Развитие речи
<<  Современные подходы к формированию связной речи дошкольников Моделирование (мнемотехника) как средство развития связной речи у дошкольников  >>
Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения
Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения
Актуальность
Актуальность
Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее
Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее
Условия:
Условия:
Методы и приёмы:
Методы и приёмы:
Что такое кинезиология
Что такое кинезиология
Кинезиологические упражнения
Кинезиологические упражнения
Содружество полушарий
Содружество полушарий
Левое полушарие
Левое полушарие
Правое полушарие
Правое полушарие
Кинезиологические физминутки
Кинезиологические физминутки
«Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук,
«Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук,
«Лезгинка» Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в
«Лезгинка» Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в
«Змейка» Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок,
«Змейка» Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок,
Упражнение «Фонарик»
Упражнение «Фонарик»
Упражнение: «Дом-ёжик-замок»
Упражнение: «Дом-ёжик-замок»
Упражнение: «Гусь-курица-петух»
Упражнение: «Гусь-курица-петух»
Упражнение: «Зайчик-колечко-цепочка»
Упражнение: «Зайчик-колечко-цепочка»
Упражнение: «Ножницы-собака-лошадка»
Упражнение: «Ножницы-собака-лошадка»
Упражнение: «Зайчик-коза-вилка»
Упражнение: «Зайчик-коза-вилка»
Упражнение: «Флажок-рыбка-лодочка»
Упражнение: «Флажок-рыбка-лодочка»
Упражнение:«Сарай- дом с трубой-пароход»
Упражнение:«Сарай- дом с трубой-пароход»
«Ухо – нос» Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за
«Ухо – нос» Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за
«Горизонтальная восьмерка» Упражнение усложняется по неделям
«Горизонтальная восьмерка» Упражнение усложняется по неделям
Релаксация
Релаксация
Упражнение «Лезгинка»
Упражнение «Лезгинка»
Упражнения по сказке - презентации«Два котёнка»
Упражнения по сказке - презентации«Два котёнка»
После двух лет у ребёнка начинают укрепляться связи между левым
После двух лет у ребёнка начинают укрепляться связи между левым
Интересно отметить, что человек может мыслить, сидя неподвижно
Интересно отметить, что человек может мыслить, сидя неподвижно
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения». Автор: Буратино. Файл: «Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения.pptx». Размер zip-архива: 4728 КБ.

Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения

содержание презентации «Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения.pptx»
СлайдТекст
1 Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения

Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения

Рука является вышедшим наружу головным мозгом. И.Кант

Воспитатель: Суханова Татьяна Васильевна

2 Актуальность

Актуальность

Развитие и гармонизация нервной системы ребенка, в целом, и деятельность мозговых структур.

3 Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее

Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, способствующее

активизации мыслительной деятельности.

Задачи: развитие межполушарной специализации; развитие межполушарного взаимодействия; развитие межполушарных связей; синхронизация работы полушарий; развитие мелкой моторики; развитие способностей; развитие памяти, внимания; развитие речи; развитие мышления; устранение дислексии.

4 Условия:

Условия:

Занятия проводятся утром. Занятия проводятся ежедневно. Занятия проводятся в доброжелательной обстановке. От детей требуется точное выполнение движений и приемов. Упражнения проводятся стоя или сидя за столом.

5 Методы и приёмы:

Методы и приёмы:

Комплексы кинезиологической гимнастики точечный массаж растяжки дыхательные упражнения глазодвигательные упражнения телесные упражнения упражнения для развития мелкой моторики упражнения на релаксацию массаж.

6 Что такое кинезиология

Что такое кинезиология

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. «Кинезиология» (греч. слово), «кинезис» - движение; «логос» - наука.

7 Кинезиологические упражнения

Кинезиологические упражнения

Кинезиологические упражнения - комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры (нервные волокна, осуществляющие взаимодействие между полушариями) как межполушарные интеграторы, через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий.

8 Содружество полушарий

Содружество полушарий

Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий – левого и правого, каждое из которых – не зеркальное отображение другого, а необходимое дополнение

9 Левое полушарие

Левое полушарие

Отвечает за логическое – аналитическое мышление Анализирует факты Обрабатывает информацию последовательно по этапам Обеспечивает процессы индуктивного мышления (вначале осуществляется процесс анализа, а затем синтеза) Обрабатывает вербальную информацию: отвечает за языковые способности: контролирует речь, а также способности к чтению и письму Запоминает стихотворные строки, факты, имена, даты и их написание Понимает только буквальный смысл слов того, что слышим или читаем Планирует будущее Контролирует движение правой половины тела Отвечает за музыкальное образование, понимание смысла музыкальных произведений. Различение ритма музыки Отвечает за математические способности, работу с числами, формулами, таблицами Отвечает за планирование

10 Правое полушарие

Правое полушарие

Отвечает за образное мышление и пространственную ориентацию; позволяет ориентироваться на местности и составлять мозаичные картинки-головоломки Отвечает за интуицию и интуитивную оценку Может одновременно обрабатывать много разнообразной информации; способно рассматривать проблему в целом, не применяя анализа (параллельная обработка информации) Реализует процессы дедуктивного мышления Обрабатывает невербальную информацию Запоминает образы, лица, картины, позы, голоса Способно понимать метафоры и результаты работы чужого воображения, чувство юмора. Воспринимает эмоциональную окраску речи, тембр голоса, интонацию Ориентируется в настоящем Контролирует движение левой половины тела Отвечает за музыкальные способности, различение мелодий, темпа и гармонии в музыке Отвечает за воображение, фантазии и мечты; художественное творчество и способности к изобразительному искусству Отвечает за эмоциональные реакции

11 Кинезиологические физминутки

Кинезиологические физминутки

«Кулак –ребро –ладонь» Три положения на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом –левой, затем двумя руками вместе по 8-10 раз.

12 «Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук,

«Колечко» Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук,

соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д.. Проба выполняется в прямом и в обратном порядке. Вначале каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

13 «Лезгинка» Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в

«Лезгинка» Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в

сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз.

14 «Змейка» Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок,

«Змейка» Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок,

выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы рук.

15 Упражнение «Фонарик»

Упражнение «Фонарик»

16 Упражнение: «Дом-ёжик-замок»

Упражнение: «Дом-ёжик-замок»

17 Упражнение: «Гусь-курица-петух»

Упражнение: «Гусь-курица-петух»

18 Упражнение: «Зайчик-колечко-цепочка»

Упражнение: «Зайчик-колечко-цепочка»

19 Упражнение: «Ножницы-собака-лошадка»

Упражнение: «Ножницы-собака-лошадка»

20 Упражнение: «Зайчик-коза-вилка»

Упражнение: «Зайчик-коза-вилка»

21 Упражнение: «Флажок-рыбка-лодочка»

Упражнение: «Флажок-рыбка-лодочка»

22 Упражнение:«Сарай- дом с трубой-пароход»

Упражнение:«Сарай- дом с трубой-пароход»

23 «Ухо – нос» Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за

«Ухо – нос» Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за

противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с «точностью до наоборот». «Зеркальное рисование» Положите на стол чистый лист бумаги. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы.

24 «Горизонтальная восьмерка» Упражнение усложняется по неделям

«Горизонтальная восьмерка» Упражнение усложняется по неделям

1-2 недели. Упереться языком во рту в зубы, стараясь вытолкнуть наружу. Расслабить язык. Повторить 10 раз. 3-6 недели. Вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать в кулак, оставить вытянутыми указательный и средний. Нарисовать в воздухе этими пальцами знак бесконечности как можно большего размера. 7-8 недели. Одновременно с глазами следить за движениями пальцев выдвинутым языком.

25 Релаксация

Релаксация

Упражнения с мячом

26 Упражнение «Лезгинка»

Упражнение «Лезгинка»

Упражнение «Ухо – нос»

Упражнение «зайчик – коза – вилка»

27 Упражнения по сказке - презентации«Два котёнка»

Упражнения по сказке - презентации«Два котёнка»

Кулачок - ладошка

Кулачок – ладошка, так гуляет кошка…

Деревья - кусты

Лягушке страшно тут, Лягушка хочет в пруд…

Звёзды

28 После двух лет у ребёнка начинают укрепляться связи между левым

После двух лет у ребёнка начинают укрепляться связи между левым

полушарием, ответственным за речь, и правым, формирующим все наши зрительно-пространственные и другие восприятия.

29 Интересно отметить, что человек может мыслить, сидя неподвижно

Интересно отметить, что человек может мыслить, сидя неподвижно

Однако для закрепления мысли необходимо движение. И.П. Павлов считал, что любая мысль заканчивается движением. Именно поэтому многим людям легче мыслить при повторяющихся физических действиях, например ходьбе, покачивании ногой, постукивании карандашом по столу и др. На двигательной активности построены все нейропсихологические коррекционно – развивающие и формирующие программы! Вот почему следует помнить, что неподвижный ребёнок не обучается!

30 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Движение может заменить лекарство – но ни одно лекарство не заменит движения». Ж. Тассо.

«Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-rechi-doshkolnikov-cherez-kineziologicheskie-uprazhnenija-190352.html
cсылка на страницу

Развитие речи

27 презентаций о развитии речи
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Развитие речи дошкольников через кинезиологические упражнения