Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО

Проект образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС

ПРОЕКТ Образовательной программы дошкольного образования в свете ФГОС ДО

Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко»

2014 год

Живём в эпоху нанотехнологий, И каждый год дает нам новый старт: То

освоение требований федеральных, А ныне новый наш образовательный стандарт

В основу Программы положена примерная общеобразовательная программа

дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса 2014 года

Участники образвательного процесса

Педагоги

Наши дети

Родители

Ребенок

Воспитатель Организатор Помощник

Моделирует образовательные ситуации Выбирает способы и средства Организует образовательный процесс Задает детям вопросы Предлагает игры и задания

Создает комфортную среду Отвечает на вопросы детей В ситуации затруднения помогает каждому ребенку получить результат Замечает и фиксирует успех ребенка Поддерживает веру в свои силы

Содержание программы

I. Целевой раздел 1.1 пояснительная записка 1.2 планируемые результаты освоения программы II. Содержательный раздел 2.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития ребенка. 2.2.Вариативность форм, способов, методов и средств реализации программы. 2.3.Вариативная часть. III. Организационный раздел 3.1.Особенности организации образовательного процесса. 3.2.Материально-техническое обеспечен образовательного процесса

I. Целевой раздел

Цель Программы

ЦЕЛЬ: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; Формирование основ базовой культуры личности; Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; Подготовка к жизни в современном обществе; Формирование предпосылок к учебной деятельности; Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника; Воспитание основ патриотизма, активной жизненной позиции, творческого подхода в решении различных жизненных ситуаций, уважения к традиционным ценностям.

Приоритетные задачи в программе

Сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физической и психической безопасности; создание комфортных условий жизнедеятельности, в которых ребенок чувствует себя защищенным развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств; содействие полноценному гармоничному развитию детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями, формирование общей культуры личности создание обогащенной предметно-пространственной среды, способствующей развитию активности ребенка в различных видах деятельности, проявлению у него любознательности и творчества, накоплению разнообразного опыта в игре и экспериментировании организация содержательного взаимодействия с другими детьми и взрослыми, направленная на естественную адаптацию и социализацию в современной социокультурной среде ориентация на сензитивные периоды развития способностей, формирование которых в последующие годы будет уже не таким успешным (овладение речью, двигательными навыками; развитие познавательных интересов и творческого воображения); формирование универсальных предпосылок учебной деятельности

Принципы построения Программы

Значимые характеристики

Сведения о семьях воспитанников

Сведения о педагогическом коллективе

Сведения о воспитанниках

Планируемые результаты освоения программы

Целевые ориентиры образования выпускника младшей группы. Целевые ориентиры образования выпускника средней группы. Целевые ориентиры выпускника старшей группы. Итоговые целевые ориентиры образования выпускника подготовительной к школе группы

Ii

Содержаный раздел

2.1.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития ребенка. Деятельность в образовательной области «Физическое развитие» на разных возрастных этапах Деятельность в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» на разных возрастных этапах. Деятельность в образовательной области «Речевое развитие» на разных возрастных этапах Деятельность в образовательной области «Познавательное развитие» на разных возрастных этапах Деятельность в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на разных возрастных этапах

Словесные

Практические

Наглядные

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы

Виды деятельности

Игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Познавательно-исследовательская

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Коммуникативная

Конструирование из разного материала

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

2.3. вариативная часть

Раздел, разработанный непосредственно участниками образовательного процесса.

Региональный компонент Приоритетное направление деятельности Дополнительные образовательные услуги. Авторские программы и технологии, используемые в образовательном процессе в разных направлениях деятельности.

Региональный компонент

Цель. Развитие чувства Родины и национального самосознания детей через приобщение их к народной национальной культуре и истории родного края Задачи: для детей 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет Принципы, методические средства Показатели результативности: Ребенок знает… Ребенок имеет представление… У ребенка сформированы…

Виды деятельности

Игровая

Восприятие художественной литературы и фольклора

Познавательно-исследовательская

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Коммуникативная

Конструирование из разного материала

Изобразительная

Музыкальная

Двигательная

Приоритетное направление деятельности

ЦЕЛЬ: содействие семье в подготовке руки дошкольника к письму через развитие мелкой моторики и формирование графических навыков письма; в обучении детей грамоте через знакомство с буквами и развития умения читать короткие слова

Основные задачи

Методы и приемы развития мелкой моторики рук и формирования графических навыков письма

Методы и приемы знакомства старших дошкольников с буквами и обучение чтению коротких слов

Планируемые результаты освоения задач на этапе завершения дошкольного образования в ДОО

Мониторинг освоения вариативной части программы

Дополнительные образовательные услуги

В учреждении педагогом дополнительного образования –логопедом, работающим по внешнему совместительству, ведется целенаправленная коррекционно-развивающая работа с воспитанниками старшего дошкольного возраста. Она включает в себя мероприятия по преодолению речевых недостатков, развития и коррекции внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы, общей и мелкой моторики

Консультации для родителей

Подгрупповые коррекционные занятия с детьми старшей группы

Индивидуальные коррекционные занятия с детьми подготовительной группы

Консультации для педагогов детского сада

Авторские программы и технологии, используемые в образовательном

процессе в разных направлениях деятельности

Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. М:Мозаика-Синтез,

Е.А. Янушко.

Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М:Астрель, 2007

Е.С.Анищенкова.

Развитие графических навыков письма у дошкольников/ Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко», 2000

Н.Н. Преснякова

Радуга. Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет/ 6-7 лет, М. Просвещение, 1997

Под ред Т. Дороновой

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с буквами/программа /Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко», 2007

Боцман Е.И.

Обучение дошкольников грамоте/ М: Мозаика-Синтез, 2012.

Н.С. Варенцова.

«Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ./СПб:Детство-Пресс,2005

Князева О.Л., Маханева М.Д.

Моя страна / М: Просвещение, 1999

Н.Ф.Виноградова

Знакомство детей с русским народным творчеством СПб: Детство-Пресс,

авт-сост. Т.А. Бударина и др

Формирование начала национального самосознания у дошкольника средствами краеведения и приобщения к русской истории и культуре/программа Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко/1999

С.М. Маркина

«Я родом из Старожилова» / проект / Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко», 2012

Ефремова Е.А.

Развитие мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста через совместную деятельность взрослых и детей по художественному творчеству/проект/Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко», 2013

Бирюкова Г.В. Козырева О.И.

Скоро в школу мы пойдем/проект/Старожиловский детский сад № 3 «Солнышко», 2012

Князева Т.А. Боцман Е.И.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями

воспитанников

Для организации эффективного взаимодействия семьи и дошкольного учреждения в Программе сохраняет своё значение система дидактических принципов деятельностного метода обучения

Iii

Организационный раздел

3.1 Особенности организации образовательного процесса. 3.2. Режим дня. Ежедневная организация жизни и воспитания детей. 3.3. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды 3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий. 3.5. Материально – техническое обеспечение Программы. 3.6. Методический материал, средства обучения и воспитания.

… совершенство непостижимо, а совершенствование бесконечно… Л.Н

Толстой