Развитие речи
<<  Развитие связной речи у дошкольников Развитие связной речи старших дошкольников  >>
педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»
педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»
Цели проектной деятельности
Цели проектной деятельности
Задачи
Задачи
Глоссарий
Глоссарий
Предмет изучения
Предмет изучения
Основные формы развития речи
Основные формы развития речи
Основной вклад в изучение этой проблемы внесли педагоги -
Основной вклад в изучение этой проблемы внесли педагоги -
Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его
Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его
Актуальность
Актуальность
Связная речь вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным
Связная речь вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным
В своей работе по развитию связной речи дошкольников я использую
В своей работе по развитию связной речи дошкольников я использую
Современное и полноценное овладение речью является первым важнейшим
Современное и полноценное овладение речью является первым важнейшим
Образовательные темы
Образовательные темы
План - конспект дня возрастная группа - старшая
План - конспект дня возрастная группа - старшая
Литература
Литература

Презентация: «педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»». Автор: student. Файл: «педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников».ppt». Размер zip-архива: 1289 КБ.

педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»

содержание презентации «педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников».ppt»
СлайдТекст
1 педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»

педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»

Воспитатель МДОУ д/с №11 Мозгунова Т.А.

2 Цели проектной деятельности

Цели проектной деятельности

Развитие и совершенствование связной речи, и активной познавательной деятельности дошкольников. Влияние художественной литературы на развитие связной речи дошкольников.

3 Задачи

Задачи

Изучить условия развития связной речи ребенка дошкольного возраста. Определить значение художественной литературы для развития связной речи дошкольников Сотрудничать с родителями с целью повышения педагогической грамотности по речевому развитию дошкольников. Обучать детей умению давать полные ответы на вопросы взрослого, составлять коллективные и индивидуальные рассказы по плану с опорой на сюжетные картины. Формировать темп и выразительность речи, чёткость дикции.

4 Глоссарий

Глоссарий

Связная речь – это такая речь, которая отражает все существенные стороны своего предметного содержания. Связная речь – это единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки Речь – это средство социального общения, средство высказывания и понимания. Развитие - процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное.

5 Предмет изучения

Предмет изучения

Использование произведений художественной литературы [описание сюжетных картин, анализ текстов] в процессе развития связной речи дошкольников. Процесс формирования связной речи в дошкольном возрасте.

6 Основные формы развития речи

Основные формы развития речи

Специальные занятия по развитию речи. «Пальчиковые» , дидактические игры Использование произведений художественной литературы (описание сюжетных картин, анализ текстов). Работа по развитию речи детей в свободном общении их с воспитателем, со всеми другими работниками детского сада, общении их друг с другом. Во время не речевых специальных занятий: по формированию элементарных математических представлений, рисованию, лепки, конструированию, физкультуре, музыкальных

7 Основной вклад в изучение этой проблемы внесли педагоги -

Основной вклад в изучение этой проблемы внесли педагоги -

исследователи и практики дошкольного дела О.И. Соловьева, Т.А. Маркова, A. M. Бородич, В.В. Гербова и др. Параллельно исследования вели и психологи - Л.С. Выготский, В.И. Ядэшко и др. Основной результат их исследований - выявление звеньев механизма овладения связной речью ребенком. Наличие интеллекта, т.е. способности познавать внешний мир с помощью памяти, предоставления, воображения, мышления, а также речь - это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у человека появляются на ступени раннего детского возраста, интенсивно совершенствуется в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте. Но интеллект появляется у ребенка не просто потому, что его организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим человеком речью.

8 Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его

Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его

говорить уже с младенческого возраста, то такой ребенок развивается нормально: у него появляется способность представлять, затем мыслить и воображать; с каждой возрастной ступенью эта способности совершенствуется. Особое значение в данный период времени приобретает знакомство с родной литературой, с текстами художественных произведений. Это является одним из главных условий овладения ребенком связной речью, условием ее развития и совершенствования.

