Игры для дошкольников
<<  Организация и проведение экспериментов с дошкольниками Проект «Дошкольникам о родном крае»  >>
Креатив – студия «Развитие творческого мышления дошкольника»
Креатив – студия «Развитие творческого мышления дошкольника»
Проблематика развития
Проблематика развития
Задачи педагога по развитию креативности
Задачи педагога по развитию креативности
Личностные качества педагога, развивающего творческие способности
Личностные качества педагога, развивающего творческие способности
Пять путей к творчеству
Пять путей к творчеству
Нестандартные решения
Нестандартные решения
Генерирование идей
Генерирование идей
Созидательный юмор
Созидательный юмор
Правое полушарие – творческие способности Левое полушарие – логика
Правое полушарие – творческие способности Левое полушарие – логика
Умение выдвигать гипотезы
Умение выдвигать гипотезы
Метод ассоциаций
Метод ассоциаций
Цепочка противоречий
Цепочка противоречий
Ассоциативные загадки
Ассоциативные загадки
Простейшие методы РТВ
Простейшие методы РТВ
СВЕТОФОР ЯБЛОКО сладкое кислое ароматное
СВЕТОФОР ЯБЛОКО сладкое кислое ароматное
Рыба приказ
Рыба приказ
УЛИЦА Бумага Жук Молоко
УЛИЦА Бумага Жук Молоко
Морфологический анализ
Морфологический анализ
Творческие приёмы мнемотехники
Творческие приёмы мнемотехники
Правила написания хайку
Правила написания хайку
Притча «Лавка возможностей»
Притча «Лавка возможностей»

Презентация на тему: «Развитие творческого мышления дошкольника». Автор: Zver. Файл: «Развитие творческого мышления дошкольника.ppt». Размер zip-архива: 795 КБ.

Развитие творческого мышления дошкольника

содержание презентации «Развитие творческого мышления дошкольника.ppt»
СлайдТекст
1 Креатив – студия «Развитие творческого мышления дошкольника»

Креатив – студия «Развитие творческого мышления дошкольника»

Юлия Николаевна Бабина , педагог-психолог г.Кунгур

2 Проблематика развития

Проблематика развития

Школа – это то место, где нам дают ответы на вопросы, которые мы не задавали

Все творчески! Иначе – зачем?

3 Задачи педагога по развитию креативности

Задачи педагога по развитию креативности

Здоровый человек от рождения талантлив, и вся забота педагога состоит в том, чтобы не загубить этот талант и привести ученика в мир творчества, снабдив его знаниями. Г.И.Иванов

1. Развивать у детей уверенность в своих силах и способностях. 2. Учить использовать альтернативные пути поиска информации. 3. Развивать способность высказывать оригинальные идеи, изобретать что-то новое. 4. Воспитывать независимость в суждениях, в мышлении и поведении 5. Воспитывать гибкость в мышлении и действиях. 6. Воспитывать чувствительность в решении противоречий. 7. Развивать дивергентное мышление, богатое воображение. 8. Развивать высокие эстетические ценности. 9 Воспитывать змпатическое уважение к людям, уважение к другим. 10. Развивать чуткость к анализу нравственных проблем. 11. Воспитывать терпимое отношение к критике.

4 Личностные качества педагога, развивающего творческие способности

Личностные качества педагога, развивающего творческие способности

Мы вступаем новую эру воспитания, целью которого является скорее открытие, нежели обучение. Маршалл Маклюэн

1. Быть доброжелательным и чутким. 2. Разбираться в психологии детей, чувствовать их потребности и интересы. 3. Иметь высокий уровень интеллектуального развития 4. Иметь широкий круг интересов и умений. 5. Иметь живой и активный характер. 6. Обладать чувством юмора (не без склонности к сарказму). 7. Проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов и постоянному совершенствованию. 8. Иметь творческое, нетрадиционное личное мировоззрение. 9. Быть готовым к дальнейшему приобретению новых специальных знаний.

5 Пять путей к творчеству

Пять путей к творчеству

1. Культура 2. Специальные методики 3.Развитие личности 4. Ментальная энергия 5.Юмор

Марширующие в одной колонне не обязательно направляются к одной цели. Тшкальский

6 Нестандартные решения

Нестандартные решения

7 Генерирование идей

Генерирование идей

ТЕХНИКА НЕОБЫЧНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ 10 нестандартных способов использования Газеты (спичечного коробка, линейки…) - - - - - - Беглость, гибкость, оригинальность

8 Созидательный юмор

Созидательный юмор

Техника «Коллективный рисунок» Рисуем ГЕНИЯ (креативщика) 1 человек – голова 2 человек – туловище 3 человек – ноги Дать ИМЯ Придумать ИСТОРИЮ ЖИЗНИ

9 Правое полушарие – творческие способности Левое полушарие – логика

Правое полушарие – творческие способности Левое полушарие – логика

Задание: распределить слова на две группы (классифицировать) ЛЕТАТЬ ОВЦА ЧЕШУЯ ХОДИТЬ РЫБА ПТИЦА ШЕРСТЬ ПЕРЬЯ ПЛАВАТЬ

Определение ведущего полушария

10 Умение выдвигать гипотезы

Умение выдвигать гипотезы

Мозговой штурм (А.Осборн 30-гг.XX в. США) 1. Прочтите внимательно условие задачи и предложите все возможные, в том числе и абсурдные, гипотезы ее решения. 2. Сделайте анализ предложенных гипотез и выберите из них те, которые наиболее вероятны. Проблема: Почему паук никогда не запутывается в своей паутине? Проблема: Почему цапля клюёт рыбу не сходя с места? Проблема: Почему коровы любят пастись на железнодорожных насыпях?

