Экологическое воспитание дошкольников
<<  Экспериментирование как метод экологического образования дошкольников Проект по экспериментированию огород на окне  >>
Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы и
На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы и
Наши предки, особенно славяне, находились в постоянном контакте с
Наши предки, особенно славяне, находились в постоянном контакте с
Чтобы восстановить эту связь, не одно поколение человечества надо
Чтобы восстановить эту связь, не одно поколение человечества надо
Поэтому основной упор в экологическом воспитание должен быть сделан на
Поэтому основной упор в экологическом воспитание должен быть сделан на
В детском саду не должно быть чёткой границы между обычной жизнью
В детском саду не должно быть чёткой границы между обычной жизнью
Чтобы снизить объем интенсивности непосредственно образовательной
Чтобы снизить объем интенсивности непосредственно образовательной
Данная работа ведется в нашем дошкольном учреждении МБДОУ № 48 города
Данная работа ведется в нашем дошкольном учреждении МБДОУ № 48 города
Специфика метода проектов заключается в том, что педагогический
Специфика метода проектов заключается в том, что педагогический
Проект — это специально организованный воспитателем и самостоятельно
Проект — это специально организованный воспитателем и самостоятельно
Работа над проектом проходит несколько этапов: формулирование
Работа над проектом проходит несколько этапов: формулирование
Мы предлагаем вашему вниманию исследовательский проект для детей 2-ой
Мы предлагаем вашему вниманию исследовательский проект для детей 2-ой
Цель проекта: Расширить знания детей о воде как объекте неживой
Цель проекта: Расширить знания детей о воде как объекте неживой
Детская цель: Узнать зачем нужна вода детям, как она изменяется в
Детская цель: Узнать зачем нужна вода детям, как она изменяется в
Задачи проекта: 1. Расширять знания детей 2-ой младшей группы (дети 3
Задачи проекта: 1. Расширять знания детей 2-ой младшей группы (дети 3
Подготовительный этап:
Подготовительный этап:
Подготовка методической и художественной литературы по теме
Подготовка методической и художественной литературы по теме
Оформление алгоритма умывания
Оформление алгоритма умывания
Конкурс чтецов: «Вот такая вот водица»
Конкурс чтецов: «Вот такая вот водица»
Основной этап:
Основной этап:
Эвристические беседы: «Вода
Эвристические беседы: «Вода
Рассказы воспитателя:
Рассказы воспитателя:
Праздники и развлечения: «Утро бабушки - Загадушки»
Праздники и развлечения: «Утро бабушки - Загадушки»
Совместная трудовая деятельность:
Совместная трудовая деятельность:
Решение поисковых задач:
Решение поисковых задач:
Наблюдения в природе:
Наблюдения в природе:
Образовательная область «Социализация»:
Образовательная область «Социализация»:
Культура общения: «Купаться любят все»
Культура общения: «Купаться любят все»
Окружающий мир: «Путешествие капельки»
Окружающий мир: «Путешествие капельки»
Образовательная область «Коммуникация»:
Образовательная область «Коммуникация»:
Образовательная область «Познание»:
Образовательная область «Познание»:
Делаем первые шаги в математику:
Делаем первые шаги в математику:
Физическое развитие детей:
Физическое развитие детей:
Образовательная область «Художественное творчество»:
Образовательная область «Художественное творчество»:
Лепка «Сосульки – воображульки»  Задачи: Учить детей лепить предметы в
Лепка «Сосульки – воображульки» Задачи: Учить детей лепить предметы в
Рисование:"Снеговики подружились и пошли гулять"
Рисование:"Снеговики подружились и пошли гулять"
Конструирование: «Водопад»
Конструирование: «Водопад»
Мир музыки
Мир музыки
Работа с родителями
Работа с родителями
Игровое родительское собрание: «Вместе веселее»
Игровое родительское собрание: «Вместе веселее»
Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра «Большая стирка»
Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра «Большая стирка»
Сюжетно –ролевая игра «Купание куклы»
Сюжетно –ролевая игра «Купание куклы»
Дидактические игры:
Дидактические игры:
Пальчиковые игры:
Пальчиковые игры:
Подвижные игры:
Подвижные игры:
Самостоятельная деятельность детей:
Самостоятельная деятельность детей:
Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
Таким образом, мы можем утверждать, что проектный метод актуален и
Таким образом, мы можем утверждать, что проектный метод актуален и
Итак, внедрение метода проектов в образовательный и воспитательный
Итак, внедрение метода проектов в образовательный и воспитательный

Презентация на тему: «Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников». Автор: Portable. Файл: «Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников.ppt». Размер zip-архива: 4279 КБ.

Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников

содержание презентации «Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников

Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников

2 На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы и

На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы и

человека выросли в глобальную экологическую проблему. Конец 20 и начало 21 века стали переломными для жителей планеты Земля: катастрофы природные и техногенные, появление новых болезней, исчезновение лесов, засыхание рек и морей. Все это привело к тому, что проблема не только экологической безопасности, но и экологической грамотности встало на первое место.

3 Наши предки, особенно славяне, находились в постоянном контакте с

Наши предки, особенно славяне, находились в постоянном контакте с

природой, экологические законы усваивались людьми в их обыденной жизни, связь с природой была гармоничной, так как человек ощущал себя её частью. Наступление цивилизации, стремление к обогащению оборвала связь человека с природой. Изменилось поведение людей: они стали брать от природы всё, ничего не давая ей взамен.

4 Чтобы восстановить эту связь, не одно поколение человечества надо

Чтобы восстановить эту связь, не одно поколение человечества надо

научить чувствовать природу, жить с ней в неразрывной связи, и начинать эту работу надо с самого рождения человека. Вот почему усилилось внимание к экологическому воспитанию в дошкольных учреждениях. Природа должна стать для каждого ребенка родной, знакомой и понятной. Дети сельской местности находятся в более выигрышном положении по отношению к детям городов, особенно мегаполисов. Ребенок живет в непосредственной близости с природой, трудится в ней вместе со взрослыми. Поэтому перед педагогами городских дошкольных образовательных учреждений стоит задача: создать соответствующую развивающую среду, в которой человек находился бы с самого раннего возраста. В этой среде он должен непросто жить, но наблюдать за явлениями и событиями, происходящими в ней, задавать природе вопросы и получать на них ответы.

5 Поэтому основной упор в экологическом воспитание должен быть сделан на

Поэтому основной упор в экологическом воспитание должен быть сделан на

наблюдение, эксперименты, продуктивную деятельность в природе. Мы все знаем, что детям дошкольного возраста характерно наглядно – действенное и наглядно – образное мышление, значит основным методом экологического воспитания и обучения будут наглядный. Это позволяет ребёнку самостоятельно знакомится с законами природы.

6 В детском саду не должно быть чёткой границы между обычной жизнью

В детском саду не должно быть чёткой границы между обычной жизнью

ребенка ознакомлением с природой: наблюдением, опытами, экспериментами. Это должно быть гармоничным и естественным. Именно так будут решаться основные задачи экологического воспитания: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия; формирование знаний о природе, развитие осознанного отношения к себе, как активному субъекту окружающего мира; формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

7 Чтобы снизить объем интенсивности непосредственно образовательной

Чтобы снизить объем интенсивности непосредственно образовательной

деятельности, органично вплести в жизнедеятельность ребенка экологическое воспитанность, а так же не снизить интерес к познанию, надо совершенствовать технологии педагогического процесса, что впрочем, в последнее время и наблюдается. Используются все новые и новые формы и методы экологического развития детей. Остановлюсь на опыте нашего дошкольного учреждения….

8 Данная работа ведется в нашем дошкольном учреждении МБДОУ № 48 города

Данная работа ведется в нашем дошкольном учреждении МБДОУ № 48 города

Томска с 2006 года, фактически с момента открытия. Каково же состояние экологического воспитания у нас сейчас и какие новые формы и методы работы мы используем? Мы взяли на вооружение проектный метод и стали его активно внедрять на практике.

9 Специфика метода проектов заключается в том, что педагогический

Специфика метода проектов заключается в том, что педагогический

процесс накладывается на процесс взаимодействия ребенка с окружающим миром. Педагогическое воздействие осуществляется в совместной деятельности взрослого и детей и опирается на их личный опыт, развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения детей, что стало особенно актуально в условиях введения ФГТ.

10 Проект — это специально организованный воспитателем и самостоятельно

Проект — это специально организованный воспитателем и самостоятельно

выполняемый воспитанниками комплекс действий, направленных на разрешение проблемной ситуации и завершающихся созданием творческого продукта.

11 Работа над проектом проходит несколько этапов: формулирование

Работа над проектом проходит несколько этапов: формулирование

проблемной ситуации, постановка цели; поиск формы реализации проекта; разработка содержания всего педагогического процесса на основе тематики проекта; определение направлений поисковой и практической деятельности; организация совместной (с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности; работа над частями проекта, коррекция; коллективная реализация проекта, его кульминация.

12 Мы предлагаем вашему вниманию исследовательский проект для детей 2-ой

Мы предлагаем вашему вниманию исследовательский проект для детей 2-ой

младшей группы по экологическому воспитанию “Волшебные превращения воды.”

13 Цель проекта: Расширить знания детей о воде как объекте неживой

Цель проекта: Расширить знания детей о воде как объекте неживой

природы, ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире, О изменениях воды при различных погодных условиях.

14 Детская цель: Узнать зачем нужна вода детям, как она изменяется в

Детская цель: Узнать зачем нужна вода детям, как она изменяется в

зависимости от погодных условий, как можно с ней играть.

15 Задачи проекта: 1. Расширять знания детей 2-ой младшей группы (дети 3

Задачи проекта: 1. Расширять знания детей 2-ой младшей группы (дети 3

5 – 4,5 лет) о воде как объекте неживой природы, ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире. 2. Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности. 3. Воспитывать бережное отношение к воде, экономное использование водных ресурсов. 4. Уточнить представления детей об использовании воды для укрепления здоровья. 5. Развивать эстетическое восприятие воды в природе.

16 Подготовительный этап:

Подготовительный этап:

Консультация для родителей: «Закаливание детей раннего возраста» с использованием ИКТ.

17 Подготовка методической и художественной литературы по теме

Подготовка методической и художественной литературы по теме

18 Оформление алгоритма умывания

Оформление алгоритма умывания

19 Конкурс чтецов: «Вот такая вот водица»

Конкурс чтецов: «Вот такая вот водица»

20 Основной этап:

Основной этап:

1.Постановка познавательной проблемы, создание воспитателем мотивации, принятие задачи детьми. Условия: Достаточная сложность поставленной задачи для детей, требующая мыслительной деятельности для сопоставления известных фактов, выдвижения предварительных выводов. 2. Первичный анализ задачи, выдвижение предположений о возможном явлении природы, причинах явления. Отбор способов проверки предположений, выдвинутых детьми, проверка этих предположений. Условия: Необходимость совместного рассмотрения каждого из предположений (особое внимание уделялось противоречивым предположениям детей). 3.Анализ полученных в ходе проверки предположений результатов и формулирование выводов.

21 Эвристические беседы: «Вода

Эвристические беседы: «Вода

Какая она?» «Вода зимой».

22 Рассказы воспитателя:

Рассказы воспитателя:

«Кому и зачем нужна вода?». «Чем аквариум от речки отличается». «Какие растения любят воду, а какие нет».

23 Праздники и развлечения: «Утро бабушки - Загадушки»

Праздники и развлечения: «Утро бабушки - Загадушки»

24 Совместная трудовая деятельность:

Совместная трудовая деятельность:

25 Решение поисковых задач:

Решение поисковых задач:

* Почему что-то тонет, а что-то нет? Цель: Подвести к связи между весом и возможностью держаться на воде. Содержание: Взвешивание на весах предметов, опускание их в воду. *Может ли вода иметь вкус, запах? Цель: Ознакомление со свойствами воды. Подвести к пониманию важности бережного отношения к воде как основе жизни. Содержание: Растворение в воде гуаши, пищевых, ароматических веществ, опыты.

26 Наблюдения в природе:

Наблюдения в природе:

Видели, что можно сделать изо льда для украшения нашего участка. Наблюдали за тем как замерзает вода при заливании в форму на морозе.

