Готовность к школе
<<  Формирование готовности педагогов к работе одаренными детьми Готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе  >>
«Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в
«Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в
Виды готовности: специальная; физическая; социально-психологическая
Виды готовности: специальная; физическая; социально-психологическая
Условия формирования психологической готовности: адекватные требования
Условия формирования психологической готовности: адекватные требования
Психологическое здоровье -
Психологическое здоровье -
Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших
Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших
Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших
Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших
Средства формирования психологической готовности: чтение
Средства формирования психологической готовности: чтение
Общая характеристика не готовности: подвижность и пластичность
Общая характеристика не готовности: подвижность и пластичность
ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ для готовности к школе: изменение социальной
ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ для готовности к школе: изменение социальной
Характеристика структуры самосознания: 1. завышенная самооценка; 2
Характеристика структуры самосознания: 1. завышенная самооценка; 2
Мотивационная сфера: преобладание мотивов установления и сохранения
Мотивационная сфера: преобладание мотивов установления и сохранения
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: высокая эмоциональность (экспрессивность);
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: высокая эмоциональность (экспрессивность);
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: развитие воли связано с формированием
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: развитие воли связано с формированием
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: 6 групп мотивов: Социальные мотивы;
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: 6 групп мотивов: Социальные мотивы;
Формирование мотивов учения и положительного отношения к школе –
Формирование мотивов учения и положительного отношения к школе –
В детской психологии выделяют ряд кризисных периодов: новорожденности;
В детской психологии выделяют ряд кризисных периодов: новорожденности;
КРИЗИС СЕМИ ЛЕТ – кризис «семизвездия»: Симптомы: Негативизм;
КРИЗИС СЕМИ ЛЕТ – кризис «семизвездия»: Симптомы: Негативизм;
Решающее значение имеют не сами по себе навыки и знания, а уровень
Решающее значение имеют не сами по себе навыки и знания, а уровень
Особое место занимает: Способность и умение устанавливать и
Особое место занимает: Способность и умение устанавливать и
5 блоков важных качеств:
5 блоков важных качеств:
Сущностные характеристики
Сущностные характеристики
Спасибо за внимание, успехов и здоровья Вам и Вашим детям
Спасибо за внимание, успехов и здоровья Вам и Вашим детям

Презентация на тему: «Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в школе». Автор: . Файл: «Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в школе.ppt». Размер zip-архива: 642 КБ.

Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в школе

содержание презентации «Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в школе.ppt»
СлайдТекст
1 «Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в

«Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в

школе» Презентация для родителей и воспитателей Ковалева И. В. Воспитатель подготовительной к школе группы №6 2012 год

2 Виды готовности: специальная; физическая; социально-психологическая

Виды готовности: специальная; физическая; социально-психологическая

3 Условия формирования психологической готовности: адекватные требования

Условия формирования психологической готовности: адекватные требования

к ребенку в условиях семьи и ДОУ; доброжелательный контроль и положительная оценка взрослого; построение рационального режима; адекватность стиля общения взрослых с ребенком в семье и в ДОУ; формирование у детей правильных представлений о школе, учении, а также положительного эмоционального отношения к школе; охрана психологического здоровья, психологическая поддержка.

4 Психологическое здоровье -

Психологическое здоровье -

Состояние эмоционального благополучия, эмоционального комфорта, стабильности, устойчивости и уравновешенности, преобладание позитивной модальности эмоций: спонтанность; творчество; жизнерадостность; веселый нрав; открытость; любознательность; оптимизм; доброжелательность по отношению к другим людям (взрослым и сверстникам).

5 Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших

Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших

дошкольников:

Факторы среды (объективные, независимые) – неблагоприятные условия семейного воспитания, детского учреждения: занятость, дефицит времени, ускоренный ритм, материальные и социальные трудности, как следствие – стресс и невротизация родителей и педагогов ; Конфликтность (внутриличностные; скрытые, явные); Бесконтрольный процесс влияния СМИ; Игрушки, игры в том числе компьтерные; Стиль общения; Родительское программирование (+ установки педагогов); Эмоциональный фон и психологическая атмосфера; Наказания, угрозы, окрики, замечания

6 Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших

Факторы риска нарушения психологического здоровья у старших

дошкольников:

Внутренние факторы (субъективные, обусловленные индивидуально-личностными особенностями): - темперамент; уровень эмоциональности и впечатлительности; активность; характер; состояние здоровья…

7 Средства формирования психологической готовности: чтение

Средства формирования психологической готовности: чтение

художественной литературы; рассказы, беседы о школе, учениках, учителях; школьная атрибутика. Результат – желание стать школьником

8 Общая характеристика не готовности: подвижность и пластичность

Общая характеристика не готовности: подвижность и пластичность

психических процессов; неустойчивость высшей нервной деятельности; быстрая утомляемость; преобладание процессов возбуждения над процессами торможения; привлекательность деятельности связана с интересом и эмоциональной стороной (непроизвольность запоминания); неспособность быстро и часто переключать внимание; малая устойчивость внимания («охранительное возбуждение»); высокая эмоциональность, аффективные вспышки.

9 ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ для готовности к школе: изменение социальной

ОСНОВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ для готовности к школе: изменение социальной

ситуации развития (желание и стремление стать школьником, стремление к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности); смена ведущей деятельности («отмирание» игры); изменение отношений со сверстниками, взрослыми, к самому себе; появление «значимого другого» (авторитет учителя, а не родителя); изменение критериев при оценивании себя и сверстников (отметка и успехи); предоставление большей самостоятельности; утрата детской непосредственности.

