Дошкольное образование
<<  «ТРОПИНКИ» проект развивающего дошкольного образования Примерное комплексно-тематическое планирование  >>
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
1.7. Стандарт является основой для:
1.7. Стандарт является основой для:
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 9 1.1. Пояснительная записка 9 1.1.1
ВВЕДЕНИЕ 3 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 9 1.1. Пояснительная записка 9 1.1.1
2. Содержательный раздел
2. Содержательный раздел
3. Организационный раздел
3. Организационный раздел
Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и
Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и
Стандарт определяет инвариантные цели и ориентиры разработки основных
Стандарт определяет инвариантные цели и ориентиры разработки основных
Программа является документом, с учетом которого организации,
Программа является документом, с учетом которого организации,
Объем обязательной части основной образовательной программы должен
Объем обязательной части основной образовательной программы должен
Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей,
Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей,
Система оценки качества реализации программ дошкольного образования на
Система оценки качества реализации программ дошкольного образования на
Программой предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:
Программой предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:
Важную роль в системе оценки качества образовательной деятельности
Важную роль в системе оценки качества образовательной деятельности
Система оценки качества дошкольного образования:
Система оценки качества дошкольного образования:

Презентация на тему: «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования». Автор: татьяна. Файл: «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.pptx». Размер zip-архива: 72 КБ.

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования

содержание презентации «Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.pptx»
СлайдТекст
1 Примерная основная образовательная программа дошкольного образования

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования

ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)

2 1.7. Стандарт является основой для:

1.7. Стандарт является основой для:

1) разработки Программы; 2) разработки вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования (далее - примерные программы); 3) разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования; 4) объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта; 5) формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации; 6) оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

3 ВВЕДЕНИЕ 3 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 9 1.1. Пояснительная записка 9 1.1.1

ВВЕДЕНИЕ 3 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 9 1.1. Пояснительная записка 9 1.1.1

Цели и задачи Программы 9 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 10 1.2. Планируемые результаты 13 Целевые ориентиры в младенческом возрасте 13 Целевые ориентиры в раннем возрасте 14 Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы 15 1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе 16

4 2. Содержательный раздел

2. Содержательный раздел

2.1. Общие положения 20 2.2.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях. 21 2.2.1. Младенческий и ранний возраст 22 Младенческий возраст (2-12 месяцев) 22 Ранний возраст (1-3 года) 27 2.2.2. Дошкольный возраст 32 Социально-коммуникативное развитие 32 Познавательное развитие 33 Речевое развитие 37 Художественно-эстетическое развитие 39 Физическое развитие 40 2.3. Взаимодействие взрослых с детьми 42 2.4. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями дошкольников 43 2.5. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья 45

5 3. Организационный раздел

3. Организационный раздел

3.1. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка 48 3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды 49 3.3. Кадровые условия реализации Программы 54 3.4. Материально-техническое обеспечение Программы 56 3.5. Финансовые условия реализации Программы 58 3.6. Планирование образовательной деятельности 68 3.7. Режим дня и распорядок 68 3.8. Перспективы работы по совершенствованию и развитию содержания Программы и обеспечивающих ее реализацию нормативно-правовых, финансовых, научно-методических, кадровых, информационных и материально-технических ресурсов 69 3.9. Перечень нормативных и нормативно-методических документов 72 3.10. Перечень литературных источников 73

6 Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и

Поэтому миссия дошкольного образования – сохранение уникальности и

самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе.

7 Стандарт определяет инвариантные цели и ориентиры разработки основных

Стандарт определяет инвариантные цели и ориентиры разработки основных

образовательных программ дошкольного образования, а Программа предоставляет примеры вариативных способов и средств их достижения.

8 Программа является документом, с учетом которого организации,

Программа является документом, с учетом которого организации,

осуществляющие образовательную деятельность на уровне дошкольного образования (далее – Организации) самостоятельно разрабатывают и утверждают основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

9 Объем обязательной части основной образовательной программы должен

Объем обязательной части основной образовательной программы должен

составлять не менее 60% от ее общего объема. Объем части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений, должен составлять не более 40% от ее общего объема. В соответствии с Программой описание традиционных событий, праздников и мероприятий с учетом региональных и других социокультурных особенностей рекомендуется включать в часть, формируемую участниками образовательных отношений самостоятельно.

10 Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей,

Программой предусмотрена система мониторинга динамики развития детей,

динамики их образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая: – педагогические наблюдения, педагогическую диагностику, связанную с оценкой эффективности педагогических действий с целью их дальнейшей оптимизации; – детские портфолио, фиксирующие достижения ребенка в ходе образовательной деятельности; – карты развития ребенка; – различные шкалы индивидуального развития.

11 Система оценки качества реализации программ дошкольного образования на

Система оценки качества реализации программ дошкольного образования на

уровне Организации должна обеспечивать участие всех участников образовательных отношений и в то же время выполнять свою основную задачу – обеспечивать развитие системы дошкольного образования в соответствии с принципами и требованиями Стандарта.

12 Программой предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:

Программой предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:

диагностика развития ребенка, используемая как профессиональный инструмент педагога с целью получения обратной связи от собственных педагогических действий и планирования дальнейшей индивидуальной работы с детьми по Программе; внутренняя оценка, самооценка Организации; внешняя оценка Организации, в том числе независимая профессиональная и общественная оценка.

13 Важную роль в системе оценки качества образовательной деятельности

Важную роль в системе оценки качества образовательной деятельности

играют также семьи воспитанников и другие субъекты образовательных отношений, участвующие в оценивании образовательной деятельности Организации, предоставляя обратную связь о качестве образовательных процессов Организации.

14 Система оценки качества дошкольного образования:

Система оценки качества дошкольного образования:

– должна быть сфокусирована на оценивании психолого-педагогических и других условий реализации основной образовательной программы в Организации в пяти образовательных областях, определенных Стандартом; – учитывает образовательные предпочтения и удовлетворенность дошкольным образованием со стороны семьи ребенка; – исключает использование оценки индивидуального развития ребенка в контексте оценки работы Организации; – исключает унификацию и поддерживает вариативность программ, форм и методов дошкольного образования; – способствует открытости по отношению к ожиданиям ребенка, семьи, педагогов, общества и государства; – включает как оценку педагогами Организации собственной работы, так и независимую профессиональную и общественную оценку условий образовательной деятельности в дошкольной организации; – использует единые инструменты, оценивающие условия реализации программы в Организации, как для самоанализа, так и для внешнего оценивания.

«Примерная основная образовательная программа дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/primernaja-osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-doshkolnogo-obrazovanija-141451.html
cсылка на страницу

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Примерная основная образовательная программа дошкольного образования