Дошкольное образование
<<  Учебная программа дошкольного образования Презентация основной общеобразовательной программы дошкольного образования  >>
МДОУ «Введенский детский сад общеразвивающего вида № 3» Проект
МДОУ «Введенский детский сад общеразвивающего вида № 3» Проект
Содержание программы
Содержание программы
Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с
Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с
В МДОУ функционирует 7 групп: 1 группа – для детей раннего возраста от
В МДОУ функционирует 7 групп: 1 группа – для детей раннего возраста от
Приоритетное направление – познавательно-речевое
Приоритетное направление – познавательно-речевое
ЦЕЛЬ: создание условий для всестороннего развития личности ребенка,
ЦЕЛЬ: создание условий для всестороннего развития личности ребенка,
1. Обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребенка, специфически
1. Обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребенка, специфически
Социально- личностное развитие
Социально- личностное развитие
Принципы
Принципы
Организация режима пребывания детей в МДОУ Ежедневная организация
Организация режима пребывания детей в МДОУ Ежедневная организация
Режимные моменты на теплый период
Режимные моменты на теплый период
Учебный план Организация регламентированной деятельности
Учебный план Организация регламентированной деятельности
Деятельность
Деятельность
Годовой календарный учебный график
Годовой календарный учебный график
Расписание НОД
Расписание НОД
Организация нерегламентированной деятельности Для организации
Организация нерегламентированной деятельности Для организации
Ежедневно
Ежедневно
Дни недели
Дни недели
Система физкультурно-оздоровительной работы Оптимизация режима
Система физкультурно-оздоровительной работы Оптимизация режима
Содержание
Содержание
Кружки
Кружки
Содержание психолого-педагогической работы Структура: Направления
Содержание психолого-педагогической работы Структура: Направления
Физическое развитие Физическая культура
Физическое развитие Физическая культура
Физическое развитие Физическая культура
Физическое развитие Физическая культура
Дополнительная образовательная деятельность
Дополнительная образовательная деятельность
Желаемый образ выпускника
Желаемый образ выпускника
Промежуточные результаты освоения программы Физическое развитие
Промежуточные результаты освоения программы Физическое развитие
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
Мониторинг образовательного процесса в ДОУ
Мониторинг образовательного процесса в ДОУ
Перечень диагностических методик
Перечень диагностических методик
ПРИЛОЖЕНИЕ Информация о кадровых ресурсах МДОУ Список
ПРИЛОЖЕНИЕ Информация о кадровых ресурсах МДОУ Список
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Автор: sol. Файл: «Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 1265 КБ.

Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования

содержание презентации «Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 МДОУ «Введенский детский сад общеразвивающего вида № 3» Проект

МДОУ «Введенский детский сад общеразвивающего вида № 3» Проект

основной общеобразовательной программы дошкольного образования Разработчики: Скутина М.М. – заведующий МДОУ Серебрякова Е.Н. – старший воспитатель Научный руководитель: Должикова Р.А. – заведующая кафедрой управления образования ИРОСТ, к.п.н.

2 Содержание программы

Содержание программы

Пояснительная записка…………………………..…… Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении Организация жизни и деятельности детей в возрастных группах Проектирование образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными способностями 2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей Планируемые результаты освоения детьми Программы Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы Приложение………………………………………………………………….

3 Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с

Основная общеобразовательная программа разработана в соответствии с

требованиями основных нормативно-правовых документов

Закон РФ «Об образовании» Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Временные (примерные) требованиями к содержанию и методам воспитания и обучения, рекомендуемым в дошкольном образовательном учреждении, утверждённые приказом Минобразования РФ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Устав МДОУ Лицензия

4 В МДОУ функционирует 7 групп: 1 группа – для детей раннего возраста от

В МДОУ функционирует 7 групп: 1 группа – для детей раннего возраста от

2 до 3-х лет 1 группа – для детей младшего возраста от 3-х до 4-х лет 2 группы – для детей среднего возраста от 4-х до 5 лет 2 группы – для детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет 1 группа – для детей подготовительного к школе возраста от 6 до 7 лет

Нормативный срок пребывания детей в возрастных группах: группы раннего возраста – 1год младшие группы – 1 год средние группы – 1 год старшие группы – 1 год подготовительные к школе группы – 1 год

5 Приоритетное направление – познавательно-речевое

Приоритетное направление – познавательно-речевое

Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой, Н.А.Ноткиной и др.

