Дошкольное образование
<<  Основные направления деятельности педагога-психолога в вариативных формах дошкольного образования Региональной системы личностного развития дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования  >>
Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС
Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС
«
«
Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую
Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую
Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
Игра –это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на
Игра –это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на
Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная; - терапевтическая;
Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная; - терапевтическая;
Комплексный метод
Комплексный метод
Нормативные документы
Нормативные документы
Нормативные документы
Нормативные документы
ФГОС дошкольного образования
ФГОС дошкольного образования
Факторы реализации игры:
Факторы реализации игры:
Условия эффективности развития игр:
Условия эффективности развития игр:
Критерии обязательные
Критерии обязательные
Критерии обязательные
Критерии обязательные
http://www
http://www

Презентация: «Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования». Автор: Федотова Виктория Александровна. Файл: «Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования.ppt». Размер zip-архива: 208 КБ.

Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС

Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС

дошкольного образования

2 «

«

..Дайте же детям играть, пока игра их радует, влечет к себе и вместе с тем приносит им громадную пользу!» Е.А. Покровский

3 Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую

Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую

работу А.С. Макаренко

4 Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста

Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста

Определение ведущего вида деятельности дано А.Н.Леонтьевым: это деятельность, развитие которой обусловливает главные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности на данной стадии развития. Это деятельность, в которой возникают и дифференцируются новые виды деятельности, формируются или перестраиваются психические процессы, происходят основные личностные изменения ребенка.

5 Игра –это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на

Игра –это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на

воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Г.К. Селевко

6 Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная; - терапевтическая;

Функции игры: - развлекательная; - коммуникативная; - терапевтическая;

- самореализации; - социализации

7 Комплексный метод

Комплексный метод

Планомерное обогащение жизненного опыта детей, расширение их знаний об окружающей действительности; Обогащение детского игрового опыта и культуры игры во время совместных (обучающих) игр педагога с детьми; Создание развивающей игру предметно-игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей; Проблемное общение взрослого с детьми направлено на активизацию игры детей через постановку новых игровых задач

8 Нормативные документы

Нормативные документы

Письмо Минобразования РФ от17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях» (Текст документа по состоянию на июль 2011 года) Письмо Минобразования РФ от 15 марта 2004 г. №03-51-46ин/14-03 «Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье» Федеральный закон РФ от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (в ред. Федерального закона от 28.07.2012 № 139-ФЗ)

9 Нормативные документы

Нормативные документы

Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Зарегистрирован в Минюсте РФ от 14 ноября 2013 г. № 30384 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

10 ФГОС дошкольного образования

ФГОС дошкольного образования

Образовательные области: коммуникативно-личностное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

11 Факторы реализации игры:

Факторы реализации игры:

Установление содержательной связи между знаниями детей об окружающей действительности (содержание познавательной сферы) и их игрой; включение всех видов игр в педагогический процесс; своевременная организация развивающей предметно-игровой среды; квалифицированное участие педагогов в педагогическом процессе, обеспечивающем право ребенка на игру; индивидуальный подход к воспитанию, обучению, развитию детей в игровой деятельности; перспективное планирование развития игры (комплексный метод); использование эффективных методов и приемов, способствующих развитию игры

12 Условия эффективности развития игр:

Условия эффективности развития игр:

Свободное и добровольное включение детей в игру; дети должны хорошо понимать смысл и содержание игры, её правила, идею каждой игровой роли; игра должна положительно воздействовать на все сферы её участников; достаточное количество времени для игры и наличие необходимых игрушек для осуществления детского замысла; при создании игровой среды следует учитывать половое различие детей; осуществлять своевременное изменение игровой среды с учетом обогащающегося жизненного и игрового опыта детей и в соответствии с их интересами, настроением

13 Критерии обязательные

Критерии обязательные

1.Безопасность игрушки. 1.1. О безопасности игрушки свидетельствуют наличие сертификата РОСТЕСТа. В любом случае игрушка не должна иметь явных механических или химических признаков опасности для здоровья ребенка. 1.2. В игрушке не должно быть явных признаков, провоцирующих ребенка на агрессию и жестокость или вызывающих страх или тревогу. 1.3. В игрушке или в ее описании не должно быть грубого натурализма, в том числе сексуального контекста, выходящего за рамки возрастной компетенции ребенка. 1.4. Игрушка не должна унижать человеческое достоинство или оскорблять религиозные чувства, вызывать негативное отношение к расовым особенностям и физическим недостаткам людей. 1.5. Игрушка не должна вызывать психологической зависимости в ущерб полноценному развитию ребенка.

14 Критерии обязательные

Критерии обязательные

2. Соответствие игрушки указанному в описании возрасту ребенка. 3. Привлекательность игрушки для ребенка. 4. Возможность использования игрушки для развития способностей ребенка (познавательное развитие, физическое совершенствование, художественно-эстетическое развитие и духовно-нравственное воспитание). 5. Эстетичность внешнего вида игрушки и отсутствие ошибок в ее конструкции, логике игры и в их описании.

15 http://www

http://www

i-deti.ru/ - журнал «Игра и дети» .i-igrushki.ru/ - журнал «Игры и игрушки»

«Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-igrovoj-dejatelnosti-doshkolnika-v-uslovijakh-vvedenija-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-117088.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Развитие игровой деятельности дошкольника в условиях введения ФГОС дошкольного образования