Работа с родителями в ДОУ
<<  Воспитанники группы № 3 Дошкольное учреждение  >>
Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном
Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном
Планирование
Планирование
Принципы планирования
Принципы планирования
4. Учёт местных и региональных особенностей климата
4. Учёт местных и региональных особенностей климата
7. Разумное чередование в плане организованной и самостоятельной
7. Разумное чередование в плане организованной и самостоятельной
9. Учёт уровня развития детей (проведение занятий, индивидуальной
9. Учёт уровня развития детей (проведение занятий, индивидуальной
12
12
15
15
18
18
Требования к планированию
Требования к планированию
Совместная деятельность
Совместная деятельность
Основные тезисы организации партнёрской деятельности взрослого с
Основные тезисы организации партнёрской деятельности взрослого с
Планирование работы всего детского сада (ООП, годовое планирование)
Планирование работы всего детского сада (ООП, годовое планирование)
Текстовая, сетевая графическая компилятивная
Текстовая, сетевая графическая компилятивная
Текстовая форма предполагает написание плана в виде текста
Текстовая форма предполагает написание плана в виде текста
Сетевая форма планирования предполагает использование сеток, таблиц,
Сетевая форма планирования предполагает использование сеток, таблиц,
Таблица
Таблица
Планирование расписания НОД (модель регламентированной организованной
Планирование расписания НОД (модель регламентированной организованной
Схема
Схема
Календарное планирование на неделю удобнее планировать при помощи
Календарное планирование на неделю удобнее планировать при помощи
Циклограмма
Циклограмма
Графическая форма планирования отражает содержание деятельности ДОУ в
Графическая форма планирования отражает содержание деятельности ДОУ в
Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном
Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном
Компилятивная форма плана может объединять в себе несколько разных
Компилятивная форма плана может объединять в себе несколько разных
Спасибо
Спасибо

Презентация на тему: «Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении». Автор: User. Файл: «Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.pptx». Размер zip-архива: 164 КБ.

Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении

содержание презентации «Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении.pptx»
СлайдТекст
1 Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном

Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном

учреждении

2 Планирование

Планирование

Это заблаговременное определение последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов

3 Принципы планирования

Принципы планирования

Соблюдение оптимальной образовательной нагрузки на детей (количество и длительность занятий соответствует требованиям СанПиНа). Соответствие планируемого педагогического процесса физиологическому росту и развитию детей (учитываются биоритмы, сложные занятия планируются во вторник, среду). Учёт медико-гигиенических требований к последовательности, длительности педагогического процесса и особенно к проведению различных режимных процессов.

4 4. Учёт местных и региональных особенностей климата

4. Учёт местных и региональных особенностей климата

5. Учёт времени года и погодных условий. Этот принцип реализуется при проведении прогулок, закаливающих и оздоровительных мероприятий, занятий по экологии. 6. Учёт индивидуальных особенностей (необходимо знать тип темперамента ребенка, его увлечения, достоинства и недостатки, комплексы, чтобы найти подход к его вовлечению в педагогический процесс).

5 7. Разумное чередование в плане организованной и самостоятельной

7. Разумное чередование в плане организованной и самостоятельной

деятельности (занятий; игр, кружковых занятий, совместной работы детей и воспитателя, а так же свободной спонтанной игровой деятельности и общения со сверстниками). 8. Учёт изменения работоспособности детей в течение недели при планировании занятий и требования к их сочетаемости (планирование занятий с максимальной умственной нагрузкой во вторник и среду, чередование статичных занятий с занятиями с высокой двигательной активностью).

6 9. Учёт уровня развития детей (проведение занятий, индивидуальной

9. Учёт уровня развития детей (проведение занятий, индивидуальной

работы, игр по подгруппам). 10. Взаимосвязь процессов обучения и развития (обучающие задачи планируются не только на занятиях, но и в других видах деятельности). 11. Регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий (одна игра планируется несколько раз, но изменяются и усложняются задачи – познакомить с игрой, выучить правила игры, выполнять правила, воспитывать доброжелательно отношение к детям, усложнить правила, закрепить знание правил игры и пр.).

