<<  Старые условно-рефлекторные связи у детей с ОВЗ с трудом заменяются Нарушения речи носят стойкий характер  >>
Учащиеся быстро утомляются, снижен уровень работоспособности,

Учащиеся быстро утомляются, снижен уровень работоспособности, неустойчивое внимание, снижен уровень познавательного интереса и активности, проявляется склонность к охранительному торможению. 1. Необходимо проводить частую смену видов деятельности, переключать ребёнка с одной формы работы на другую 2. Тщательно дозировать речевой материал и задания. Соблюдать принцип коррекционного обучения (концентричность изучаемого материала) . От класса к классу можно планировать одну и ту же тему , но на усложняющемся материале. Одновременное усложнение материала и задания несовместимо. 3. Ставить перед ребёнком конкретную цель в доступной форме. Обязательно делать вывод: чего мы достигли. (Мы сегодня узнаем чем различаются и чем похожи звуки. Вывод: ты молодец! ты теперь знаешь чем похожи звуки Ш и Ж….) 4. Темп подачи материала не должен быть слишком быстрым, но переход от одного вида работы к другому не должен затягиваться. 5. Положительно воздействовать на эмоции ребёнка.

Слайд 12 из презентации «Особенности логопедической работы в специальной (коррекционной школе) 8 вида»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Особенности логопедической работы в специальной (коррекционной школе) 8 вида.ppt» можно в zip-архиве размером 234 КБ.

Логопед

краткое содержание других презентаций о логопеде

«Логопедические уроки» - Систематизация материала. Игра-физминутка. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Сравнение. Физминутка. Многократное повторение подлежащего запоминанию материала. Развитие слухоречевой, зрительной и ассоциативной памяти. Запомни форму шариков. Коррекция психических процессов. Профилактика оптической дисграфии.

«Логопедическая работа с детьми» - Логопедическое сопровождение. Взаимодействие учителя – логопеда и педагога – психолога. Коррекционная работа. Организация самостоятельной работы. Результаты логопедического обследования уч-ся. Логопедическое сопровождение (результаты логопедического обследования уч-ся). Логопедическое сопровождение (основная цель диагностики).

«Логопедические программы для детей» - Устойчивый интерес к занятиям. Программа для детей 3-6 лет. Алгоритм образовательной деятельности. Структура программы. Основные игры и упражнения курсов программы. Играй. Высшие психические функции. Воображение. Восприятие. Основная часть. Оказание комплексной психолого-логопедической помощи. Прощание.

«Работа учителя-логопеда» - Полная однотипность. Задачи, решаемые в процессе использования компьютерных технологий. Подлежащее. Последовательность работы над предложением. Задачи и содержание работы учителя-логопеда в ДОУ. Сложные слова со словом лес. Предложения с прямой речью. Согласные звуки. Суффиксы для обозначения лиц женского пола.

«Логопедическая работа» - Паспорт логопедического кабинета или картотека находятся на логопедическом пункте постоянно. Подавляющее большинство зачисленных на логопункт должны составлять ученики l-x классов. Рабочие тетради хранятся на логопедическом пункте в. специальных папках по группам. Примечание. Видеомагнитофон 24. Распределение рабочего времени учителя-логопеда.

«Преемственность дошкольного и школьного логопедов» - Тип ведущей деятельности. Модель преемственности. Предложения. Преемственность с позиции школы. Игровая деятельность. Преемственность в работе ДОУ. Годовой план работы. Подготовка к интегрированному обучению. Учебная деятельность. Направления ступеней образования. Развитие всех детей. Модель готовности.

Всего в теме «Логопед» 13 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы