Музыкальное развитие детей
<<  Фольклор – источник народной культуры в музыкальной развитии детей старшего дошкольного возраста Развитие детей дошкольного возраста средствами музыкального воспитания в контексте "ФГОС дошкольного образования"  >>
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
А. Гондельвейзер (пианист, композитор, педагог и писатель)
А. Гондельвейзер (пианист, композитор, педагог и писатель)
Основные принципы дошкольного образования:
Основные принципы дошкольного образования:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
Элементарное музицирование – это уникальная возможность:
Элементарное музицирование – это уникальная возможность:
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:
Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:
Формы работы музыкального руководителя
Формы работы музыкального руководителя
Совместная деятельность с детьми (групповая, подгрупповая,
Совместная деятельность с детьми (групповая, подгрупповая,
Виды детской деятельности
Виды детской деятельности
Самостоятельная музыкальная деятельность детей
Самостоятельная музыкальная деятельность детей
Совместная деятельность музыкального руководителя с педагогами
Совместная деятельность музыкального руководителя с педагогами
Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:
Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:
Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников
Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Организация развивающей предметно- пространственной среды
Организация развивающей предметно- пространственной среды
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Музыкально- дидактические игры
Музыкально- дидактические игры
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности». Автор: Admin. Файл: «Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 11081 КБ.

Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности

содержание презентации «Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного

Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного

возраста в музыкальной деятельности. Игра на детских музыкальных инструментах. Презентацию подготовила старший воспитатель Морозова Е.А.

ГБОУ гимназия № 402 дошкольное отделение

2 А. Гондельвейзер (пианист, композитор, педагог и писатель)

А. Гондельвейзер (пианист, композитор, педагог и писатель)

«Почти каждый человек, за исключением глухих от рождения, обладает в той или иной мере музыкальностью и способностью её развивать»

3 Основные принципы дошкольного образования:

Основные принципы дошкольного образования:

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности

4 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования (Приказ от 17 октября 2013 г. N 1155)

Основные принципы ФГОС: поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека; реализация Программы прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

5 Элементарное музицирование – это уникальная возможность:

Элементарное музицирование – это уникальная возможность:

Развивать индивидуальность детей, их способность к импровизации, творчеству, умение фантазировать; воспитывать и развивать музыкальные способности в увлекательной эстетической игре с инструментами; проявить внимание к эмоциональному миру детей, их способности к сопереживанию; воспитывать навыки общения и сотрудничества в группе; тренировки различных видов внимания, точной и быстрой реакции, умения слушать, активно воспринимать.

6 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного); формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (музыкальной и др.).

7 Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:

Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:

Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей; недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности.

8 Формы работы музыкального руководителя

Формы работы музыкального руководителя

Совместная деятельность с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная) Самостоятельная музыкальная деятельность детей (индивидуальная, подгрупповая) Взаимодействие музыкального руководителя с педагогами Взаимодействие с семьями воспитанников

9 Совместная деятельность с детьми (групповая, подгрупповая,

Совместная деятельность с детьми (групповая, подгрупповая,

индивидуальная)

Образовательная деятельность по музицированию (фронтально и подгруппами) Учебное и творческое музицирование Подгрупповая деятельность-1 раз в неделю (концертное музицирование) Театрализованная деятельность Использование музыкальных инструментов в играх-драматизациях Детское инструментальное творчество, муз. импровизация совместно с педагогом Экспериментально-исследовательская деятельность со звуками окружающего мира

10 Виды детской деятельности

Виды детской деятельности

Игровая (игровые ситуации, подвижные и дидактические игры, игровые ритмические упражнения); продуктивная (работа в альбоме, изготовление шумовых инструментов, как продукт детского творчества); коммуникативная (беседа о музыкальных инструментах, композиторах и т.П.); Познавательно-исследовательская (создание мини-музея музыкальных инструментов, экспериментирование со звуком, просмотр мультимедий); музыкальная (слушание музыки, исполнение, импровизация, музыкально-дидактические игры); восприятие художественной литературы (ритмодекламация стихотворений)

11 Самостоятельная музыкальная деятельность детей

Самостоятельная музыкальная деятельность детей

Самостоятельная музыкальная деятельность детей в созданной предметно- развивающей среде (уголках музыкального творчества) Игры с музыкальными инструментами и игрушками Музыкальные дидактические игры по музицированию Оперирование предметами-заместителями и самодельными шумовыми инструментами Экспериментирование со звуками окружающего мира.

12 Совместная деятельность музыкального руководителя с педагогами

Совместная деятельность музыкального руководителя с педагогами

Консультативные мероприятия по вопросам: а) организация и проведение речевого музицирования, игр с инструментами, ансамблевого музицирования, использование музыкально-дидактических игр в работе с детьми б) организация предметно - развивающей среды в группах разного возраста (уголки музыкального творчества и экспериментирования со звуком) в) подбор ТСО в группе, содержание музыкальной фонотеки детской и мировой классики, театральными шумами Семинарские занятия с педагогами по знакомству и игре на ударных, шумовых, звуковысотных детских музыкальных инструментах. Практикумы «Учимся вместе - учимся играя» (изучение приемам игры на музыкальных инструментах, упражнения по интонированию, ритму) Практические занятия - мастерские «Инструменты своими руками» (изготовление пособий и атрибутов, инструментов - самоделок) Организация оркестра педагогов и совместного концертного музицирования на праздниках и развлечениях.

13 Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:

Поддержка индивидуальности и инициативы детей через:

Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

14 Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников

Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников

Совместные праздники и развлечения (пошив костюмов, изготовление атрибутов, самодельных муз. инструментов и т.д.) Театрализованная деятельность (совместно с родителями) Совместные выступления в шумовом оркестре и спектаклях Открытый показ образовательной деятельности по музицированию для родителей Проведение «Дней открытых дверей» для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки-передвижки, буклеты) Проведение викторины с родителями «Мама, папа, я- музыкальная семья» Проведение консультаций по теме: «Значение музицирования в жизни ребенка». Проведение родительского собрания с выступлением детей. Оказание помощи родителям по созданию развивающей музыкальной среды в семье - мастер – класс по изготовлению самодельных музыкальных инструментов

15 Взаимодействие с социумом

Взаимодействие с социумом

Детский сад тесно сотрудничает с музыкальной школой им.Ф.Листа Формы взаимодействия: Концерты, лекции по ознакомлению с музыкальными инструментами

16 Взаимодействие с социумом

Взаимодействие с социумом

Детский сад тесно сотрудничает с Педагогическим колледжем № 5 Формы взаимодействия: Концерты, лекции по ознакомлению с музыкальными инструментами

17 Организация развивающей предметно- пространственной среды

Организация развивающей предметно- пространственной среды

18 Уголок музыкальных инструментов

Уголок музыкальных инструментов

Творчески оформленный музыкальный уголок поможет не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней, но и разовьет воображение детей, активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь.

19 Уголок музыкальных инструментов

Уголок музыкальных инструментов

20 Уголок музыкальных инструментов

Уголок музыкальных инструментов

21 Уголок музыкальных инструментов

Уголок музыкальных инструментов

22 Музыкально- дидактические игры

Музыкально- дидактические игры

Музыкально –дидактические игры используются как средство развития музыкального мышления, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений о музыке в целом.

23 Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные

Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные

вариации игры-головоломки, суть которой состоит в том, чтобы из отдельных кусочков собрать целое изображение.

24 Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по

Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по

звучанию, по способу извлечения звука, по внешнему виду или по строению.

25 Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
26 Музыкально-ритмические игры

Музыкально-ритмические игры

«Музыкальный кубик» Кубик движется по кругу! Передайте кубик другу! Кубик может показать, На чем тебе сейчас играть!

27 Музыкально-ритмические игры

Музыкально-ритмические игры

«Музыкальный зонтик» Зонтик медленно вращаем, Ручкой глазки закрываем! Зонтик будет выбирать, На чем тебе сейчас играть!

28 Детский оркестр на праздниках

Детский оркестр на праздниках

29 Детский оркестр на праздниках

Детский оркестр на праздниках

30 Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»

Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»

31 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-tvorcheskoj-initsiativy-i-samostojatelnosti-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-muzykalnoj-dejatelnosti-76320.html
cсылка на страницу

Музыкальное развитие детей

13 презентаций о музыкальном развитии детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Музыкальное развитие детей > Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности