Дошкольник
<<  По мнемотехнике в доу для детей младшего возраста Обеспечение преемственности в системе «дошкольные группы – начальная школа»  >>
«Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных
«Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных
Актуальность
Актуальность
Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна,
Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна,
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента
Противоречия
Противоречия
Цель – разработать механизм формирования у детей старшего дошкольного
Цель – разработать механизм формирования у детей старшего дошкольного
Целевой компонент
Целевой компонент
Целевой компонент
Целевой компонент
Непосредственная образовательная деятельность
Непосредственная образовательная деятельность
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
Результативный компонент
Результативный компонент
УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1
УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1
4. Нормативно-правовые ресурсы: Закон РФ «Об образовании»(10
4. Нормативно-правовые ресурсы: Закон РФ «Об образовании»(10
Перспективы решения проблемы
Перспективы решения проблемы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни в условиях реализации ФГТ». Автор: Корнеевы. Файл: «Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни в условиях реализации ФГТ.pptx». Размер zip-архива: 892 КБ.

Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни в условиях реализации ФГТ

содержание презентации «Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни в условиях реализации ФГТ.pptx»
СлайдТекст
1 «Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных

«Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных

представлений о здоровом образе жизни в условиях реализации ФГТ»

Выполнили: воспитатели МБУ детский сад №43 Волкова О.А., Горбенко Н.А., Корнеева Е.В. педагог-психолог МБУ детский сад №43

2 Актуальность

Актуальность

«Единственная красота, которую я знаю – это здоровье»

Генрих Гейне

3 Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна,

Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна,

своевременна и достаточно сложна.

В настоящее время проблемой формирования здорового образа жизни занимаются ученые из различных областей знаний: медицины и физиологии (В. Н. Дубровский, Ю. П. Лисицын, психологии и экологии (О. С. Осадчук, А. Ф Аменд, и педагогики (В. Г. Алямовская, М. Лазарев, О. С Толстова и др). Интерес ученых к поставленной проблеме не случаен. Направленность личности на здоровый образ жизни – процесс довольно сложный и противоречивый, на него влияют экологическая обстановка, общественное мнение, технология воспитательно-образовательного процесса, а также состояние семейного воспитания.

4 Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента

физического и психического здоровья. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

Привычка к здоровому образу жизни – это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста, поэтому необходимо помочь ребёнку, как можно раньше понять непреходящую ценность здоровья, осознать цель его жизни, побудить малыша самостоятельно и активно формировать, сохранять и приумножать свое здоровье

5 Противоречия

Противоречия

Актуальность нашей темы определяется рядом следующих противоречий между: потребностью общества, заинтересованного в воспитании здоровой личности с одной стороны, и резким ухудшением состояния здоровья подрастающего поколения, с другой; необходимостью теоретического обоснования формирования у детей представлений о здоровом образе жизни и отставанием в разработке этого вопроса теории дошкольного воспитания; Профессиональная проблема. Каковы пути формирования начальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста? Цель – разработать механизм формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни.

6 Цель – разработать механизм формирования у детей старшего дошкольного

Цель – разработать механизм формирования у детей старшего дошкольного

возраста начальных представлений о здоровом образе жизни. Задачи: 1.Определить цели и задачи реализации содержания образовательной области «Здоровье», способствующие формированию начальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста. 2.Отобрать содержание, средства, методы и приёмы образовательной области «Здоровье», способствующие формированию начальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста. 3.Выделить интегративные качества ребёнка, которые могут быть сформированы у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к здоровому образу жизни.

7 Целевой компонент

Целевой компонент

Содержательныйкомпонент

Технологический компонент

Результативный компонент

8 Целевой компонент

Целевой компонент

Формировать у детей представления о способах профилактики заболеваний и первой помощи; формировать умение детей осознанно и самостоятельно осуществлять профилактику заболеваний и оказывать первую помощь; развивать эмоционально-положительное отношение детей к осуществлению профилактических мероприятий.

9 Непосредственная образовательная деятельность

Непосредственная образовательная деятельность

«Мой организм»

Совместная деятельность

Содержательный компонент

Технологический компонент

Ход НОД 1. Чтение художественного произведения К. Чуковского «Мойдодыр». 2. Рассматривание сюжетных картинок из серии «Как ухаживать за собой». 3. Беседа «Кто такие микробы». 4. Дидактическая игра «Подумай и ответь».

Цель: определить проблемы формирования представлений о своём организме у детей старшего дошкольного возраста. Интеграция: «социализация», «познание», «чтение художественной литературы», «художественное творчество»

Режимные моменты

Утро Темы: 1. «Значение гигиенических процедур»; 2. «Зачем мы дышим?» 3. «Роль зрения в жизни человека» Прогулка Темы: 1. «О пользе свежего воздуха» 2. «Чтобы кожа была здоровой» 3. «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» Вечер Темы: 1. «Первая помощь при ушибах» 2. «Правила безопасного поведения» 3. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Методы и приёмы

Утро: беседа, дидактическая игра, рассматривание картинок Прогулка: Заучивание стихов и загадок, подвижная игра Вечер: 1. Беседа 2. Изготовление книжки-малышки 3. Ситуация общения «Дружи с водой»

10 Самостоятельная деятельность

Самостоятельная деятельность

Технологический компонент

Содержательный компонент

Актуальная среда: 1. набор дидактических игр; 2. наличие рабочей тетради «Я и моё здоровье»; 3. книжки-раскраски; 4. предметные картинки; 5. атрибуты к сюжетно-ролевым играм; 6. картотека «Бабушкины рецепты».

Методы и приемы Рассматривание иллюстраций и фотографий в анатомических атласах. Наборов сюжетных картинок. Продуктивная деятельность: рисунки детей; побуждение к совместному рассматриванию, обсуждению, составлению рассказов.

Взаимодействие с родителями

Темы: 1. «Бабушкины рецепты» 2. «Если хочешь быть здоров» 3. «По дорожке бегут ножки» 4. «Поможем ребенку сохранить зрение»

Формы и способы взаимодействия 1. Сбор народных знахарских рецептов сундучок «Бабушкины рецепты»; 2. Подбор детской художественной литературы; 3. Консультация «Босоножие»; 4. Круглый стол

11 Результативный компонент

Результативный компонент

Любознательный, активный. Проявляет интерес к своему здоровью, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни. Принимает заинтересованное участие в процессе применения знаний по профилактике заболеваний и оказания первой медицинской помощи. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (выражает свои суждения о здоровье, обменивается мнениями). Имеющий первичные представления о представлений о самом себе, своих физических и личностных возможностях, о том, что для здоровья вредно, а что полезно.

12 УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1

Кадровые условия: педагог-психолог, воспитатели старшей группы, мед.работник. 2. Научно-методические условия «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы» /под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой-М.: Мозаика-синтез, 2010 Учебно-методическое пособие /Дыбина О.В., Ошкина А.А., Анфисова С.Е., Кузина А.Ю. 2.Образовательная область «Здоровье» Как работать по программе «Детство» учебно-методическое пособие / науч. ред. А.Г. Гогоберидзе – СПб: ООО Издательство «Детство-прессс; М: ТУ «Сфера», 2012-176с. Акулова О.В. образовательная область «Социализация» Как работать по программе «Детство» учебно-методическое пособие /О.В. Акулова. О.В. Солнцева/ науч. ред. А.Г. Гогоберидзе – СПб: ООО Издательство «Детство-прессс; М: ТУ «Сфера», 2012-176с. 3. Материально-технические ресурсы - музыкальный центр, -медиаоборудование для показа дошкольникам слайдов и видеороликов, анатомический атлас, -фотографии, сюжетные картинки, -спортивный инвентарь.

13 4. Нормативно-правовые ресурсы: Закон РФ «Об образовании»(10

4. Нормативно-правовые ресурсы: Закон РФ «Об образовании»(10

07.1992г); ФГТ к структуре ООП ДО (209г); ФГТ к условиям ООП ДО (2011г); СанПиН (2010г) Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (2011г) 5. Информационные: Физическое развитие дошкольников «Алгоритм реализации «Социализация», «Здоровье», «Безопасность». Учебно-методическое пособие под редакцией О.В. Дыбиной. 6. Организационные: Сценарии, дидактические игры, планы-конспекты форм работы родителями. -разработать конспект непосредственно-образовательной деятельности; -разработать содержание тематических бесед с детьми старшего дошкольного возраста; -создать картотеку «Бабушкины рецепты»; -привлечь родителей к организации круглого стола; -привлечь родителей к участию в совместных спортивных мероприятиях; -разработать содержание консультаций для родителей.

14 Перспективы решения проблемы

Перспективы решения проблемы

Разработка методических рекомендаций по формированию начальных представлений здорового образа жизни у детей старшего возраста (для воспитателей) Публикация презентации на сайте детского сада Проведение семинара по здоровому образу жизни

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни в условиях реализации ФГТ»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/puti-formirovanija-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-nachalnykh-predstavlenij-o-zdorovom-obraze-zhizni-v-uslovijakh-realizatsii-fgt-94581.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Пути формирования у детей старшего дошкольного возраста начальных представлений о здоровом образе жизни в условиях реализации ФГТ