Презентация на тему «Путешествие в бумажную страну»

Занятие по познавательно-исследовательской деятельности в старшей

группе "Путешествие в бумажную страну“ Воспитатель Поликарпова Надежда Петровна ГБОУ СОШ №1100 (дошкольное отделение), ул. Академика Челомея, 8-Б Город Москва.

Цели

Уточнить и расширить представления детей о бумаге, ее видах, свойствах; об использовании бумаги в жизни человека. Познакомить детей с историей бумаги; с копировальной бумагой. Развивать исследовательские действия, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.

Виды бумаги

Работа с цветной бумагой «Золотая рыбка» (квиллинг)

Волшебные цветы

Из чего делают бумагу

Словарная работа: береста-берёста, пергамент, копировальная,

гофрированная бумага. Оборудование. Прямоугольные листочки бумаги одинакового размера разных видов. Бумага: оберточная (подарочная, конфетный фантик); газетная, картон, бархатная, гофрированная, самоклеющаяся; санитарная (салфетка, туалетная бумага), альбомная, копировальная. Предметы, изготовленные из бумаги. Карандаши. Предварительная работа: исследование различных свойств бумаги, рассматривание предметов сделанных из бумаги.

Кораблик из бумаги (оригами)

Ход занятия Дети выходят в раздевалку

В это время помощник воспитателя и дежурные готовят рабочие места к занятию. В. Показывает детям кораблик, сделанный из бумаги, читает отрывок из стихотворения Владимира Юркова “Бумажный кораблик”. Кораблик непрочный, кораблик бумажный В потоке весеннем несётся отважно К неведомым странам, в чужие места. Кораблик бумажный с названьем – “Мечта”. В. Ребята, предлагаю вам отправиться на этом бумажном кораблике в путешествие в бумажную страну. Вы согласны? Тогда смелее в путь. Дети заходят в группу, садятся за столы. (На столах у них лежат образцы бумаги разных видов). В. В бумажной стране много бумаги. Возьмите бумажные листочки в руки. Рассмотрите их, потрогайте, погладьте. В. Вся бумага одинаковая?

Дети

Нет. В. Чем отличаются листочки? (Ответы детей) В. Поиграем в игру “Нади такой же листочек, как я”. Сейчас, тот, кого я попрошу, возьмет один из листочков бумаги в руки, назовет его, и мы все найдем такой же и отложим его в сторону. Так мы будем играть, пока все листочки бумаги не кончатся. (Детям предлагается для игры бумага разных видов: оберточная, газетная, картон, бархатная, гофрированная, самоклеющаяся, санитарная, альбомная). Ребенок: У меня в руках кусочек газеты. (Все дети находят газетную бумагу). И т.д. В. Как вы думаете, люди сначала научились писать или придумали бумагу для письма? (Ответы детей). В. Из чего делают бумагу? (Ответы детей).

В. В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую

. В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Телефонов тогда тоже еще не было. Но им нужно было общаться. Они писали друг другу письма. Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. В Греции писали на сырых глиняных плитках, или на дощечках, залитых воском. На них буквы выдавливали острой палочкой. (Показ иллюстрации).

В Греции писали на сырых глиняных плитках, или на дощечках, залитых

воском

В Египте на берегах реки Нил растут тростниковые растения под

названием папирус, которые напоминают нашу осоку, только много больших размеров. Листья папируса разрезали на кусочки и склеивали между собой. Длина склеенных полосок папируса достигала сто шагов. (Показ иллюстраций).

В Египте на берегах реки Нил растут тростниковые растения под

названием папирус

На таких полосках писали долгое время, пока в Турции в городе Пергам

не изобрели пергамент. (Показ иллюстрации). Пергамент изготавливали из кожи целых стад телят и овец. (Показ иллюстрации). А на Руси писали на берёзовой коре – бересте. (Показ картинки).

В Турции в городе Пергам изобрели пергамент

А на Руси писали на берёзовой коре – бересте

Впервые бумага была изобретена в древнем Китае

Изобрел ее китаец Цай Лунь. (Показ иллюстрации). Бумагой восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ ее изобретения. Прошло много времени, пока секрет изготовления бумаги узнали все. В наше время бумагу по китайской технологии изготавливают на специальных бумажных фабриках из деревьев. (Показ иллюстрации)

Изобрел бумагу китаец Цай Лунь

Мы с вами должны бережно относиться к бумаге, не тратить ее зря

Бережным отношением к бумаге мы спасаем деревья. Помните об этом.

В. Какие предметы, сделанные из бумаги есть в нашей группе или у вас

. Какие предметы, сделанные из бумаги есть в нашей группе или у вас дома? Дети перечисляют бумажные предметы. В. Может ли быть так, чтобы все предметы и вещи были сделаны из бумаги? Дети: Нет, не может. В. Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? (Различные варианты ответов детей).

Физкультминутка

В. Поиграем в игру: “Бывает, не бывает”

. Поиграем в игру: “Бывает, не бывает”. Если я назову вам предмет, и он может быть выполнен из бумаги, вы хлопаете в ладоши. Если нет, приседаете. Будьте внимательными. (Слова: книга, стул, обувь, альбом, газета, зеркало, шкаф, яблоко, журнал). В. Читает загадку Станислава Костенко и демонстрирует детям предметы, сделанные из бумаги по тексту. Она бывает документом, Плакатом, фантиком, конвертом, Письмом, обоями, листовкой, Альбомом, книгой, упаковкой, Салфеткой, веером, талоном, Неувядаемым пионом. Она бывает и деньгами. А что? Догадывайтесь сами! Дети: Бумага.

В. Какие свойства бумаги вы знаете

. Какие свойства бумаги вы знаете? Дети. Бумага рвется, режется, мнется, намокает, горит. В. Нарежу бумагу тонкими полосками. Возьму одну полоску, прижму ее к ножницам и протяну ножницы по бумаге. Что получилось? Дети. Бумага скрутилась. В. Бумага может скручиваться. Это тоже ее свойство.

В: У меня есть интересная бумага

Вот такая. (Показывает копировальную бумагу) В. Вы встречался с ней раньше? В. Как вы думаете, для чего она нужна? В. Бумага нужна для получения нескольких штук одного и того же изображения – копий. В. Обследуем копировальную бумагу. В. Какие стороны у бумаги? Совместно с детьми делам вывод, что одна сторона у копировальной бумаги «блестящая», «глянцевая», “жирная”, с краской, а другая “матовая”. В: Я буду начну рисовать. Возьму один лист бумаги. Чтобы нарисовать два рисунка, сколько нужно взять листов бумаги? Д. Два

В. Для того чтобы рисунки получились одинаковые между листами положу

. Для того чтобы рисунки получились одинаковые между листами положу копировальную бумагу. Как вы думаете, какой стороной нужно положить копировальную бумагу? (Проверяем две версии и делаем вывод – копировальную бумагу нужно положить на лист глянцевой стороной, потом положить еще бумагу и тогда можно рисовать).

Дети складывают бумагу, рисуют рисунок по своему замыслу

Рассматривают работу. В. Сколько рисунков у вас получилось? В. Как вам удалось это сделать? В. Как вы думаете можно ли получить 5 копий сразу? Дети отвечают.

В. Ваши версии мы проверим на следующем занятии

. Ваши версии мы проверим на следующем занятии. В. Нам нужно собираться в обратный путь. Расскажите, что вам больше всего запомнилось в бумажной стране? В. Наш кораблик “Мечта” отправляется в обратный путь. (Дети выходят в раздевалку). В. Мы с вами снова очутились в детском саду. Поблагодарим друг друга за чудесное путешествие. Спасибо всем.

Я не волшебник, я только учусь

Наш любимый детский сад

На открытом совместном занятии с родителями группы «Волшебная бумага»

Чудесные поделки из бумаги прямо в группе…

Благодарю за внимание