11 Метод ассоциаций

Метод ассоциаций

ТВОРЧЕСТВО Открытие Самореализация Новизна Продукт Поиск Удивление Без шаблонов Интерес Эдвард де Боно Терапия

РАЗЛОЖЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ТВОРЧЕСТВО» Т – таинственность В – восторженность О – оригинальность Р – решительность Ч – чуткость Е – естественность С – систематичность Т – требовательность В – ворчливость О – оппозиционность

12 Цепочка противоречий

Цепочка противоречий

Позитив

Негатив

Хорошо

Плохо

Полезно

Вредно

Плюс

Минус

13 Ассоциативные загадки

Ассоциативные загадки

Объект

Объект

На что похоже?

Чем отличается?

1. 2. 3.

1. 2. 3.

Последовательность работы 1.Выбрать объект (записать на верхней строке) 2.Заполнить левую часть таблицы, ответив на вопрос «На что похож объект?» 3.Заполнить правую часть таблицы, ответив на вопрос «Чем отличается?» 4.Вставить слова связки «Как …» и «…но не …» 5.Прочитать готовую загадку

14 Простейшие методы РТВ

Простейшие методы РТВ

Типовые приёмы фантазирования - Инверсия, или сделай наоборот (холодный огонь) Увеличение или уменьшение объекта или его свойств (дом размером со спичечный коробок) Ускорение или замедление действия объекта или его свойства (На Земле перестали расти деревья. Что произойдёт?) Объединение или дробление объектов или их свойств (какие преимущества у Кентавра? Избушки на Курьих ножках?) Прерывистые процессы сделать непрерывными или наоборот (Воздух будет подаваться порциями – что произойдёт?) Изменение свойств среды, в которой существует объект (колобок живёт у бабы с дедом на 16 этаже, как ему уйти?) Приписать живому объекту свойства неживого и наоборот

15 СВЕТОФОР ЯБЛОКО сладкое кислое ароматное

СВЕТОФОР ЯБЛОКО сладкое кислое ароматное

Метод каталога (ассоциаций)

Два предмета – живой/неживой Ассоциации к каждому предмету Свободные ассоциации (перепутывание) Генерирование новых, фантастических идей

16 Рыба приказ

Рыба приказ

Бином фантазии

Два или несколько слов, стоящих как можно дальше по значению Сочетание идей – составление словосочетаний, предложений с использованием предлогов, падежей

17 УЛИЦА Бумага Жук Молоко

УЛИЦА Бумага Жук Молоко

Метод фокальных объектов

Предложен в 1926 году профессором Берлинского университета Э.Кунце

Выбирается совершенствуемый объект Формируется цель его совершенствования Выбираются несколько случайных объектов Записываются признаки случайных объектов Признаки переносятся на совершенствуемый объект

18 Морфологический анализ

Морфологический анализ

Создан швецарским астрофизиком Ф.Цвикки в 30-е гг. XX века. Основан на случайностях

Выбирается объект Составляется список основных характеристик или частей объекта Для каждой характеристики перечисляются её возможные исполнения Выбираются наиболее интересные сочетания возможных исполнений всех частей объекта

Действующие лица

Вид деятельности

Объект деятельности

Кошка

Ловит

Мышей

Официант комар

Разносит кусает

Мороженое медведя

19 Творческие приёмы мнемотехники

Творческие приёмы мнемотехники

Зарифмуйте числа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Рифмовки 1 (один) – бензин 2 (два) – дрова 3 (три) – смотри 4 (четыре) – в квартире 5 (пять) – зять 6 (шесть) – месть 7 (семь) – пень 8 (восемь) – осень 9 (девять) – лебедь 0 (ноль) - боль

Сочините забавный рассказ из образов

20 Правила написания хайку

Правила написания хайку

Каждое хайку имеет три строки В первой и третьей строке по 5 слогов, в средней – 7 слогов Хайку строится вокруг слов, указывающих на время года Части композиции связываются мимолётным переживанием

Как много их на полях, Но каждый цветёт по-своему, В этом высший подвиг цветка. Мацуо Басё

Из сердцевины плода Медленно выползает пчела. О! С какой неохотой! Мацуо Басё

21 Притча «Лавка возможностей»

Притча «Лавка возможностей»

Однажды человеку приснился сон, будто он идет по городу и заходит в торговую лавку. Он долго ходит среди разнообразных экзотических заморских овощей и фруктов. Там есть весьма странные и необычные плоды и ягоды, даже и близко не похожие на те, что он ранее видел. Одни привлекают его своими невероятными красками, другие манят предвкушением райского аромата, третьи — изысканными звуками, доносящимися из сердцевины фрукта. И, конечно же, каждый из людей выбирает то, что ему по душе. Но как только человек брал в руки какой-нибудь фрукт, он исчезал, оставляя на ладони крохотное семечко. Немало удивленный, он решил схитрить и подошел к хозяину лавки: «Дайте мне, пожалуйста, вон тот фрукт», — сказал он и показал на полку. Однако хозяин ответил ему: «Мы не торгуем плодами, мы торгуем семенами…».

«Развитие творческого мышления дошкольника»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-tvorcheskogo-myshlenija-doshkolnika-151455.html
cсылка на страницу

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Развитие творческого мышления дошкольника