Парциальные программы: «Музыкальные шедевры», О.Н.Радыновой; «Обучение грамоте», Е.Л. Журовой; «ОБЖ»,Н.Н.Авдеева,О.Л.Князевой,Р.Б.Стеркиной; «Развивающая педагогика оздоровления», В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова; «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры», М.Д.Маханева,О.Л.Князева; «Организация познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста», Н.А.Коротковой.

6 ЦЕЛЬ: создание условий для всестороннего развития личности ребенка,

ЦЕЛЬ: создание условий для всестороннего развития личности ребенка,

охрана и укрепление здоровья, воспитание потребности в здоровом образе жизни и подготовка его к обучению в школе

Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование основ двигательной и гигиенической культуры

Воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках

Взаимодействие с семьями для обеспечения полноценного развития ребёнка, оказания своевременной консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей

7 1. Обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребенка, специфически

1. Обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребенка, специфически

детскими, дошкольными формами, видами и способами деятельности

В основе концепции три ключевые позиции

2. Целостное развитие ребенка, через развитие индивидуальных особенностей, личностных качеств, освоение ребенком позиции субъекта в детских видах деятельности и индивидуальности

3. Системность знаний: представление об окружающем мире, раскрытие сущности элементарных понятий на уровне наглядно-образного мышления и воображения детей дошкольного возраста

8 Социально- личностное развитие

Социально- личностное развитие

Физическое развитие

Направления работы

Познавательно-речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

9 Принципы

Принципы

10 Организация режима пребывания детей в МДОУ Ежедневная организация

Организация режима пребывания детей в МДОУ Ежедневная организация

жизни и деятельности детей в МДОУ предусмотрена личностно-ориентированным подходом ко всем видам детской деятельности, в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей

11 Режимные моменты на теплый период

Режимные моменты на теплый период

Прием детей, осмотр детей, беседа с родителями, игровая деятельность, индивидуальная работа с детьми, дежурство

Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак, воспитание КГН

Непосредственная образовательная деятельность (1 занятие)

Непосредственная образовательная деятельность (2 занятие)

Непосредственная образовательная деятельность (3 занятие)

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры

Обед, воспитание КГН

Подготовка ко сну, гигиенические процедуры

Дневной сон, с использованием произведений художественной литературы и музыкотерапии

Подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна

Полдник, воспитание КГН

Занятие (по подгруппам)

Индивидуальная работа с детьми, кружки, развлечения, досуги, игровая деятельность

Подготовка к прогулке, прогулка, работа с родителями, уход детей домой

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

07.30-08.00

07.30-08.05

07.30-08.10

07.30-08.15

07.30-08.25

08.00-08.05

08.05-08.10

08.10-08.16

08.16-08.25

08.25-08.35

08.05-09.00

08.10-09.00

08.16-09.00

08.25-09.00

08.35-09.00

09.00-09.10 09.20-09.28

09.00-09.15

09.00-09.20

09.00-09.25

09.00-09.30

09.25-09.40

09.30-09.50

09.35-10.00

09.40-10.10;

10.10-10.35

10.20-10.50

09.30-11.20

09.40-11.30

09.50-11.50

10.35-12.30

10.50-12.40

11.20-11.30

11.30-11.45

11.50-12.10

12.30-12.40

12.30-12.40

11.30-12.00

11.45-12.15

12.10-12.45

12.40-13.10

12.40-13.10

12.00-12.10

12.15-12.30

12.45-12.50

13.10-13.20

13.25-13.30

12.10-15.00

12.30-15.00

12.50-15.00

13.20-15.00

13.30-15.00

15.00-15.20

15.00-15.20

15.00-15.20

15.00-15.25

15.00-15.25

15.20-15.40

15.20-15.40

15.20-15.45

15.25-15.45

15.25-15.40

15.40-15.50 15.55-16.03

-

-

-

-

16.03-16.45

15.40-16.30

15.45-16.30

15.45-16.30

15.40-16.30

16.45-18.00

16.30-18.00

16.30-18.00

16.30-18.00

16.30-18.00

12 Учебный план Организация регламентированной деятельности

Учебный план Организация регламентированной деятельности

структурируется учебным планом для каждой возрастной группы. Учебный план координирует содержание образования, обеспечивает преемственность в обучении и воспитании Непосредственная образовательная деятельность Дополнительная образовательная деятельность

