Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад комбинированного вида №16 «Ласточка»

Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр

Воспитатель : Дерябкина Елена Александровна.

Актуальность

Сенсорное развитие составляет одну из главных линий умственного развития в дошкольном детстве. Сенсорное воспитание направлено на умение детей точно и полно расчленено воспринимать предметы и их разнообразные свойства, отношения. Средством развития сенсорных способностей дошкольников является дидактическая игра.

Цель: Формировать сенсорные способности у детей посредством

дидактических игр.

Задачи: 1. Разработать содержание воспитательно-образовательной работы по формированию у детей систем сенсорных эталонов, обобщённых представлений о свойствах, качествах и отношениях предметов, систему занятий, дидактических игр (перспективный план). 2. Формировать у детей систему персептивных действий. 3.Развивать у детей умение самостоятельно применять системы персептивных действий и системы эталонов в практической и познавательной деятельности.

Исследование уровня сенсорного развития

«Соотнесение свойств предметов с эталонами» (начало года)

Исследование уровня сенсорного развития

«Персептивное моделирование» (начало года)

«Перцептивное моделирование» (начало года)

Содержание работы по развитию сенсорного развития детей младшего

дошкольного возраста

I Использовала принципы постепенности, последовательности, систематичности. II. Разработала перспективный план по развитию сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста. III. Подобрала и систематизировала дидактические игры и упражнения. Реализация поставленных задач: 1. Восприятия целостного облика предмета. 2. Вычленения основных частей этого предмета и определение их свойств. 3. Определения пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга. 4. Вычленения более мелких частей предмета и установление их пространственного расположения по отношению к основным частям.

Этапы обучения дидактической игре 1этап:

Игровой характер

Воспитать интерес у детей к дидактическим играм

Развивать интерес у детей к играм с разным видом дидактических игрушек

Учить детей сравнивать, подбирать предметы по цвету, форме и величине, соотносить их друг с другом

Этапы обучения дидактической игре 2 этап:

Игровой характер.

Действия и правила.

Составление из 4-х, 6-и частей

Подбор предметов по цвету и величине

Выполнение действий по сигналу

Позитивная динамика

Позитивная динамика

Перспектива

1. Способствовать организации самостоятельной деятельности детей с применением полученных знаний по сенсорному развитию. 2. Продолжать работу с родителями по данной проблеме. 3. Периодически пополнять базу детских игр по сенсорному развитию, привлекая к участию родителей. 4. Обобщать сенсорный опыт детей не только на занятиях, но и в повседневной жизни (на прогулке, в быту, игре, в беседа). 5. Продолжать индивидуальную работу с детьми.

Взаимодействие ДОУ и семьи

Разработка перспективных планов. Анкетирование родителей на предмет знаний о сенсорном воспитании. Разработка консультаций по ознакомлению с сенсорным развитием детей дошкольного возраста. Формы, методы и приемы работы с родителями: индивидуальные формы работы с родителями ( консультации, беседы), групповые формы работы с родителями(собрания, круглый стол, стенгазеты) , семейные формы работы с родителями.

Мы растём и развиваемся

Список используемых источников

1.Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию. -М.: Просвещение,1983. 2. Венгер Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка . -М.: Просвещение,1988. 3 Фотографии взяты из личного архива.