёрные цвета раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивать их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу лепить несложные предметы; аккуратно пользоваться глиной

«Музыка»

Узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков( высокий-низкий ) вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук называть погремушки, бубен

31 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения

Программы

1.Схема мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы 2.Перечень диагностических методик, используемых для оценки уровня развития детей

32 Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения

Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения

Программы

Компоненты

Показатели

Технология изучения

Кто изучает

Периодичность

Форма сбора информации

Участие детей в образовательном процессе

Участие детей в образовательном процессе

Участие детей в образовательном процессе

Участие детей в образовательном процессе

Участие детей в образовательном процессе

Уровень сформированности познавательных интересов

Наблюдение

Воспитатели родители

2 раза в год

График

Уровень сформированности знаний, умений и навыков

Наблюдение

Воспитатели родители

2 раза в год

График

Сохранение здоровья, физическая подготовленность

Контрольные занятия Анализ документ

Воспитатели медицинский работник

3 раза в год

График

Степень сформированности предпосылок к учебной деятельности

Наблюдение

Воспитатели родители

2 раза в год

Справка

Сформированность коммуникативных качеств

Наблюдение

Воспитатели родители

2 раза в год

Справка

33 Перечень диагностических методик, используемых для оценки уровня

Перечень диагностических методик, используемых для оценки уровня

развития детей.

Направления развития

Диагностические методики

Ответственные

Сроки

Познавательно-речевое

Познавательно-речевое

Познавательно-речевое

Развитие психических процессов

Критерии познавательного развития детей дошкольного возраста, сформулированные под редакцией М.А. Васильевой

Воспитатель

Сентябрь май

Критерии математического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в пособии Н.А. Арапова-Пискарёва «Формирование элементарных математических представлений»

Воспитатель

Сентябрь май

Критерии речевого развития детей дошкольного возраста, сформулированные в пособии О.Б. Дыбиной «Ребёнок и окружающий мир»

Воспитатель

Октябрь апрель

Диагностика уровня сформированности А.Н. Веракса «Индивидуальная психологическая диагностика ребёнка 5-7 лет"

Воспитатель

Октябрь апрель

34 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Критерии художественно- эстетического развития, сформированные в программе под редакцией М.А.Васильевой

Воспитатель

Сентябрь май

Критерии художественно- эстетического развития, сформированные в программе пособии Т.С. Комаровой «Занятия по изобразительной деятельности»

Воспитатель

Сентябрь май

Критерии музыкального развития, сформированные в пособии М.Б. Зацепиной «Музыкальное воспитание в детском саду»

Музыкальный руководитель

Сентябрь май

Критерии развития театрализованной деятельности, сформулированные в пособии Т.Н. Дороновой «Театрализованные занятия в детском саду»

Воспитатель

Сентябрь май

Физическое развитие

Физическое развитие

Критерии физического развития детей дошкольного возраста, сформулированные в пособии Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»

Воспитатель

Сентябрь май

Оценка уровня и физической подготовленности детей (рекомендации Министерства здравоохранения и просвещения РФ) Диагностика развития

Воспитатель

Сентябрь май

Социально-личностное развитие

Социально-личностное развитие

Критерии социально-личностного развития, сформированные в программе под редакцией М.А.Васильевой

Воспитатель

Сентябрь май

Диагностика уровня сформированности: принятие групповых норм и ролей наблюдение

Воспитатель

Октябрь апрель

35 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/osnovnaja-obscheobrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-61651.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Основная общеобразовательная программа дошкольного образования