ДОУ
<<  Семинар по преемственности с ДОУ Организация и проведение прогулки с детьми в ДОУ  >>
Преемственность ДОУ и школы
Преемственность ДОУ и школы
.
.
Проблемы преемственности:
Проблемы преемственности:
Эффективность образования: Непрерывность
Эффективность образования: Непрерывность
Программа: «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени
Программа: «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени
Преемственность ДОУ и школы
Преемственность ДОУ и школы
Преемственность ДОУ и школы
Преемственность ДОУ и школы
Смена стиля общения педагога с детьми
Смена стиля общения педагога с детьми
2.Отсутствие общности целей у педагогов ДОУ и начальной школы
2.Отсутствие общности целей у педагогов ДОУ и начальной школы
3+
3+
4) Отсутствие у ребенка при поступлении в школу опоры на
4) Отсутствие у ребенка при поступлении в школу опоры на
1) «Учимся, играя» – девиз учителя первоклассников
1) «Учимся, играя» – девиз учителя первоклассников
Преемственность ДОУ и школы
Преемственность ДОУ и школы

Презентация: «Преемственность ДОУ и школы». Автор: Helen. Файл: «Преемственность ДОУ и школы.ppt». Размер zip-архива: 1875 КБ.

Преемственность ДОУ и школы

содержание презентации «Преемственность ДОУ и школы.ppt»
СлайдТекст
1 Преемственность ДОУ и школы

Преемственность ДОУ и школы

2 .

.

3 Проблемы преемственности:

Проблемы преемственности:

-Отсутствие единых программ воспитания и обучения, -Несогласованность в содержании образовательных программ и требований детского сада и школы, -Несовершенства диагностики при переходе детей из детского сада в школу.

4 Эффективность образования: Непрерывность

Эффективность образования: Непрерывность

Преемственность в обучении

5 Программа: «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени

Программа: «Преемственность в системе дошкольного и начальной ступени

общего образования». Направлена на: -Формирование успешной личности ребенка дошкольного возраста, - Начального школьного возраста с учетом требований ФГТ в части «Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

6 Преемственность ДОУ и школы
7 Преемственность ДОУ и школы
8 Смена стиля общения педагога с детьми

Смена стиля общения педагога с детьми

1) Постепенное знакомство со школой и учителем: - проведение ряда пробных уроков учителем начальной школы с детьми дошкольниками; - посещение учителем в течение года различных режимных моментов образовательного процесса; - наблюдение учителя за детьми, общение с ними в свободной самостоятельной деятельности, во время организованных занятий, досуговой деятельности; - проведение учителем индивидуальных бесед с детьми; - психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей

9 2.Отсутствие общности целей у педагогов ДОУ и начальной школы

2.Отсутствие общности целей у педагогов ДОУ и начальной школы

Проведение семинаров, «Круглых столов» для воспитателей и учителей. Предлагаемые темы: • «Будущий первоклассник – какой он?». • «Школа-детский сад: общие задачи и пути их решения». • «Учение с интересом». Знакомство воспитателя с содержанием и спецификой учебно-воспитательной работы в начальных классах школы, с целью определения перспективы развития детей и обеспечения того уровня, который требует школа

10 3+

3+

Отсутствие единой системы оценивания детской деятельности – для педагогов ДОУ характерна оценка усилий и стараний ребенка, а в начальной школе – оценка качества результата деятельности

Организация и проведение: 1) совместных праздников, спортивных соревнований, а также выставок продуктивной деятельности учеников начальной школы и дошкольников – будущих первоклассников. Предлагаемые темы выставок: - «Моя школа» (выставка рисунков). - «Волшебный Новый год» (выставка поделок, объемных открыток). - «Эстафета искусств» (выставка предметов рукоделия). - «Спасем планету вместе» (клуб трудовых дел, выставка фотографий); 2) экскурсии в школу: посещение школьного музея, библиотеки, мастерской, проведение встреч и бесед с бывшими воспитанниками детского сада

11 4) Отсутствие у ребенка при поступлении в школу опоры на

4) Отсутствие у ребенка при поступлении в школу опоры на

предшествующий (знаниевый, социальный и проч.) в силу формального отношения к индивидуальным характеристикам выпускника ДОУ, как со стороны педагогов детского сада, так и со стороны учителей начальных классов

1) подготовка воспитателями индивидуальных карт развития дошкольников; 2) на основе изучения данных карт подготовка учителем общей сводной таблицы, отражающей умения, возможности и особенности каждого ученика с целью дальнейшего осуществления индивидуального подхода к каждому из них; 3) совместное со школой комплектование 1-х классов из выпускников ДОУ и проведение диагностики по определению готовности детей к школе; 4) проведение конференций и Педагогических чтений по проблемам всесторонней готовности детей дошкольного возраста к школе; 5) совместные обсуждения новинок педагогической и психологической литературы и ознакомление с передовым опытом работы дошкольных учреждений и школ по сов-местной подготовке детей к обучению в школе

12 1) «Учимся, играя» – девиз учителя первоклассников

1) «Учимся, играя» – девиз учителя первоклассников

2) Организация в школе среды, разделенной на зоны, для отдыха и игр детей

1) проведение в начале учебного года совместного педсовета (учителя начальных классов и воспитателей детского сада); 2) перед педсоветом проведение открытых уроков в первых классах; 3) Утверждение плана работы на год между детским садом и школой

5) Резкая перемена основного вида деятельности – игровой – на учебную)

6) Отсутствие реального взаимодействия педагогов ДОУ и начальной школы в адаптационный период первоклассников.

13 Преемственность ДОУ и школы
«Преемственность ДОУ и школы»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/preemstvennost-dou-i-shkoly-116242.html
cсылка на страницу

ДОУ

23 презентации о ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ДОУ > Преемственность ДОУ и школы