Детский сад
<<  Мать мачеха для дошкольников Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 125 комбинированного вида»  >>
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский
Консультация для воспитателей ДОУ
Консультация для воспитателей ДОУ
Аннотация
Аннотация
Планирование в дошкольном учреждении предусматривает разработку
Планирование в дошкольном учреждении предусматривает разработку
Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:
Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:
Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:
Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:
Комплексно-тематический принцип построения отражает:
Комплексно-тематический принцип построения отражает:
Циклограмма образовательной деятельности
Циклограмма образовательной деятельности
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Посвящена различным сторонам человеческого бытия
Циклограмма образовательной деятельности
Циклограмма образовательной деятельности
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных
Модель психолого-педагогической работы Комплексно-тематический план
Модель психолого-педагогической работы Комплексно-тематический план
Творческих Вам успехов
Творческих Вам успехов

Презентация: «Праздник весны труда в детском саду». Автор: . Файл: «Праздник весны труда в детском саду.ppt». Размер zip-архива: 2415 КБ.

Праздник весны труда в детском саду

содержание презентации «Праздник весны труда в детском саду.ppt»
СлайдТекст
1 Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский

сад № 55 города Сочи

Кириллова Ирина Владимировна заместитель заведующей по ВМР

2 Консультация для воспитателей ДОУ

Консультация для воспитателей ДОУ

Реализация комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса в соответствии с ФГТ

3 Аннотация

Аннотация

Планирование воспитательно-образовательной и психолого-педагогической работы в детском саду – один из существенных видов деятельности воспитателей. Планирование направлено на организацию педагогического процесса как единого целого в детском саду и каждой возрастной группе. План определяет на конкретный отрезок времени конкретные задачи воспитательно-образовательной работы, отбор основных видов деятельности и способов их организации, средств решения поставленных задач. В нем предусматривается характер связи и взаимодействие различных средств, форм и методов обучения и воспитания, сочетание деятельности детей, организуемой воспитателем, с их самостоятельной деятельностью, деятельности коллективной, совместной и индивидуальной. В презентации представлены методические рекомендации по реализации комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса в соответствии с ФГТ и модель содержания комплексно-тематического плана психолого-педагогической работы воспитателей.

4 Планирование в дошкольном учреждении предусматривает разработку

Планирование в дошкольном учреждении предусматривает разработку

последовательных действий (годовой, перспективный, календарный планы), систему работы, расчет объема работы по времени и предполагаемый результат. Позитивный результат при внедрении плана получается только при комплексном подходе планирования. Календарный план – предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих им форм работы на каждый день.

Целью планирования педагогического процесса является создание целого образовательного продукта, соответствующему интеграции воспитательно-образовательной деятельности.

5 Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:

Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:

«проживание» ребенком содержания дошкольного образования во всех видах деятельности; социально-личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведение праздников; поддержание эмоционально положительного настроя ребенка в течение всего периода освоения Программы, т.к. праздник – это всегда событие (день памяти, счастливый, радостный день, напоминающий о произошедшем);

6 Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:

Комплексно-тематический принцип построения обеспечивает:

технологичность работы педагогов по реализации Программы (годовой ритм: подготовка к празднику - проведение праздника… и т.д.); разнообразие форм подготовки и проведения праздников; возможность реализации принципа построения программы от простого к сложному; органичное включение в праздники и подготовку к ним родителей воспитанников.

7 Комплексно-тематический принцип построения отражает:

Комплексно-тематический принцип построения отражает:

Календарь праздников может быть изменен, уточнен, дополнен содержанием, отражающим: видовое разнообразие учреждения; наличие приоритетных направлений деятельности; специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

8 Циклограмма образовательной деятельности

Циклограмма образовательной деятельности

Примерная циклограмма образовательной деятельности представляет собой описание средств (форм, способов, методов и приемов) решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы дошкольниками. Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа является примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована - на все направления развития ребенка, посвящена различным сторонам человеческого бытия:

9 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Явлениям нравственной жизни ребенка: Дни «спасибо», День доброты, День друзей и др.

10 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Миру искусства и литературы: Дни поэзии, День детской книги, День театра и др.

11 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям: Праздник весны и труда, Новый год, День матери и др.

12 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Наиболее важным профессиям: воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.

13 Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Посвящена различным сторонам человеческого бытия

Событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка: День государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.

14 Циклограмма образовательной деятельности

Циклограмма образовательной деятельности

При использовании циклограммы необходимо учитывать следующее: Количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей и может быть как сокращено, так и увеличено. Указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса международными и российскими праздниками или событиями. Рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования, поэтому организация педагогического процесса распределяется по неделям месяца, а фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами. Период подготовки к каждому празднику определяется педагогами в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами, тематикой праздника и т.д. Формы подготовки к праздникам и их проведение носят интегративный характер, могут быть использованы с детьми 3-7 лет (например, чтение, беседы, разучивание стихотворений по теме и т.п.) , позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей, достигать планируемых результатов освоения Программы.

15 Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

направлений образовательной деятельности и спецификой осуществления образовательного процесса учитывать следующие параметры:

При осуществлении текущего планирования, в том числе и составления расписания непосредственно образовательной деятельности

Общий объем непосредственной образовательной деятельности в неделю; продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; количество периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня; распределение периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину); перерывы между периодами непрерывной непосредственно образовательной деятельности; основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование;

16 Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

Рекомендуется в соответствии с возрастом детей, наличием приоритетных

направлений образовательной деятельности и спецификой осуществления образовательного процесса учитывать следующие параметры:

При осуществлении текущего планирования, в том числе и составления расписания непосредственно образовательной деятельности

Образовательные области, задачи которых решаются в каждый из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; формы работы, в которых осуществляется непосредственно образовательная деятельность. Основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование; образовательные области, задачи которых решаются в каждый из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности; формы работы, в которых осуществляется непосредственно образовательная деятельность.

17 Модель психолого-педагогической работы Комплексно-тематический план

Модель психолого-педагогической работы Комплексно-тематический план

психолого-педагогической работы Тема ______________________________ Задачи ______________________________

Дни недели Дата

Дни недели Дата

Направления в развитии

Направления в развитии

Организация совместной деятельности взрослых и детей

Организация совместной деятельности взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Основные виды детской деятельности

Основные виды детской деятельности

Интеграция образовательных областей

Интеграция образовательных областей

Формы работы

Формы работы

Совместная работа с семьей

Совместная работа с семьей

Непосредственно образовательная деятельность (НОД)

Организованная деятельность в ходе режимных моментов

Физическое развитие. Здоровье

Социально- личностное развитие

Познавательно- речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1

2

3

4

5

6

7

8

9

18 Творческих Вам успехов

Творческих Вам успехов

«Праздник весны труда в детском саду»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/prazdnik-vesny-truda-v-detskom-sadu-199117.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Праздник весны труда в детском саду