10 Характеристика структуры самосознания: 1. завышенная самооценка; 2

Характеристика структуры самосознания: 1. завышенная самооценка; 2

высокий уровень притязаний на признание (как взрослых, так и сверстников), стремление к самоутверждению; 3. Половая идентификация (осознание принадлежности к полу (полоролевое поведение); 4. Психологическое время личности (осознание себя во времени (прошлое, настоящее, будущее); 5. Переоценка ценностей;

11 Мотивационная сфера: преобладание мотивов установления и сохранения

Мотивационная сфера: преобладание мотивов установления и сохранения

положительных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками; развитость нравственных мотивов (стремление вести себя по правилам);

12 ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: высокая эмоциональность (экспрессивность);

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: высокая эмоциональность (экспрессивность);

осознанное регулирование эмоций и поведения; сложность и многоплановость чувств; способность подчинять свои действия ожиданиям окружающих; способность добиваться поставленной цели; зависимость намерений от привлекательных обстоятельств.

13 ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: развитие воли связано с формированием

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: развитие воли связано с формированием

мотивов поведения; появление главных и второстепенных мотивов; развитие целенаправленности; установление отношений между целью и их мотивами; усиление регулирующей роли речи (как взрослого, так и собственной); противоборство мотивов «хочу» и «могу»; преобладание мотива «я должен» на мотивом «я хочу».

14 ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: 6 групп мотивов: Социальные мотивы;

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА: 6 групп мотивов: Социальные мотивы;

Учебно-познавательные мотивы; Оценочные мотивы; Позиционные мотивы; Внешние мотивы; Игровой мотив. Доминирование того или иного мотива определяет специфику учебной деятельности.

15 Формирование мотивов учения и положительного отношения к школе –

Формирование мотивов учения и положительного отношения к школе –

важнейшая задача пед. коллектива и семьи в подготовке ребенка к систематическому обучению в школе

16 В детской психологии выделяют ряд кризисных периодов: новорожденности;

В детской психологии выделяют ряд кризисных периодов: новорожденности;

одного года; трех лет; семи лет; подростковый (12-14 лет); юности (17-18 лет). КРИЗИС 7 ЛЕТ – период рождения социального «Я» ребенка: Неопределенность, размытость границ; Резкое скачкообразное изменение всей психики; Развитие носит негативный «разрушительный» характер (не столько приобретается, сколько теряется); Трудновоспитуемость по сравнению с собой в стабильные периоды.

17 КРИЗИС СЕМИ ЛЕТ – кризис «семизвездия»: Симптомы: Негативизм;

КРИЗИС СЕМИ ЛЕТ – кризис «семизвездия»: Симптомы: Негативизм;

Упрямство; Строптивость; Своеволие; Протест-бунт; Деспотизм; Ревность Существует взаимосвязь между протеканием кризиса и успешностью адаптации к школе Кризис – это закономерное явление психологического развития ребенка, негативная симптоматика – оборотная сторона важных новообразований, необходимых для дальнейшего развития Каждый кризис необходимо пережить для нормального развития в дальнейшем

18 Решающее значение имеют не сами по себе навыки и знания, а уровень

Решающее значение имеют не сами по себе навыки и знания, а уровень

развития познавательных процессов и познавательной деятельности (интеллектуальная активность, желание и привычка думать, рассуждать, любознательность, пытливость ума, желание задавать вопросы, интересоваться новым).

19 Особое место занимает: Способность и умение устанавливать и

Особое место занимает: Способность и умение устанавливать и

поддерживать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми 2. Умение выполнять указания взрослого (поведение, задания), действовать по правилу и образцу.

20 5 блоков важных качеств:

5 блоков важных качеств:

Сущностные характеристики

1

2

3

4

5

Название блока

Личностно-мотивационный

Отношение к школе и учению, желание или нежелание учиться, принимать учебную задачу, выполнять задания педагога

Принятие учебной задачи

Понимание задач, поставленных педагогом, желание их выполнять, стремление к успеху или желание избежать неудачи

Отражение уровня элементарных знаний и умений, которыми ребенок владеет к началу обучения

Информационный

Качества, обеспечивающие восприятие, переработку и сохранение разнообразной информации в процессе обучения

Управление деятельностью

Обеспечение планирования, контроля и оценки собственной деятельности, восприимчивость к обучающему воздействию («обучаемость»)

Представления о содержании деятельности и способах ее выполнения

21 Сущностные характеристики

Сущностные характеристики

1

2

3

4

Следовательно, крайне важно правильно оценить готовность ребенка к школе!

Следовательно, крайне важно правильно оценить готовность ребенка к школе!

Следовательно, крайне важно правильно оценить готовность ребенка к школе!

Вариант

Принимает и понимает задачу

Хочет выполнить задание, понимает, что надо делать

Принимает , но не понимает задачу

Хочет выполнить задание, но плохо понимает, что надо делать

Не принимает, но понимает задачу

Понимает, что надо делать, но не хочет выполнять задание

Не принимает, не понимает задачу

Не хочет выполнять задание, не понимает, чего от него требуется

Варианты принятия учебной задачи:

22 Спасибо за внимание, успехов и здоровья Вам и Вашим детям

Спасибо за внимание, успехов и здоровья Вам и Вашим детям

«Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в школе»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/psikhologicheskaja-gotovnost-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-k-obucheniju-v-shkole-86906.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Готовность к школе > Психологическая готовность ребенка дошкольного возраста к обучению в школе