ДОУ
<<  Конструирование роботехника в доу по фгос Нормативно-правовое регулирование функционирования ДОУ в условиях реализации федеральных государственных требований  >>
Значение преемственности между ДОУ и школой на современном этапе
Значение преемственности между ДОУ и школой на современном этапе
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать
«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать
Преемственность – это последовательная передача чего-либо от одного к
Преемственность – это последовательная передача чего-либо от одного к
Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
Цель ДОУ
Цель ДОУ
- Учет возрастных особенностей - адаптация переходных периодов; -
- Учет возрастных особенностей - адаптация переходных периодов; -
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и
Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и
Организационно-методическое обеспечение
Организационно-методическое обеспечение
Для этого необходимо: Отказаться от жестко регламентированного
Для этого необходимо: Отказаться от жестко регламентированного
Работа с детьми
Работа с детьми
Работа с педагогами
Работа с педагогами
Работа с родителями
Работа с родителями
Сравнение ФГОС НОО и ФГОС ДО показывает наличие предпосылок для
Сравнение ФГОС НОО и ФГОС ДО показывает наличие предпосылок для
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

Презентация на тему: «Преемственность сад школа выступление». Автор: Светлана. Файл: «Преемственность сад школа выступление.ppt». Размер zip-архива: 2069 КБ.

Преемственность сад школа выступление

содержание презентации «Преемственность сад школа выступление.ppt»
СлайдТекст
1 Значение преемственности между ДОУ и школой на современном этапе

Значение преемственности между ДОУ и школой на современном этапе

Подготовила: заведующая МАДОУ «Детский сад № 89» Гурьянова Е.Н.

2 «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер

3 Преемственность – это последовательная передача чего-либо от одного к

Преемственность – это последовательная передача чего-либо от одного к

другому. Это переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.

4 Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка.

5 Цель ДОУ

Цель ДОУ

Цель МОУ

Общая цель дошкольного и начального школьного образования – согласованность целей и задач воспитания и обучения

Общее развитие ребенка в соответствии с потенциальными возможностями и спецификой детства, как самоценного периода жизни человека. Формирование предпосылок учебной деятельности.

Продолжать общее развитие детей с учетом возможностей, специфики школьной жизни. Освоение важнейших учебных навыков и становление учебной деятельности (мотивация, способы общения и т.д.).

6 - Учет возрастных особенностей - адаптация переходных периодов; -

- Учет возрастных особенностей - адаптация переходных периодов; -

снятие психологических трудностей; - использование методов, активирующих психические процессы (мышление, воображение и т.Д.); – Совершенствование форм организации образовательного процесса и методов обучения в детском саду и школе; - поощрение инициативности учащихся и активности дошкольника.

Психологический аспект преемственности:

7 Познавательное развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие.

Направления развития и образования детей в ДОУ (образовательные области)

8 Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и

Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и

начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДОУ и школы.

9 Организационно-методическое обеспечение

Организационно-методическое обеспечение

Совместные педагогические советы по вопросам преемственности Семинары-практикумы Взаимопосещение занятий с целью изучения опыта работы в практике учителей и воспитателей Разработку и создание единой системы диагностических методик «предшкольного» образования

10 Для этого необходимо: Отказаться от жестко регламентированного

Для этого необходимо: Отказаться от жестко регламентированного

обучения в ДОУ Обеспечить взаимосвязь занятий с повседневной жизнью детей Создать развивающую предметную среду Более широко использовать методы, активизирующие у детей мышление, воображение, поисковую деятельность Изменить формы общения детей на занятиях, взаимодействовать с ним - Поддерживать диалогическое общение между детьми, признать право ребенка на отстаивание своих предложений, право на ошибку.

Возникает потребность в усовершенствовании форм организации и методов обучения в ДОУ и начальной школе.

11 Работа с детьми

Работа с детьми

экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада; совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; Психолого-педагогическое сопровождение процесса перехода ребенка из детского сада в начальную школу – составление карт развития на каждого ребенка

12 Работа с педагогами

Работа с педагогами

совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения.

13 Работа с родителями

Работа с родителями

совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование, тестирование родителей; образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей визуальные средства общения; заседания родительских клубов

14 Сравнение ФГОС НОО и ФГОС ДО показывает наличие предпосылок для

Сравнение ФГОС НОО и ФГОС ДО показывает наличие предпосылок для

реализации преемственности дошкольного и школьного образования. Есть необходимость на данном переходном этапе: - конкретизировать целевые ориентиры в «Портрет выпускника ДОУ» -сохранить накопленный опыт работы по преемственности ДОУ и школы для того чтобы: уже в детском саду смогли прогнозировать те проблемы, которые могут возникнуть у ребенка в начале обучения и работали над ними; начальная школа имела достаточно информации о ребенке, о сильных и слабых сторонах его личности.

15 «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда

опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком» Л.С. Выготский

«Преемственность сад школа выступление»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/preemstvennost-sad-shkola-vystuplenie-178935.html
cсылка на страницу

ДОУ

23 презентации о ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ДОУ > Преемственность сад школа выступление