9 Актуальность

Актуальность

Особое значение в дошкольном возрасте приобретает знакомство с родной литературой, с текстом художественных произведений. Это является одним из главных условий овладения ребёнком связной речью, условием её развития и совершенствования. Знакомясь с художественной литературой, дети учатся применять грамматические навыки и умения в диалогической и монологической речи, использовать средства художественной выразительности язык и его грамматических средств.

10 Связная речь вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным

Связная речь вбирает в себя все достижения ребёнка в овладении родным

языком, его звуковым строем, словарным составом, грамматическим строем. Связная речь выполняет важнейшее социальное функции: помогает ребёнку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности. Обучение связной речи оказывает влияние и на эстетическое воспитание: пересказы литературных произведений, самостоятельные детские сочинения развивают образность и выразительность речи, обогащают художественно-речевой опыт детей.

11 В своей работе по развитию связной речи дошкольников я использую

В своей работе по развитию связной речи дошкольников я использую

различные игры: игры – драматизации, дидактические игры , подвижные игры, словесные игры. Использую также инновационные технологии – сказкотерапию и мнемотехнику. Часто использую в своём опыте работы литературные викторины. Провожу с родителями индивидуальные и групповые консультации на темы: ««Роль семьи в коммуникативном развитии ребенка» , «Профилактика нарушений звукопроизношения у детей» и др. Также мною были проведены открытые занятия: «Путешествие в сказочную страну звуков и букв», «Я слова найду везде».

12 Современное и полноценное овладение речью является первым важнейшим

Современное и полноценное овладение речью является первым важнейшим

условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития. Речь помогает ребенку не только общаться с другими людьми, но и познавать мир. Овладение речью - это способ познания действительности. Богатство, точность, содержательность речи зависят от обогащения сознания ребенка различными представлениями и понятиями, от жизненного опыта , от объема и динамичности его знаний. Иными словами, речь, развиваясь, нуждается не только в языковом, но и в фактическом материале.

13 Образовательные темы

Образовательные темы

Мир сказок. Что такое хорошо, что такое плохо. «Уж небо осенью дышало…» Ох уж эти басни. Наши любимые книги. Малые фольклорные формы. Наши игрушки. Стихи А. Барто. Картины художников. Мои любимые герои.

14 План - конспект дня возрастная группа - старшая

План - конспект дня возрастная группа - старшая

Приоритетные образоват. Области

Непосредственно образоват. Деят. детей и взрослых

Образ. Деят. В режимных моментах

Индивид. Непосредственно образоват. Деят. детей

Организация развив. Среды для самос. Деят. детей

Взаимодейст. С родителями

чтение худ. Литерат. / худ. творчество

Чтение стих. А.С. Пушкина об осени ( «Унылая пора», «Уж небо осенью дышало» Создание иллюстраций к этим стихотворениям.

Рассматривание репродукции картины И.Левитана «Золотая осень», Прослушивание музыки П.Чайковского. (музыка) Работа по обогащению словарного запаса. Труд на участке. Подвижные игры.(физич.кудьтура) Речевая ситуация «Что приносит нам осень» (коммуникация)

Беседа по картинам Отработка приёмов рисования. Работа над составлением сложноподчинённых предложений.

В книжном уголке: различные книги А.С. Пушкина. Портрет А.С. Пушкина. В уголке изодеятельности: выствка иллюстраций об осени.

Выставка различных книг А.С. Пушкина (сотрудничество с детской библиотекой и родителями) Конкурс рисунков«Вот такая осень» (родители с детьми)

15 Литература

Литература

Гербова, В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада / В.В.Гербова.-М.: Просвещение, 2003. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста/ О.С. Ушакова, Е.М. Струнина.-М.: Владос, 2004. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи/ Под ред. В.В.Гербовой. – М.: Просвещение, 1981. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду /Под ред. О.С. Ушаковой – Москва 1999. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой / Москва 1998. Развитие речи и творчества дошкольников / под ред. Ушаковой О.С. - Москва 2008. Максаков, А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок

«педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/pedagogicheskij-proekt-razvitie-svjaznoj-rechi-doshkolnikov-161822.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > педагогический проект «Развитие связной речи дошкольников»