Дошкольное образование
<<  Детская на сахар его свойства для нач школы Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования  >>
Опыт работы региональной пилотной площадки по теме:
Опыт работы региональной пилотной площадки по теме:
Нормативные документы:
Нормативные документы:
Требования ФГОС До к развивающей предметно-пространственной среде
Требования ФГОС До к развивающей предметно-пространственной среде
Понятие «развивающая среда»
Понятие «развивающая среда»
Понятие «развивающая предметно- пространственная среда»
Понятие «развивающая предметно- пространственная среда»
Принцип содержательной насыщенности принцип трансформируемости принцип
Принцип содержательной насыщенности принцип трансформируемости принцип
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип трансформируемости среды
Принцип трансформируемости среды
Разделение пространства группового помещения на 3 части:
Разделение пространства группового помещения на 3 части:
Маркеры игрового пространства
Маркеры игрового пространства
Принцип полифункциональности среды
Принцип полифункциональности среды
Принцип вариативности
Принцип вариативности
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Принцип доступности и безопасности
Принцип доступности и безопасности
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает
Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает
Функциональное назначение развивающей предметно-пространственной среды
Функциональное назначение развивающей предметно-пространственной среды
Учет полоролевой специфики
Учет полоролевой специфики
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую
Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую

Презентация: «Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования». Автор: Admin. Файл: «Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 5192 КБ.

Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования

содержание презентации «Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Опыт работы региональной пилотной площадки по теме:

Опыт работы региональной пилотной площадки по теме:

«Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад №77»

Март 2015 г.

2 Нормативные документы:

Нормативные документы:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 №1155

3 Требования ФГОС До к развивающей предметно-пространственной среде

Требования ФГОС До к развивающей предметно-пространственной среде

3.3.1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. 3.3.2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. 3.3.3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; в случае реализации инклюзивного образования – необходимые для него условия; учет национально-культурных, климатических условий; учёт возрастных особенностей детей

4 Понятие «развивающая среда»

Понятие «развивающая среда»

Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие, способствует раннему проявлению разносторонних способностей. Обогащенное развитие – это развитие всех потенциальных индивидуальных возможностей каждого ребенка.

5 Понятие «развивающая предметно- пространственная среда»

Понятие «развивающая предметно- пространственная среда»

Под развивающей предметно-пространственной средой следует понимать естественную комфортную обстановку, рационально организованную в пространстве и времени, насыщенную разнообразными предметами и игровыми материалами. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы.

6 Принцип содержательной насыщенности принцип трансформируемости принцип

Принцип содержательной насыщенности принцип трансформируемости принцип

полифункциональности принцип вариативности принцип доступности и безопасности

Принципы построения развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования (п.3.3.4.)

7 Принцип содержательной насыщенности

Принцип содержательной насыщенности

8 Принцип трансформируемости среды

Принцип трансформируемости среды

9 Разделение пространства группового помещения на 3 части:

Разделение пространства группового помещения на 3 части:

Зона для спокойной деятельности

Рабочая зона

Зона для активной деятельност, рабочая зона

10 Маркеры игрового пространства

Маркеры игрового пространства

11 Принцип полифункциональности среды

Принцип полифункциональности среды

12 Принцип вариативности

Принцип вариативности

обеспечивается наличием различных пространств для конструирования, игры и других видов детской деятельности, разнообразием игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей. Игровой материал периодически сменяется, вносятся новые предметы и игрушки, стимулирующие разнообразную детскую деятельность.

13 Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды

Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды

Организация во времени

Предметное содержание (игры, материалы, оборудование)

Предметное содержание (игры, пособия, оборудование)

Образовательные цели и задачи; Возрастные особенности детей группы;

Половой состав Материальные возможности; Индивидуальные особенности и интересы детей

Организация предметов и оборудования в пространстве

Видовые особенности Учреждения; Архитектурно-конструктивные особенности помещений

Конструктивные особенности оборудования; Интересы и предпочтения детей

Особенности режима работы группы, детского сада; Динамика накопления и обобщения опыта детей

14 Принцип доступности и безопасности

Принцип доступности и безопасности

15 Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов и оборудования обеспечивают реализацию содержания образовательной программы по всем направлениям развития и образования детей (образовательным областям):