27 Образовательная область «Социализация»:

Образовательная область «Социализация»:

Чтение художественной литературы: сказка К.Чуковского «Мойдодыр»

28 Культура общения: «Купаться любят все»

Культура общения: «Купаться любят все»

29 Окружающий мир: «Путешествие капельки»

Окружающий мир: «Путешествие капельки»

30 Образовательная область «Коммуникация»:

Образовательная область «Коммуникация»:

«Кто живет в воде?»

31 Образовательная область «Познание»:

Образовательная область «Познание»:

Мир природы: «Познакомим Маришку с водой»

32 Делаем первые шаги в математику:

Делаем первые шаги в математику:

«Зимняя прогулка».

33 Физическое развитие детей:

Физическое развитие детей:

Комплекс ОРУ: «Моряки - путешественники».

34 Образовательная область «Художественное творчество»:

Образовательная область «Художественное творчество»:

Аппликация: «Снежинки». Цель: учить слушать и запоминать короткое стихотворение, учить отвечать на вопросы по содержанию строчками из стихотворения, развивать память, интонационную выразительность и темп речи, наклеивать полоски белой бумаги в виде снежинки.

35 Лепка «Сосульки – воображульки»  Задачи: Учить детей лепить предметы в

Лепка «Сосульки – воображульки» Задачи: Учить детей лепить предметы в

форме конуса. Вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины. Побуждать самостоятельно сочетать разные приемы для усиления выразительности образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать. Показать возможность смешивания в одном комке пластилина 2 - 3 цветов. Развивать чувство формы. Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности.

36 Рисование:"Снеговики подружились и пошли гулять"

Рисование:"Снеговики подружились и пошли гулять"

Цели: Закреплять навыки рисования снеговиков из частей круглой формы, разной величины и деревьев из вертикальных и наклонных линий (ель); воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу; учить выбирать пару, создавать вместе рисунок; вызывать радостное настроение от совместного творчества; закреплять умение правильно держать кисть.

37 Конструирование: «Водопад»

Конструирование: «Водопад»

Льётся водичка с большой высоты, Брызги летят на траву и цветы. Детки вокруг оживлённо галдят, Громче ребяток шумит водопад.

38 Мир музыки

Мир музыки

Разучивание танцевальной композиции: «Ручеек».

39 Работа с родителями

Работа с родителями

Субботник с целью постройки снежной горки, украшения участка фигурками изо льда.

40 Игровое родительское собрание: «Вместе веселее»

Игровое родительское собрание: «Вместе веселее»

41 Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра «Большая стирка»

Игровая деятельность: Сюжетно – ролевая игра «Большая стирка»

42 Сюжетно –ролевая игра «Купание куклы»

Сюжетно –ролевая игра «Купание куклы»

43 Дидактические игры:

Дидактические игры:

44 Пальчиковые игры:

Пальчиковые игры:

45 Подвижные игры:

Подвижные игры:

46 Самостоятельная деятельность детей:

Самостоятельная деятельность детей:

47 Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
48 Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников
49 Таким образом, мы можем утверждать, что проектный метод актуален и

Таким образом, мы можем утверждать, что проектный метод актуален и

очень эффективен: -позволяет ребенку почувствовать себя исследователем; -помогает максимально раскрыть возможности каждого ребенка: -расширить кругозор, познавательные способности, повысить мыслительную активность и любознательность детей, обогатить их знания; -помогает охватить все уровни воспитательной деятельности, начиная с семьи; -позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний, а это в свою очередь способствует формированию целостному виденью картины окружающего мира; -позволяет задействовать различные виды детской деятельности; -не имеет четких границ, дети свободны в своем творчестве; Результат проекта дает возможность выбора, свободного варьирования; при реализации проекта возникают новые идеи.

50 Итак, внедрение метода проектов в образовательный и воспитательный

Итак, внедрение метода проектов в образовательный и воспитательный

процессы это на сегодняшний день основной путь в воспитании экологической культуры не только детей, но и родителей воспитанников, который наиболее полно соответствует природе ребенка и современным задачам по реализации «Экологической доктрины Российской Федерации».

«Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/proektnyj-metod-v-razvitii-ekologicheskogo-vospitanija-doshkolnikov-71317.html
cсылка на страницу

Экологическое воспитание дошкольников

11 презентаций об экологическом воспитании дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Экологическое воспитание дошкольников > Проектный метод в развитии экологического воспитания дошкольников