7 12

12

Включение элементов деятельности, способствующих эмоциональной разрядке (психогимнастика, релаксация ежедневно, а также цветотерапия, музыка). 13. Планирование строится на основе интеграции усилий всех специалистов. Необходимо взаимодействие со специалистами, планирование работы над одной темой, проведение индивидуальной работы по подготовке к занятиям, проведение интегрированных занятий. 14. Планируемая деятельность должна быть мотивирована

8 15

15

Планировать разнообразную деятельность, способствующую максимально возможному раскрытию потенциала каждого ребёнка. 16. Планируемая деятельность педагога с детьми должна строиться на общих задачах ДОУ. 17. Обязательное привлечение родителей в общий образовательный процесс. (консультации, беседы, просветительская работа – «Чему научить дома?, «Что должен знать и уметь ребенок к концу года?» Выполнение домашней работы в тетрадях дается только на выходные дни.

9 18

18

В ДОУ должно быть разработано положение о календарном и перспективном планировании образовательного процесса. Педагоги могут самостоятельно выбрать форму плана. Хотя возможно, что она будет различной, например, для малышей или старшей группы, молодых специалистов (подробный текстовый план) и для опытных педагогов (графическая форма) и т.д. Тем не менее, целесообразно, чтобы в ДОУ была принята единая форма написания плана. Решение о выборе формы написания календарного плана воспитателей принимается на педагогическом совете дошкольного учреждения.

10 Требования к планированию

Требования к планированию

Соответствие возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики

Интеграции образовательных областей

11 Совместная деятельность

Совместная деятельность

Общая мотивация; общая цель; единое пространство взаимодействия участников; разделение единого процесса на связанные действия; взаимодействие между участниками (взаимосвязи, взаимозависимости); последовательность действий в соответствии с целью; необходимость в управлении процессом (управленческая деятельность); наличие единого результата.

12 Основные тезисы организации партнёрской деятельности взрослого с

Основные тезисы организации партнёрской деятельности взрослого с

детьми (Н.А. Короткова):

Включённость воспитателя в деятельность наравне с детьми Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения) Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства) Открытый временной конец занятия (каждый работает в своем темпе)

13 Планирование работы всего детского сада (ООП, годовое планирование)

Планирование работы всего детского сада (ООП, годовое планирование)

Заведующая и методист. Его обсуждают и принимают в августе на педсовете.

Тематическое планирование (по отдельным видам деятельности)

Авторы парциальных программ или методисты (старшие воспитатели) ДОУ совместно с заведующей

Индивидуальное планирование специалистами

Старший воспитатель, музыкальный руководитель, логопед, психолог и т. д.

Планирование работы в конкретной возрастной группе

Воспитатели групп под руководством методиста (старшего воспитателя)

Виды планирования

Ответственный

14 Текстовая, сетевая графическая компилятивная

Текстовая, сетевая графическая компилятивная

Формы планирования

15 Текстовая форма предполагает написание плана в виде текста

Текстовая форма предполагает написание плана в виде текста

Данная форма широко используется при планировании работы на год и более длительные формы. Чаще всего текстовую форму планирования используют при описании результатов анализа деятельности ДОУ за предыдущий год, установке причинно-следственных связей, описании структуры программного документа и т.д.

16 Сетевая форма планирования предполагает использование сеток, таблиц,

Сетевая форма планирования предполагает использование сеток, таблиц,

циклограмм. Эта форма применяется для отдельных разделов программы развития или годового плана ДОУ. В основу сетевой формы чаще всего заложена циклограмма, отражающая регулярно повторяющиеся мероприятия, в частности на очередной учебный год. Для перспективного и комплексно- тематического планирования работы воспитателя удобнее использовать таблицы.