16 Познавательное развитие

Познавательное развитие

Лаборатория

17 Речевое развитие

Речевое развитие

Речевой центр

Центр грамотности

18 Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Центр искусства

Полочка красоты

19 Физическое развитие

Физическое развитие

Центр «Здоровейка»

20 Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает

Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает

возможности:

- Организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников; - использования образовательных технологий деятельностного типа;

21 Функциональное назначение развивающей предметно-пространственной среды

Функциональное назначение развивающей предметно-пространственной среды

Для детей

Для взрослых

- Удовлетворение потребности в деятельности, познании. - Ориентировка в окружающем. - Накопление опыта эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. - Источник становления субъектного опыта ребенка. - Развитие инициативы, воображения, творчества. - Среда для развития всех специфических детских видов деятельности. - Реализация ребенком права на свободу выбора деятельности.

Реализация содержания образовательной программы. Предоставление детям как можно больших возможностей для активной целенаправленной и разнообразной деятельности. Эффективное средство поддержки индивидуальности и целостного развития ребенка. Организация деятельности детей. Влияние на воспитательный процесс

22 Учет полоролевой специфики

Учет полоролевой специфики

Систематический анализ состояния предметно-развивающей среды

23 Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет

Особенности возраста: - активное познание окружающего мира; - освоение «орудийных» способов действий в быту, игре; - овладение активной речью; - появление сюжетно-отобразительной игры.

Игрушки и материалы: для развития движений; для развития игровой деятельности; для экспериментирования (центр воды и песка); для детского творчества; развивающие игры и игрушки (сенсорный стол, дидактические игры).

24 Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет

Особенности возраста: - переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками, предметным миром; - проявления детской самостоятельности; - накопление чувственного опыта в совместной со взрослым предметно-познавательной деятельности.

Игрушки и материалы: для стимулирования двигательной активности; игрушки, отражающие реальную жизнь, игровые атрибуты и предметы-заместители; для детского творчества; для экспериментирования; дидактические и развивающие игры, строительные наборы; - для социализации (картинки с изображением людей разного возраста, пола, с разным выражением эмоционального состояния, с разными особенностями внешности, прически, обуви, одежды).

25 Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет

Особенности возраста: - накопление опыта совместной со сверстниками деятельности - развитие познавательной активности и деятельности - попытки творчески отражать впечатления в продуктивных видах деятельности.

Игрушки и материалы: для обеспечения оптимальной двигательной активности; - для сюжетно-ролевых игр; для строительных игр; для сенсорного развития; для экспериментирования; для социально-личностного развития; дидактические, развивающие игры.

26 Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет

Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет

Особенности возраста: - меняется психологическая позиция – дети начинают ощущать себя старшими в детском саду; - появляется интерес к проблемам, выходящим за рамки личного опыта.

Игрушки и материалы: для режиссёрских игр; изобразительной деятельности; самостоятельной трудовой деятельности; познавательно-речевой деятельности; художественно-творческой деятельности; для активизации двигательной деятельности; - знаковый, символьный материал.

27 Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

сада

Шаг 1. Сформулировать цели и задачи работы на основе анализа основной образовательной программы и в соответствии с возрастными особенностями детей. Шаг 2. Провести оценку и анализ предметно-развивающей среды группового помещения, определив дефицитарные области. Шаг 3. Изучить интересы, склонности, предпочтения, особенности детей группы.

28 Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

сада

Шаг 4. Составить перечень необходимых материалов и оборудования исходя из принципа необходимости и материальных возможностей. Шаг 5. Составить схему, определив пространственное размещение оборудования в группе, опираясь на принцип нежёсткого зонирования. Предусмотреть способы выделения игровых зон. Шаг 6. Разместить мебель и крупное оборудование согласно плану-схеме, наполнить игровыми материалами.

29 Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского

сада

Шаг 7. Продумать последовательность внесения изменений предметно-пространственной среды в течение года, с учётом образовательной программы, положительной динамики развития детей, приобретения новых средств.

30 Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую

Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую

обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира. Е. И. Тихеева

«Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/predmetno-prostranstvennaja-razvivajuschaja-sreda-kak-uslovie-realizatsii-obrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-164331.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования