Дошкольник
<<  Группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Цветик-семицветик»  >>
«Формирование математических представлений у детей дошкольного
«Формирование математических представлений у детей дошкольного
Основные показатели умственного развития старших дошкольников
Основные показатели умственного развития старших дошкольников
Основные теоретические положения
Основные теоретические положения
Роль логико–математической игры для развития математических
Роль логико–математической игры для развития математических
Результаты диагностики детей старшей группы на начало учебного года
Результаты диагностики детей старшей группы на начало учебного года
Цель:
Цель:
Задачи
Задачи
Группы игр
Группы игр
Группы игр
Группы игр
Группы игр
Группы игр
Группы игр
Группы игр
Для повышения развивающего воздействия игр на развитие личности
Для повышения развивающего воздействия игр на развитие личности
Этапы решения игровой задачи
Этапы решения игровой задачи
Блоки Дьенеша
Блоки Дьенеша
Усложнение игр
Усложнение игр
Палочки Кюизинера
Палочки Кюизинера
«Танграм», «Пифагор», «Колумбово яйцо»
«Танграм», «Пифагор», «Колумбово яйцо»
Направления совместной деятельности педагогов и родителей
Направления совместной деятельности педагогов и родителей
Результаты диагностики
Результаты диагностики
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие мышления внимания памяти дошкольников игры». Автор: я. Файл: «Развитие мышления внимания памяти дошкольников игры.ppt». Размер zip-архива: 68 КБ.

Развитие мышления внимания памяти дошкольников игры

содержание презентации «Развитие мышления внимания памяти дошкольников игры.ppt»
СлайдТекст
1 «Формирование математических представлений у детей дошкольного

«Формирование математических представлений у детей дошкольного

возраста посредством логико-математических игр»

Районный конкурс «Воспитатель года 2012»

Воспитатель МКДОУ д/с № 176 Цепелева Алёна Юрьевна

2 Основные показатели умственного развития старших дошкольников

Основные показатели умственного развития старших дошкольников

Усвоение системы знаний, накопление их фонда, развитие творческого мышления и овладение способами познавательной деятельности, необходимыми для приобретения новых знаний. Важнейшим представляется развитие умения наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений, классифицировать, делать простейшие выводы и обобщения. Приобретенные в результате логические приемы мышления как способы познавательной деятельности необходимы для решения широкого круга умственных задач и призваны служить основой интеллекта ребенка.

3 Основные теоретические положения

Основные теоретические положения

Образовательный процесс может дать развивающий эффект лишь при условии, что ребёнок усваивает новые знания не пассивно, а активно в процессе практической деятельности; о том, что при обучении, направленном на развитие мыслительной деятельности, ребёнок становится способным самостоятельно добывать и систематизировать знания, т.е. саморазвиваться. (Л.С.Выготский) Обучение должно строиться в соответствии с закономерностями поэтапного формирования умственных действий. Когда происходит постепенный переход действия из практического (внешнего) плана в умственный (внутренний) план. (П.Гальперин). В старшем дошкольном возрасте основными формами являются наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. В недрах этих форм развиваются мыслительные операции. К концу старшего дошкольного возраста начинается развитие словесно-логического мышления. Дети способны осуществлять умственные операции в практическом плане, а под влиянием обучения - и в умственном. (Д.Эльконин, Л.Венгер, А.Люблинская) основным условием развития мышления детей является их целенаправленное воспитание и обучение посредством игровой деятельности (Д.Б. Эльконин; В.В. Давыдов)

4 Роль логико–математической игры для развития математических

Роль логико–математической игры для развития математических

представлений

Логико–математические игры развивают у детей: - самостоятельность, - способность автономно, независимо от взрослых решать доступные задачи в разных видах деятельности, - способность к элементарной творческой и познавательной активности. Логико–математические игры способствуют: - освоению детьми средств познания: эталонов (цвет, форма), эталонов мер (размер, масса), моделей образов, представлений речи; накоплению логико-математического опыта, овладению способами познания: сравнением, обследованием, уравниванием, счетом. развитию внимания, памяти, воображения и мышления. Логико–математические игры создают положительную эмоциональную атмосферу, побуждают детей к обучению, коллективному поиску, активности в преобразовании игровой ситуации.

5 Результаты диагностики детей старшей группы на начало учебного года

Результаты диагностики детей старшей группы на начало учебного года

Низкий уровень - 18% Средний уровень - 57% Высокий уровень - 25%

6 Цель:

Цель:

Создание системы работы, направленной на формирование математических представлений у детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр.

7 Задачи

Задачи

Развивать у детей интерес к решению познавательных, творческих задач, к разнообразной интеллектуальной деятельности. 2. Способствовать развитию образного и логического мышления, умений воспринимать и отображать, сравнивать, обобщать, классифицировать, видоизменять и т.д. 3. Развивать произвольное внимание, умение использовать приемы мнемотехники. 4. Повышать способность к установлению математических связей, закономерностей, порядка следования, взаимосвязи арифметических действий, знаков и символов, отношений между частями целого, чисел, измерения, и др.

8 Группы игр

Группы игр

игры на плоскостное и объёмное моделирование «Танграм», «Пентамино», «Сложи узор», «Кубики для всех», «Чудо - соты». Направлены на развитие образного мышления, на умение создавать воображаемый образ, ориентироваться в пространстве, проявлять настойчивость и смекалку.

9 Группы игр

Группы игр

игры на трансформацию Геометрические головоломки из спичек, счётных палочек на построение, изменение фигур, преобразование одной в другую с сохранением количества спичек. Развивают вариативное мышление, пространственные представления, умение осуществлять целесообразные действия.

10 Группы игр

Группы игр

игры на комбинаторику «Четыре по четыре», «15». Способствуют выбору рационального пути решения, вырабатывают умение принимать правильное решение.

11 Группы игр

Группы игр

логические игры с пересечением, выстраиванием алгоритмов, изменением свойства фигур по определённым правилам Логические блоки Дьенеша, палочки Кюизинера, «Математический планшет» и др. Данные игры формируют умения соблюдать логические правила, ориентироваться в последовательности действий.

12 Для повышения развивающего воздействия игр на развитие личности

Для повышения развивающего воздействия игр на развитие личности

ребёнка созданы необходимые условия

- предлагаются игры, соответствующие уровню развития ребёнка, затем несколько выше его возможностей. - предлагаются игры, ориентированные на освоение средств и способов познания, обеспечение переноса; на обогащение опыта самостоятельной деятельности играющего, котором сохраняется и накапливается опыт воображения. При этом используются разнообразные приёмы, направленные на повышение интереса ребёнка к игре, создаётся ситуация ожидания возможности проявить себя в игре; - оказание ребёнку помощи в организации его мыслительной деятельности.

13 Этапы решения игровой задачи

Этапы решения игровой задачи

1 этап – «Думай!» (О чём? Как?) 2 этап – «Делай!» (Как?) 3 этап – «Получай результат!» (Какой?)

14 Блоки Дьенеша

Блоки Дьенеша

1. Развивать познавательные процессы, мыслительные операции, логическое мышление. Развивать представление о множестве, об операциях над множеством. 2.Развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения. 3.Знакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов. 4.Развивать пространственные представления. 5.Формировать умения, необходимые для самостоятельного решения образовательных и практических задач. 6.Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении трудностей. 7.Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к моделированию и конструированию. 8.Развивать связную с речь.

15 Усложнение игр

Усложнение игр

Первая группа развивает умение выявлять и абстрагировать свойства Вторая группа развивает умение сравнивать предметы по их свойствам Третья группа развивает способности к логическим действиям и операциям

16 Палочки Кюизинера

Палочки Кюизинера

Задачи: - помочь детям осознать соотношений «больше - меньше»; -- упражнять детей в запоминании числа из единиц и двух меньших чисел; - помочь детям овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания, умножения и деления; - формировать понятия левее, правее, длиннее, короче, между, быть не голубого цвета, иметь одинаковую длину и т.д.

17 «Танграм», «Пифагор», «Колумбово яйцо»

«Танграм», «Пифагор», «Колумбово яйцо»

Развивают пространственное воображение, логическое и интуитивное мышление. - игры на составление простых изображений (домиков, снеговиков и т. д); игры на умение составлять фигуры по расчленённому образцу; игры на составление фигур по образцу контурного или силуэтного характера; игры на построение изображения по собственному замыслу.

18 Направления совместной деятельности педагогов и родителей

Направления совместной деятельности педагогов и родителей

Информирование родителей о задачах и содержании логико - математических и развивающих игр, используемых в детском саду. 2. Участие родителей в работе по развитию познавательной активности логического мышления дошкольников (математические ярмарки, праздники, конкурсы). 3. Создание обогащенной развивающей среды дома.

19 Результаты диагностики

Результаты диагностики

Количество детей с низким уровнем математического развития снизилось на 10%, со средним уровнем на 5%; с высоким уровнем на 15%. Сложившаяся система работы позволила добиться положительных результатов.

20 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие мышления внимания памяти дошкольников игры»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-myshlenija-vnimanija-pamjati-doshkolnikov-igry-263475.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Развитие мышления внимания памяти дошкольников игры