13 Деятельность

Деятельность

Деятельность

Деятельность

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Объём учебной нагрузки

Развитие речи

Речевое развитие

Обучение грамоте

Детская художественная литература

Ознакомление с окружающим

Природный мир

Социальный мир

Математика/сенсорное

Математическое развитие

Конструирование

Рисование

Аппликация

Лепка

Экспериментирование

Музыка

Развитие движений

Физическое развитие

Итого:

«Неболейка»

«Лукоморье»

«Занятие Гнома Эконома» (гр.№ 5)

«Почемучка» (гр.№ 6)

«Читалочка»

«Росинка»

Итого:

Итого:

Всего часов:

Первая младшая

Первая младшая

Вторая младшая

Вторая младшая

Средняя группа

Средняя группа

Старшая группа

Старшая группа

Подготовительная

Подготовительная

В неделю

В год

В неделю

В год

В неделю

В год

В неделю

В год

В неделю

В год

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

1

28

1

28

1

28

1

28

1

28

1

28

2

56

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

2

56

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1

28

1

28

1

28

1

28

1

28

1 в 2 нед

14

1

28

1

28

1

28

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1

28

1

14

1

28

1

28

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

1 в 2 нед

14

2

56

2

56

2

56

2

56

2

56

2

56

3

84

3

84

3

84

3

84

10

280

11

308

12

329

13

364

14

392

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (кружки)

1

28

1

28

1

1

28

28

1

28

1

28

1

28

2

56

2

56

13

357

15

420

16

448

1ч 40м

46ч 40м

2ч 45м

77ч

4ч 20м

121ч 40м

6ч 15м

175ч

8ч 30м

238ч

14 Годовой календарный учебный график

Годовой календарный учебный график

Годовой календарный учебный график

Вид деятельности

Период учебного года

Адаптационный период

01 – 15 сентября

Диагностический период

01 – 15 сентября

Учебный период

16 сентября – 01 октября

Творческие каникулы

01 октября – 05 октября

Учебный период

16 октября – 24 декабря

Новогодние каникулы

25 декабря – 10 января

Учебный период

11 января – 25 марта

Творческие каникулы

25 марта – 01 апреля

Учебный период

02 апреля – 14 мая

Диагностический период

15 мая – 31 мая

Летний оздоровительный период

01 – 31 июня, 01 – 31 августа

Досуговая деятельность по физическому воспитанию, музыке, изобразительной и конструктивной деятельности (основание СанПиН 2.12.14.)

В течение учебного года (в соответствии с годовым планом работы специалистов)

15 Расписание НОД

Расписание НОД

Дни недели

1 младшая группа №1

2 младшая группа №2

Средняя группа № 3

Средняя группа № 4

Старшая группа № 5

Старшая группа № 6

Подготовительная группа № 7

Понедельник

Понедельник

1. Ознакомление с окружающим 1 п. 09.00 – 09.10 2.п. 09.10 – 09.20 2.Музыка 16.10 – 16.20

1. Ознакомление с окружающим 1 п. 09.00 – 09.10 2.п. 09.10 – 09.20 2.Музыка 16.10 – 16.20

1.Музыка 09.15 – 09.30 2.Рисование 09.45 – 10.00

1.Музыка 09.15 – 09.30 2.Рисование 09.45 – 10.00

1.Музыка 08.50 – 09.10 2.Рисование 09.20 – 09.40 3. Природный мир/ детская художественная литература 09.50 – 10.10

1.Музыка 08.50 – 09.10 2.Рисование 09.20 – 09.40 3. Природный мир/ детская художественная литература 09.50 – 10.10

1. Природный мир/ детская художественная литература 09.00 – 09.20 2. Музыка 09.35 – 09.55

1. Природный мир/ детская художественная литература 09.00 – 09.20 2. Музыка 09.35 – 09.55

1.Рисование 08.50 – 09.15 2. Физическое развитие 10.10 – 10.35

1. Природный мир/ детская художественная литература 09.00 – 09.25 2.Экспериментирование/конструирование 09.35 – 10.00 3.Физическое развитие 10.30 – 10.55

1. Природный мир/ детская художественная литература 09.00 – 09.30 2.Обучение грамоте 09.40 –10.10 Подгрупповая работа учителя-логопеда 09.00 – 10.00 Индивидуальные занятия 08.00 – 09.00; 10.00 – 11.00 3.Физическое развитие (воздух) 10.00 – 11.30

1. Природный мир/ детская художественная литература 09.00 – 09.30 2.Обучение грамоте 09.40 –10.10 Подгрупповая работа учителя-логопеда 09.00 – 10.00 Индивидуальные занятия 08.00 – 09.00; 10.00 – 11.00 3.Физическое развитие (воздух) 10.00 – 11.30

Индивидуальная работа учителя-логопеда 11.30 – 12.00 Подгрупповая работа 11.00 – 11.25

Индивидуальная работа учителя-логопеда 11.30 – 12.00 Подгрупповая работа 11.00 – 11.25

16 Организация нерегламентированной деятельности Для организации

Организация нерегламентированной деятельности Для организации

нерегламентированной образовательной деятельности в течение недели разработана циклограмма, отражающая возраст детей, временной отрезок. Отводимый на тот или иной режимный момент, виды деятельности, примерное содержание работы Циклограмма деятельности педагога и детей Циклограмма деятельности специалистов Циклограмма двигательной деятельности детей Циклограмма игровой деятельности детей

17 Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро 07.30 – 09.00

Непосредственная образовательная деятельность 09.00 – 09.40

Прогулка 09.40 – 11.40

Вечер 15.00 – 17.00

Вечер, прогулка 17.00 – 18.00

Прием детей Гимнастика (08.25 – 08.33) Артикуляционная гимнастика Освоение основ гигиенической культуры (п/у, и/у)

-

Развивающая игра Подвижные игры Трудовые поручения

Оздоровительные процедуры Освоение основ гигиенической культуры (п/у, и/у)

Подвижные игры Наблюдения

Творческая игра Строительная игра МПИ

1. Музыка 08.50 – 09.10 2. Рисование 09.20 – 09.40 3. Природный мир/детская художественная литература 09.50 – 10.10

Наблюдение за объектами живой природы (животные/растения) Индивидуальная работа по развитию движений

Математическое развитие (д/и) Игра-драматизация Культура поведения (д/и)

Развивающая игра: восприятие (д/и, д/у) Игра-экспериментирование с разными материалами Хороводная игра

1. Математическое развитие 1 п. 09.00 – 09.20 2 п. 09.20 – 09.40 Физическое развитие 10.00 – 10.20

Целевая прогулка

Речевое развитие (д/и) Сюжетно-ролевая игра Музыкальная деятельность

Развитие мелкой моторики: вкладыши, крупные пазлы, шнуровка (д/и, д/у, н/п) Окружающий мир: природный мир (д/и) СПИ

1. Речевое развитие 09.00 – 09.20 2. Музыка 09.35 – 09.55

Наблюдение за объектами неживой природы/погодой Индивидуальная работа по развитию движений

Кружок « Неболейка» – 16.20 – 16.40 Художественная деятельность Сюжетно-ролевая игра Работа с родителями

Развитие навыков общения: ситуации, общения (д\и, беседы) ЗКР (д/и) Хороводная игра

1. Аппликация/лепка 08.50 – 09.10 2. Физическое развитие 09.30 – 09.50 3. Экспериментирование/ конструирование 10.00 – 10.20

Наблюдение за сезонными явлениями природы

Окружающий мир: социальный мир (беседы) Сюжетно-ролевая игра МПИ

Развивающая игра: память (д/и, н/п) Сюжетно-ролевая игра Хороводная игра

1. Социальный мир 09.00 – 09.20 2. Физическое развитие воздух 11.1 0 – 11.30

Наблюдение за трудом взрослых/ транспортом

Театрализованная деятельность Социальный мир: беседа, д/и по ОБЖ/ПДД (через неделю) МПИ

18 Дни недели

Дни недели

Время

Содержание (циклограмма воспитателя по изобразительной деятельности)

Понедельник, 08.00 – 15.00

Вторник, 08.00 – 16.30 перерыв 14.30 – 16.00

Среда, 08.00 – 15.00

Четверг, 08.00 – 15.00

08.00 – 08.30 08.30 – 08.50 08.50 – 09.15 09.20 – 09.40 09.45 – 10.00 10.00 – 10.30 10.30 – 12.00 12.00 – 13.30 13.30 – 14.30 14.30 – 15.00

Подготовка к НОД Взаимодействие с воспитателями групп № 5, № 3, № 2 НОД – рисование (группа № 5) НОД – рисование (группа № 3) НОД – рисование (группа № 2) Уборка оборудования, учебного материала (после занятия) Предварительная работа к занятиям (чтение литературы, наблюдение, рассматривание и т.д.) Изготовление пособий, дидактических игр Подготовка демонстрационного, раздаточного материала к НОД Работа с документацией

08.00 – 08.40 08.40 – 09.00 09.00 – 09.25 09.25 – 09.40 09.40 – 10.10 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 14.30 16.00 – 16.25

Взаимодействие с воспитателями групп № 6, № 7 Подготовка к НОД НОД – рисование (группа № 6) Подготовка к НОД НОД – рисование (группа № 7) Индивидуальная, коррекционная работа Уборка оборудования, учебного материала (после занятия) Подготовка демонстрационного, раздаточного материала к НОД Планирование работы Кружок «Лукоморье» (старшая группа)

08.00 – 08.30 08.30 – 09.00 09.00 – 09.25 09.30 – 09.55 10.00 – 11.00 10.00 – 10.30 10.30 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00

Подготовка к НОД Взаимодействие с воспитателями групп № 5, № 6 НОД – аппликация (лепка) (группа № 5) НОД – аппликация (лепка) (группа № 6) Индивидуальная, коррекционная работа Уборка оборудования, учебного материала (после занятия) Оформление детских выставок Подготовка демонстрационного, раздаточного материала к НОД Разработка конспектов развлечений (работа с методической литературой) Взаимодействие со специалистами

08.00 – 08.20 08.20 – 08.50 08.50 – 09.10 09.10 – 09.30 09.30 – 10.00 10.15 – 10.35 10.35 – 11.00 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 15.00

Подготовка к НОД Взаимодействие с воспитателями группа № 3, № 7, № 4 НОД – лепка (аппликация) (группа № 3) Подготовка к НОД НОД – лепка (аппликация) (группа № 7) НОД – рисование (группа № 4) Уборка оборудования, учебного материала (после занятия) Самообразование Подготовка демонстрационного, раздаточного материала к НОД Педагогический час, педсоветы

19 Система физкультурно-оздоровительной работы Оптимизация режима

Система физкультурно-оздоровительной работы Оптимизация режима

Комплексная диагностика Организация двигательного режима Охрана психического здоровья Профилактика заболеваний Оздоровительная работа

20 Содержание

Содержание

Оптимизация режима

Оптимизация режима

Оптимизация режима

Оптимизация режима

Оптимизация режима

Комплексная диагностика

Комплексная диагностика

Комплексная диагностика

Комплексная диагностика

Комплексная диагностика

№ П/п

Группа

Циклич ность выполнения

Ответственный

Срок выполне ния

1

1.1

Организация жизни детей в адаптационный период, создание комфортного режима

Все группы

Ежедневно

Воспитатели, педагоги-специалисты, педагог-психолог, старшая медицинская сестра

В течение года

1.2

Определение оптимальной нагрузки на ребенка с учётом возрастных и индивидуальных особенностей

Все группы

Ежедневно

Старший воспитатель, педагог-психолог старшая медицинская сестра

В течение года

2

2.1

Осмотр детей медицинским персоналом МДОУ

Все группы

Регулярно

Старшая медицинская сестра

В течение года

2.2

Осмотр детей врачами-специалистами

Средний, старший возраст

1 раз в год

Медицинские работники участковой больницы (по согласованию)

По графику

2.4

Обследование речевого развития

Средний, старший возраст

1 раз в год

Учитель-логопед

По годовому плану

2.5

Оценка физического развития детей

Средний, старший возраст

2 раза в год

Воспитатель (по физическому воспитанию), старшая медицинская сестра

Сентябрь, май

2.6

Обследование педагогом-психологом готовности детей к обучению в школе

Подготовительная к школе группа

2 раза в год

Педагог-психолог

Сентябрь, май

21 Кружки

Кружки

Неболейка

Мои чувства

Занятия Гнома Эконома

Россинка

Почемучка

Читалочка

Дополнительная образовательная деятельность

22 Содержание психолого-педагогической работы Структура: Направления

Содержание психолого-педагогической работы Структура: Направления

работы Образовательные области Задачи : – Федеральные требования – Программные задачи 4. Формы работы 5. Интеграция с другими образовательными областями 6. Программно-методическое обеспечение 7. Предметно-развивающая среда

23 Физическое развитие Физическая культура

Физическое развитие Физическая культура

Задачи

Задачи

Формы работы

Формы работы

Федеральные требования

Программные задачи

Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, и координации). Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями). Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Возраст детей – 4-5 лет Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными (Приобщение к двигательной культуре) Учить детей воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения. Добиваться уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений (общеразвивающие упражнения, основные движения, спортивные упражнения). Приучать детей оценивать движения сверстников и замечать их ошибки. Соблюдать и контролировать правила в подвижных играх. Побуждать детей к самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений. Закреплять умения по ориентировке в пространстве. Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества.

НОД «Физическое развитие» Игровая беседа с элементами движений Игры Утренняя гимнастика Совместная деятельность (взрослого и ребенка) Контрольно-диагностическая деятельность Во всех видах самостоятельной деятельности Двигательная активность в течение дня Подвижные игры Самостоятельные спортивные игры

24 Физическое развитие Физическая культура

Физическое развитие Физическая культура

Интеграция с другими образовательными областями

Программно-методическое обеспечение

Предметно-развивающая среда

«Здоровье» В части решения общей задачи по охране жизни и укрепления физического и психического здоровья детей. «Музыка» Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств. «Познание» В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения различных видов детской деятельности. «Коммуникация» Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования, игровое общение. «Социализация» Приобщение к ценности физической культуры, формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях, приобщение к общепринятым нормам и правилам, взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной деятельности. «Труд» Накопление опыта двигательной деятельности. «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей.

Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под ред. В.И.Логиновой и др. Н.Н Гончарова, З.А Михайлова. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. Л.Н.Сивачева. «Физкультура – это радость». СПб: Детство-Пресс, 2003. Е.А. Синкевич и др. «Физкультура для малышей». СПб: Детство-Пресс, 2003. Ж.Е. Фирилева. «Са-Фи-Дансе». СПб: Детство-Пресс, 2003. Осокина, Т.И., Тимофеева, Е.А., Фурмина, Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. – М.: Просвещение, 1983.

Спортивная площадка Спортивное оборудование на спортивной площадке, игровых участках всех возрастных групп Спортивные уголки Спортивное оборудование в спортивном зале, группах Дидактический материал Иллюстрации о спорте Наглядные пособия Дорожки здоровья Художественная литература

25 Дополнительная образовательная деятельность

Дополнительная образовательная деятельность

Познавательно речевое развитие

Кружок «Занятие Гнома Эконома» (возраст детей 5-6 лет) Ознакомление детей с экономической сферой деятельности Формирование умений к осознанному применению экономических знаний в жизни

Кружок «Почемучка» (возраст детей 5-6 лет) Формирование представлений о целостной картине мира окружающего мира. Продолжать развитие познавательно-речевых умений детей. Воспитание наблюдательности, самостоятельности в приобретении знаний.

Федеральные требования

Программные задачи

Формы работы

Программно-методическое обеспечение

Предметно-развивающая среда

Образовательная область «Познание» Сенсорное развитие. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира, кругозора детей.

Образовательная область «Познание» Сенсорное развитие. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира, кругозора детей.

Игра-занятие сюжетно-дидактические игры игровые, проблемные ситуации сюжетно-ролевые игры развлечения логические задачи задачи-шутки

А.А.Смоленцева. Введение в мир экономики.

Математический центр Наглядно-дидактические пособия Художественная литература Энциклопедия

Экспериментирование (игры, опыты, наблюдения)

Н.А.Короткова. Организация познавательно-исследовательской деятельности старшего дошкольного возраста. Л.Н.Прохорова. Организация экспериментальной деятельности дошкольников.

Уголок экспериментирования Познавательная литература Картотека опытов Дневник опытов Оборудования для проведения опытов Гербарии Коллекционные материалы

26 Желаемый образ выпускника

Желаемый образ выпускника

Физическое развитие Воспитанник – физически и психически здоровый ребенок, у которого сформированы основы двигательной и гигиенической культуры. Воспитанник, физически развитый ребенок. Воспитанник – ребенок с развитым представлением о здоровом образе жизни, о здоровье и средствах его укрепления, о функционировании организма и правилах заботы о нем, со знаниями о правилах безопасного поведения и разумных действиях в непредвиденных ситуациях, способах оказания элементарной помощи и самопомощи.

Социально-личностное развитие Воспитанник – маленький патриот и гражданин, любящий свою Родину. Воспитанник – уверенный, инициативный ребенок. Воспитанник, знакомый с моральными нормами, умеющий строить доброжелательные отношения со взрослыми и детьми разного возраста, управлять своим поведением, подчиняться установленным правилам. Воспитанник – самостоятельный, организованный, аккуратный, опрятный.

Познавательно-речевое развитие Воспитанник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир, стремящийся к активной деятельности. Воспитанник любознателен, способен к самостоятельному решению познавательных задач, умеет осознанно использовать разные способы и приемы познания, имеет интерес к экспериментированию, готов к логическому познанию. Воспитанник, усвоивший начальные сведения о русской грамоте и истории цивилизации. Воспитанник, у которого сформированы элементарные естественно-научные и математические представления.

Художественно-эстетическое развитие Воспитанник – ребенок, который приобщен к русской народной культуре и к общечеловеческим ценностям. Воспитанник, различающий явления прекрасного и безобразного в искусстве и в жизни. Воспитанник творчески активный, всегда желающий включиться в творческую деятельность. Воспитанник, который имеет начальные представления о разных видах искусств.

27 Промежуточные результаты освоения программы Физическое развитие

Промежуточные результаты освоения программы Физическое развитие

Уровни освоения программы

Уровни освоения программы

Уровни освоения программы

Низкий

Средний

Высокий

Возраст детей

Возраст детей

Младший возраст

Овладение основами двигательной культуры (2-3 года) Движения ребенка импульсивные, напряженные, скованные, плохо скоординированные; реакция на сигнал замедленная, темп выполнения большинства упражнений медленный. В играх и упражнениях малая активность, интерес сниженный, часто требуется помощь воспитателя, необходим показ упражнений. Овладение основами двигательной культуры (3-4 года) Ребенок напряжен, неуверенно выполняет большинство упражнений, движения скованные, координация движений низкая (в ходьбе, беге, лазании); не умеет действовать по указанию воспитателя, согласовывать свои движения с движениями других детей; отстают от общего темпа выполнения упражнений: необходим обязательный показ движений. Активно и заинтересованно участвует в подвижных играх.

Овладение основами двигательной культуры (2-3 года) Движения ребенка приобретают произвольность, согласованность, менее скованны и напряженны, наблюдается перекрестная координация в движениях рук и ног (ходьбе, беге, лазании), которая проявляется эпизодически. Ребенок улавливает общую структуру и темп движения, реагирует на сигнал; в подвижных играх активен, эмоционален, иногда нуждается в помощи воспитателя. Овладение основами двигательной культуры (3-4 года) Ребенок уверенно, с небольшой помощью воспитателя выполняет основные движения, общеразвивающие упражнения, соблюдает нужное направление, основную форму и последовательность действий; действует в соответствии с указаниями в общем ритме и темпе; с желанием включаться и осваивает новые разнообразные движения; соблюдает правила в подвижных играх.

Овладение основами двигательной культуры (2-3 года) Большинство осваиваемых движений выполняется ребенком активно, наблюдается согласованность в движениях рук и ног (в ходьбе и беге); ребенок хорошо реагирует на сигнал и действует в соответствии с ним; выдерживает заданный темп, проявляет положительное эмоциональное отношение к двигательной деятельности, самостоятельно воспроизводит ранее освоенные движения. Минимальные результаты: Бег на 10 м……………………………...….10,2 сек Прыжок в длину с места…………..…………30 см Бросание предмета……………………..…..2,5-3 м Спрыгивание (прыжок в глубину)……...……15 м Овладение основами двигательной культуры (3-4 года) Ребенок уверенно, точно и самостоятельно выполняет задания, действует в общем для всех темпе; легко находит свое место при совместных построениях и в играх; быстро реагирует на сигнал, переключается с одного движения на другое; с большим удовольствием участвует в играх; строго соблюдает правила, стремится к выполнению ведущих ролей в игре. Минимальные результаты: Бег на 30 м…………………………...…….13,5 сек Прыжок в длину с места……………..………40 см Бросание предмета……………………..……….4 м Бросание набивного мяча (1 кг)………...…..90 см Спрыгивание (прыжок в глубину)……..…20-25 м

28 Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения

Программы Схема мониторинга образовательного процесса Мониторинг образовательного процесса в ДОУ Инструментарий для определения уровней развития детей Перечень диагностических методик, используемых для оценки уровня развития детей

29 Мониторинг образовательного процесса в ДОУ

Мониторинг образовательного процесса в ДОУ

Месяц

Показатели

Технология изучения

Кто изучает

Уровень сформированности знаний, умений и навыков

Сохранение здоровья, физическая подготовленность

Содержание развивающей среды

Степень психологического комфорта

Качество наглядной пропаганды

Степень сформированности предпосылок к учебной деятельности

Сформированность коммуникативных качеств

Качество психолого-педагогической диагностики

Уровень сформированности познавательных интересов

Форма сбора информации

Наблюдение

Воспитатели Родители

График

Контрольные занятия Анализ документации

Воспитатели Старшая медсестра

График

Наблюдение и анализ

Старший воспитатель Воспитатели

Справка

Тестирование

Педагог-психолог

График

Анализ материалов родительских уголков

Заведующая Старший воспитатель

Справка

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Наблюдение

Педагог-психолог Воспитатели Родители

Справка

Наблюдение

Педагог-психолог Воспитатели Родители

Справка

Анализ документации

Заведующая Старший воспитатель

Справка

Наблюдение

Педагог-психолог Воспитатели Родители

График

30 Перечень диагностических методик

Перечень диагностических методик

Разделы программы

Инструментарий

Специалист

Срок

Физическое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Социально-личностное развитие

Социально-личностное развитие

Социально-личностное развитие

Познавательно-речевое развитие

Познавательно-речевое развитие

Познавательно-речевое развитие

Познавательно-речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др. Оценка уровня и физической подготовленности детей (рекомендации Министерства здавоохранения и просвещения). «Оценка физического развития детей раннего и дошкольного возраста», Н.А. Ноткина, Л.И Кузьмина, Н.Н. Бойнович.

Воспитатель (ФИЗО) Воспитатели Старшая медсестра

Сентябрь, май

В игре ребенок развивается, познает мир, общается

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др. «Социальный мир», Л.М. Маневцева. «Диагностика развития творческой игровой деятельности», О.В.Солнцева.

Воспитатели

Сентябрь, май

Ребенок (старший дошкольник) входит в мир социальных отношений

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др. Индивидуальный профиль социального развития (Степанова Г.Ф.).

Воспитатели

Сентябрь, май

Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др.

Воспитатели

Сентябрь, май

Ребенок открывает мир природы

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др. «Диагностические задания для выявления уровня сформированности экологических представлений у детей 3-7 лет», О.А. Воронкевич.

Воспитатели

Сентябрь, май

Развиваем речь детей

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др.

Воспитатели Уч.логопед

Сентябрь, май

Первые шаги в математику

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др. «Диагностика освоенности математических представлений», Михайлова З.А., «Диагностика освоенности математических представлений детьми 2-7 лет», З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина

Воспитатели

Сентябрь, май

Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства и музыки

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др.

Воспитатели

Сентябрь, май

Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства и музыки

Критерии физического развития детей, сформулированные в программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство», под редакцией В.И.Логиновой и др. Критерии музыкального развития, сформулированные в программе «Музыкальные шедевры», О.П.Рыдановой. Диагностика музыкального развития по Мерзляковой С.И. Диагностика изобразительной деятельности по Курочкиной Н.А.

Воспитатель (ИЗО) Муз-ный руководитель

Сентябрь, май

31 ПРИЛОЖЕНИЕ Информация о кадровых ресурсах МДОУ Список

ПРИЛОЖЕНИЕ Информация о кадровых ресурсах МДОУ Список

учебно-методической литературы Перечень материалов и оборудования для осуществления образовательной деятельности Организация работы с родителями Взаимодействие с социумом Организация работы с неорганизованными детьми Программы дополнительной образовательной деятельности Программа физкультурно-оздоровительной работы

32 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/proekt-osnovnoj-obscheobrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-63288.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Проект основной общеобразовательной программы дошкольного образования