17 Таблица

Таблица

Месяц

Неделя

Тема

Тема

Итоговое мероприятие

Здравствуй, детский сад

Здравствуй, детский сад

Здравствуй, детский сад

Здравствуй, детский сад

Здравствуй, детский сад

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

1

Здравствуй, детский сад

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

Развлечение «Любимый детский сад» Выставка рисунков про раннюю осень» Путешествие в страну игрушек» Фотовыставка «Наша дружная семья

2

Встречаем, раннюю осень

3

В мире игрушек

4

Наша дружная семья

18 Планирование расписания НОД (модель регламентированной организованной

Планирование расписания НОД (модель регламентированной организованной

образовательной деятельности воспитателя с детьми) удобнее планировать схематично. В отличие от таблицы, где содержание представлено в определённой последовательности, схема показывает взаимосвязи и взаимодополняемость её элементов.

19 Схема

Схема

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1 занятие

Познание (ознакомление с окружающим)

Коммуникация (развитие речи)

Познание (ФЭМП)

Коммуникация (грамматический строй речи)

Познание (конструирование)

Оо

П к чхл с

К п чхл

П к с хт

К п з

П т с к

2 занятие

Художественное творчество (лепка)

Физкультура

Музыка

Художественное творчество (аппликация)

Художественное творчество (рисование)

Оо

Хт т б к

Фк с з б

М фк з б

Хт чхл т

Хт чхл м

3 занятие

Музыка

Художественное творчество (рисование)

Чтение художественной литературы

Физкультура

Физкультура (на воздухе)

Оо

М фк з с

Хт с к т

Чхл к п

Фк з б с м

Фк з б

Доп. Обр.

-

Художественный труд

Театрализованная деятельность

20 Календарное планирование на неделю удобнее планировать при помощи

Календарное планирование на неделю удобнее планировать при помощи

циклограммы. Все составляющие календарного плана в течение дня практически повторяются ежедневно в течение недели (игры, беседы, индивидуальная работа, труд в природе и хозяйственный труд и т.д.). Поэтому циклограмма позволит воспитателю значительно сэкономить время на планировании образовательной деятельности, уделив его работе с деть

21 Циклограмма

Циклограмма

Пн

Оо

Вт

Оо

Ср

Оо

Чт

Оо

Пт

Оо

Оо

Утро

Утро

Утро

Утро

Ситуативная беседа

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Утренняя гимнастика (Комплекс №)

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Нод

Нод

Нод

Тема

Образовательные области

Форма организации

Прогулка №1

Прогулка №1

Прогулка №1

Прогулка №1

Прогулка №1

Наблюдение в природе

Подвижная игра

Индивидуальная работа по развитию движений

Трудовые поручения

Самостоятельная деятельность детей

II половина дня

II половина дня

II половина дня

II половина дня

II половина дня

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Бодрящая гимнастика (комплекс №……), закаливающие и гигиенические процедуры

Познавательная беседа

Игра - дидактические, настольно-печатные, развивающие игры

Самостоятельная деятельность детей

Чтение художественной литературы

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Дополнительные бесплатные услуги

Прогулка№2

Прогулка№2

Прогулка№2

Прогулка№2

Подвижная игра

Спортивные игры

Индивидуальная работа по развитию движений

Самостоятельная деятельность детей

Вечер

Работа с родителями

22 Графическая форма планирования отражает содержание деятельности ДОУ в

Графическая форма планирования отражает содержание деятельности ДОУ в

виде двух координатных графиков, диаграмм, гистограмм. Чаще всего данная форма планирования используется для демонстрации количественных показателей. Ее применение позволяет наглядно представить весь объем работы на год, месяц, неделю или день.

23 Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном
24 Компилятивная форма плана может объединять в себе несколько разных

Компилятивная форма плана может объединять в себе несколько разных

форм, сочетающихся друг с другом. Руководителю и воспитателям ДОУ необходимо использовать в своей деятельности разные формы планов.

25 Спасибо

Спасибо

«Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/planirovanie-obrazovatelnogo-protsessa-v-doshkolnom-obrazovatelnom-uchrezhdenii-120805.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Работа с родителями в ДОУ > Планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении