№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад«Светлячок» Педагогический проект по формированию начальных представлений здорового образа жизни с детьми младшего дошкольного возраста «Расти здоровым, малыш!» Воспитатель первой квалификационной категории Сенченкова Надежда Васильевна |
2 |
 |
Педагогический проект «Расти здоровым, малышАвтор проекта: Сенченкова Надежда Васильевна. Вид проекта: информационно – ориентированный, познавательный, творческий. Продолжительность проекта: долгосрочный, на перспективу. Основные участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, педагоги, родители детей, медицинская сестра, музыкальный руководитель. Время реализации проекта: 2014-2016гг. |
3 |
 |
АктуальностьСегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Интерес к здоровью детей обусловлен всевозрастающей тенденцией к росту заболеваемости, снижением функциональных способностей и темпов их физического и умственного развития. Это подтверждают статистические показатели. По данным Министерства здравоохранения РФ всего лишь 14% детей рождаются здоровыми, 23-26% имеют хронические заболевания, остальные – ослабленные дети. В ходе ежегодного мониторинга при поступлении детей в ДОУ выясняется, что дети испытывают «двигательный дефицит», в связи, с чем возможна задержка возрастного развития и развития физических качеств. Изучая компетентность родителей в вопросах воспитания здорового ребенка, мы пришли к выводу, что родители недостаточно имеют теоретических знаний, чувствуют неуверенность в своих силах, испытывают дефицит времени. Но, однако, 100% родителей хотят видеть своих детей здоровыми. Проблема: сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями. |
4 |
 |
ГипотезаЗдоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические и интегративные качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы педагога с детьми и их родителями по теме проекта. Педагогическая идея: реализация системы образовательной деятельности по приобщению детей и их родителей к ЗОЖ с опорой на разнообразие форм, методов и внедрением новых здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность. Социальная и практическая значимость. Организация комплексного подхода в формировании начальных представлений ЗОЖ помогут ребёнку укрепить, сохранить здоровье, повысить познавательный уровень, приобщить детей и родителей к ЗОЖ. Практическая значимость педагогического проекта очевидна при наличии положительной динамики физического и психологического развития детей в условиях ДОУ и семьи. Новизна (инновационность) проекта заключается в реализации инновационных здоровьесохраняющих технологий в физкультурно-оздоровительной деятельности. |
5 |
 |
Цель проекта: формирование начальных представлений о здоровом образежизни, укрепление и сохранение здоровья детей посредством внедрения в образовательный процесс инновационных, здоровьесберегающих технологий и методик. Исходя из цели, определила следующие задачи: Образовательные: Формировать потребность в двигательной активности; Формировать простейшие первоначальные навыки ЗОЖ; Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросам укрепления и сохранения здоровья детей; Осуществлять комплексный подход в реализации физкультурно-оздоровительных мероприятий в контакте со всеми участниками проекта . Оздоровительные: Сохранять и укреплять физическое и психологическое здоровье детей. Повышать защитные свойства и устойчивость к заболеваниям средствами движения, использованием здоровьесберегающих технологий, нетрадиционного оборудования для мотивации к ЗОЖ; Формировать первоначальное понимание о необходимости заботы о своем здоровье; Воспитательные: Прививать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания; Выработать привычки, навыки выполнения гигиенических требований, соблюдения режима |
6 |
 |
Для детей:Для родителей: Для педагогов: Создание системы образовательной, здоровьесберегающей деятельности с учетом потребностей ресурсов, условий детского сада. Предполагаемый результат проекта. Качественное освоение инновационных технологий Повышение качества физкультурно-оздоровительной работы Повышение эмоционального, психологического, физического благополучия Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов Повышение теоретического уровня и компетентности в вопросах физического развития и укрепления здоровья детей Использование разнообразных форм взаимодействия с родителями с целью повышения уровня знаний по проблеме проекта Сформированы первоначальные навыки ЗОЖ (привитие стойких культурно – гигиенических навыков, формирование привычки ежедневных физических упражнений, формирование представления о том, что вредно, что полезно для организма); Сохранение и укрепление здоровья своих детей Создание предметно-развивающей среды, обеспечивающей эффективность оздоровительной работы Улучшение показателей здоровья, повышение сопротивляемости инфекциям Физическая и психологическая подготовленность детей Внедрение оздоровительных технологий, современных форм и методов работ по формированию начальных представлений о ЗОЖ Первоначальная сформированность гигиенической культуры Повышение активности родителей в жизнедеятельности ДОУ Возросший интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка и мотивации ЗОЖ У детей будут сформированы представления о себе, как отдельном человеке |
7 |
 |
Этапы реализации проектаЦели и задачи Содержание деятельности. Методы реализации. Сроки 2014-2016 г.г. Ожидаемый результат I этап. Организационно – подготовительный. I этап. Организационно – подготовительный. I этап. Организационно – подготовительный. I этап. Организационно – подготовительный. Постановка цели, задач по организации проекта. Выявление проблемы. Анализ ситуации, осознание необходимости начать работу по приобщению детей к ЗОЖ. Обогащение предметно – развивающей среды. Планирование и прогнозирование работы. Методы исследования: анкетирование, беседы. Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта. Подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей. Подбор методического, наглядного, дидактического материала о ЗОЖ. Разработка обучающих, закаливающих, оздоровительных комплексов, картотек, игр, гимнастик, заданий, НОД, досуговых мероприятий, консультаций по физкультурно-оздоровительной работе. Разработка перспективных, комплексно-тематических планов по теме проекта. Подбор и изготовление нетрадиционного оборудования. Вызвать интерес родителей по теме проекта. Сентябрь - Октябрь 2014г. Получение подробной информации по проблеме проекта. Анализ условий по физкультурно-оздоровительному направлению в ДОУ. Наличие нестандартного оборудования в группе. Наличие перспективных, комплексно – тематических планов, дидактических материалов, игр, конспектов ,консультаций для родителей и педагогов, наличие всех инновационных комплексов по здоровьесбережению, согласно содержания. |
8 |
 |
II этапРефлексивно-диагностический. II этап. Рефлексивно-диагностический. II этап. Рефлексивно-диагностический. II этап. Рефлексивно-диагностический. Определять уровень профессиональных возможностей и затруднений педагога по теме проекта. Выявить уровень знаний, умений, навыков и интереса у детей и родителей по теме проекта и изучение их потребностей и возможностей. Изучение возможностей и потребностей детей и родителей по оздоровлению детей и формированию первичных представлений ЗОЖ через анкетирование. Анализ данных об уровне родительской компетентности в вопросах обозначенной темы (мониторинг). Методы наблюдения, беседы, опросы, анкетирование. Октябрь-Ноябрь 2014г. Определение уровня отношения родителей к данному вопросу, уровня знаний педагогом различных методик, приемов и технологий по здоровьесбережению. Получение информации о состоянии здоровья, сформированности о ЗОЖ. |
9 |
 |
III этапОсновной – практический. III этап. Основной – практический. III этап. Основной – практический. III этап. Основной – практический. Формировать первоначальные знания, навыки и привычки ЗОЖ. Охранять и укреплять здоровье детей путем внедрения инновационных, здоровьесберегающих технологий в образовательную деятельность. Создание целенаправленной, систематической работы с детьми, родителями по сохранению и укреплению здоровья. Формирование навыков, привычек ЗОЖ. Создание условий для психологического комфорта. Реализация проекта через активное внедрение инновационных технологий. Создание единой модели работы с родителями в системе здоровьесбережения. Координация деятельности всех участников проекта. Методы обучения: словесные, наглядные, практические. Моделирование различных ситуаций. Декабрь 2014г.-Март 2016г. Работа над организацией здоровьесберегающего пространства. Взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса в группе. Дифференцированный индивидуальный подход к детям по показаниям общего здоровья. Создание единой модели в системе здоровьесохранения. |
10 |
 |
IV этапЗаключительный (обобщающий) IV этап. Заключительный (обобщающий) IV этап. Заключительный (обобщающий) IV этап. Заключительный (обобщающий) Обобщить итоги работы педагогического проекта «Расти здоровым, малыш!». Обобщить знания, навыки и умения детей по теме проекта: элементарные правила ЗОЖ, интерес к ЗОЖ, уровень культурно-гигиенических навыков. Диагностирование уровня физического развития и здоровья воспитанников, уровня развития культурно-гигиенических навыков. Анализ заболеваемости детей. Анализ развития интегративных качеств. Подведение ежегодных итогов проекта и осуществление мониторинга. Методы исследования: анкетирование, наблюдения, беседы, опросы. Апрель-Май 2016г. Выявление динамики физического развития и здоровья воспитанников. Выявление общего состояния детей, профилактической и физкультурно-оздоровительной работы, влияние здоровьесберегающих технологий на укрепление здоровья. Обобщение опыта по теме проекта. Оформление фотовыставок, итоговых мероприятий. |
11 |
 |
Модель организации работы по реализации проекта (системафизкультурно-оздоровительной работы) Сроки реализации: декабрь 2014 г. – март 2016 г. I блок. Организация двигательной деятельности Двигательная деятельность Физическая культура Утренняя гимнастика разных видов Бодрящая гимнастика Физкультурные праздники и развлечения Подвижные игры Физкультурные досуги Дни и недели «Неболейки» НОД, прогулка, совм. и самост. деятельность В ходе режимных моментов В ходе режимных моментов Совместная деятельность НОД, прогулка, совместная деятельность Через разные виды деятельности Совместная деятельность |
12 |
 |
Нетрадиционные технологииНод Релаксация Динамические паузы НОД, совместная деятельность НОД, в ходе режимных моментов Пальчиковая гимнастика Физкульт минутки Нод Артикуляционная гимнастика Гимнастика для глаз В режимных моментах НОД, совместная деятельность II блок. Нетрадиционные технологии сохранения и стимулирования здоровья |
13 |
 |
Здоровьесберегающие технологииIII блок. Здоровьесберегающие технологии обучения ЗОЖ Массаж стоп каучуковыми мячиками Игровой массаж рук Игротерапия Коммуникативные игры Совместная деятельность Совместная деятельность Совместная деятельность Совместная деятельность Образовательная деятельность по физической культуре с разными формами обучения. НОД, прогулка, совместная деятельность НОД, совместная деятельность Минута тишины (на развитие волевых качеств) Совместная и самостоятельная деятельность Минуты шалости (для поднятия настроения, психологическая разгрузка) Через разные виды деятельности и формы работы в интеграции образовательных областей Обучение ЗОЖ. Комплексно-тематическое планирование в соответствии с ФГТ |
14 |
 |
IV БлокКоррекционные нетрадиционные технологии. Музыкотерапия (музыкально-игровые минуты) Через разные формы работы и виды деятельности Сказкотерапия (используется для психологической работы) Совместная деятельность Игры в сенсорном уголке уединения Самостоятельная деятельность |
15 |
 |
V блокНестандартное физкультурное оборудование в оздоровлении детей Ходьба по «дорожке Здоровья» босиком Ходьба по дорожкам с разными наполнителями (горох, пуговицы, фасоль, галька) Ходьба по ступенькам, ребристой доске, следам, массажным коврикам Нестандартное физкультурное оборудование в оздоровлении детей |
16 |
 |
VI блокПрофилактико-оздоровительная работа. Ходим босиком по траве, песку в летнее время. Босохождение в группе Закаливание солнцем, воздухом и водой Массаж стоп на тренажерах Обливание ног контрастной водой Сонация носа 2 раза в год (осень, зима) Ароматизация помещения (чесночные букетики) Профилактико-оздоровительная работа Хождение по «дорожкам Здоровья» и дорожкам с разными наполнителями |
17 |
 |
Информационно-наглядные:Информационно-аналитические: Слайдовые презентации; Материалы на стендах; Папки-передвижки; Рекомендации; Размещение информации на стендах. Анкетирование, опросы; Телефон «Горячей линии»; Телефон «Доверия». Совместная физкультурная деятельность: Просветительско-профессиональные: Дни открытых дверей; Семинар-практикум; Родительские встречи; Физкультурные досуги; Дни здоровья; Недели «Неболейки»; Консультирование специалистов. Физкультурные занятия; Физкультурные праздники, досуги. VII блок. Взаимодействие с семьями воспитанников по теме проекта. |
18 |
 |
Перспектива развития проекта: Созданная система проекта на перспективу«детский сад-дети-родители-педагог» поможет заложить основу фундамента здоровья и будет действовать в течении длительного времени после окончания периода реализации. Данный проект может быть использован и другими педагогами, как в полном объеме, так и порционно с детьми 3-4-5 лет с изменением периодичности и нагрузки. Для ДОУ проект даст возможность: принимать детей в следующую группу с первым социальным опытом сохранения здоровья. Для муниципалитета: принимать в первый класс детей физически подготовленных, овладевших хорошей выносливостью и адаптивностью к нагрузкам в школе, осознанно относившихся к своему здоровью. В перспективе: распространить проект в ДОУ, на сайте ДОУ, на общероссийском портале для воспитателей и методистов ДОУ, довести содержание проекта на педсоветах ДОУ, родительских встречах и семинарах. |
19 |
 |
Смета расходов, предусмотренная на реализацию проекта на 2014-2016ггN п/п Наименование Сроки Приобретение Сумма, руб. Источник финансирования Спортивный «Уголок здоровья». 2014г. Замена устаревшего комплекта мячей. Комплект полосы препятствий. Комплект массажных мячей. Объемные модули для создания спортивно-игровой среды. 1000 500 500 2000 Спонсорские средства. Спонсорские средства. Добровольные взносы родителей. Спонсорские средства. Тренажерное оборудование. 2015г. 2016 г. Массажеры для стоп. Дорожки- раздражители. Приобретение фитболы. 1000 800 1200 Добровольные взносы родителей Познавательная игротека. 2014 г.- 2016г. Приобретение специальной литературы, дидактических, развивающих игр. 1000 Спонсорские и добровольные средства родителей. Итого: 8000 |
20 |
 |
Спасибо за внимание |
«Педагогический проект по формированию начальных представлений здорового образа жизни с детьми младшего дошкольного возраста» |
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskij-proekt-po-formirovaniju-nachalnykh-predstavlenij-zdorovogo-obraza-zhizni-s-detmi-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-111888.html