Интеллектуальное развитие
<<  Система упражнений по развитию внимания Внимание и память  >>
Развитие внимания
Развитие внимания
Цели:
Цели:
Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и
Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и
Основные свойства внимания:
Основные свойства внимания:
Основные принципы развития внимания:
Основные принципы развития внимания:
6. Поэтапности – сначала включать упражнения для развития объема и
6. Поэтапности – сначала включать упражнения для развития объема и
Причины недостаточного внимания:
Причины недостаточного внимания:
7. Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная
7. Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная
Основные направления работы:
Основные направления работы:
Игра « Почтальон» Цель: Закрепить знания учащихся по подбору
Игра « Почтальон» Цель: Закрепить знания учащихся по подбору
Игра « Шифровальщики» Цель: автоматизация звуков, развитие
Игра « Шифровальщики» Цель: автоматизация звуков, развитие
Подумайте – назовите
Подумайте – назовите
Дидактическая игра Найди ошибку
Дидактическая игра Найди ошибку
Конструктор
Конструктор
Игра «Звери спрятались»
Игра «Звери спрятались»
Вывод:
Вывод:
4. Развивая внимание как свойство личности и придавая ему нравственную
4. Развивая внимание как свойство личности и придавая ему нравственную

Презентация на тему: «Развитие внимания». Автор: Тарасова И.Ю.. Файл: «Развитие внимания.pps». Размер zip-архива: 68 КБ.

Развитие внимания

содержание презентации «Развитие внимания.pps»
СлайдТекст
1 Развитие внимания

Развитие внимания

Причины и преодоление невнимательности в начальной школе.

Учитель начальных классов МОУ СОШ №12 г. Подольска Глубокова Наталья Владимировна

2 Цели:

Цели:

1. Рассмотреть развитие и особенности внимания младших школьников. 2. Выявить основные причины невнимательности младших школьников и эффективные пути их преодоления. 3. Показать важность и значимость развития внимания младших школьников.

3 Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и

Внимание – это произвольная или непроизвольная направленность и

сосредоточенность психической деятельности на каком – либо объекте восприятии ( А.В. Петровский).

4 Основные свойства внимания:

Основные свойства внимания:

1. Объем. 2. Концентрация. 3.Устойчивость. 4.Переключаемость. 5.Распределение.

5 Основные принципы развития внимания:

Основные принципы развития внимания:

1.Деятельности – любое развитие происходит в деятельности. 2.Психологической комфортности. 3.Сотрудничества педагога со школьной психологической службой и родителями. 4 Индивидуальности. 5.Последовательности – предлагать сначала простые упражнения.

6 6. Поэтапности – сначала включать упражнения для развития объема и

6. Поэтапности – сначала включать упражнения для развития объема и

концентрации внимания, затем устойчивости и распределения, переключаемости интенсивности. 7.Цикличности – включать развивающие упражнения в уроки необходимо определенными циклами, продолжительность которых в среднем 2 месяца. Повторять 2-3 раза в месяц.

7 Причины недостаточного внимания:

Причины недостаточного внимания:

1. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. 2. Хронические соматические заболевания, болезненность ребенка. 3.Индивидуальные особенности нервной системы. 4. Переутомление и перегрузки. 5. Возрастные ограничения в развитии. 6.Недостаточная мотивация выполнения деятельности.

8 7. Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная

7. Отношение к данному виду деятельности ( страх, повышенная

тревожность).

8. Слабо развиты навыки саморегуляции.

9 Основные направления работы:

Основные направления работы:

1. Использование специальных упражнений, тренирующих основные свойства внимания. 2. Использование упражнений, на основе которых формируется внимательность как свойство личности.

10 Игра « Почтальон» Цель: Закрепить знания учащихся по подбору

Игра « Почтальон» Цель: Закрепить знания учащихся по подбору

проверочного слова, расширить словарный запас, развивать фонематический слух, профилактика дисграфии. Ход: Почтальон раздает группе детей (по 4-5 чел.) приглашения. Дети определяют, куда их пригласили. огород парк море школа столовая зоопарк гря-ки доро-ки пло-цы кни-ки хле-цы кле-ка кали-ка бере-ки фла-ки обло-ки пиро-ки марты-ка реди-ка ду-ки ло-ки тетра-ка сли-ки тра-ка морко-ка ли-ки остро-ки промока-ка голу-цы реше-ка

11 Игра « Шифровальщики» Цель: автоматизация звуков, развитие

Игра « Шифровальщики» Цель: автоматизация звуков, развитие

фонетико-фонематического восприятия, процессов анализа и синтеза, понимание смысло-различительной функции звука и буквы, обогащение словарного запаса учащихся, развитие логического мышления. Ход: Играют в парах: один в роли шифровальщика, другой - отгадчика. Шифровальщик задумывает слово и шифрует его. Играющие могут попробовать свои силы в расшифровке словосочетаний и предложений.

Лыжи

Санки

Коньки

Жыил

Ански

Кьоинк

Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово. Например: Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв ( тарелка, ложка, кружка, звонок) Оарз, страа, енкл, роамкша ( роза, астра, клен, ромашка) Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген ( планета, звезда, орбита, снег)

12 Подумайте – назовите

Подумайте – назовите

(3 команды по 6 человек.) На доске записаны 3 столбика слов: город … река … деревня … имя … отчество … фамилия … Каждый член команды по очереди выходит к доске и записывает справа имя или название. Побеждает команда, которая первой правильно выполнит задание.

13 Дидактическая игра Найди ошибку

Дидактическая игра Найди ошибку

Цель: развивать умение выделять в речи слова, обозначающие предмет. Учитель называет ряд слов, обозначающих названия предметов и допускает одну «ошибку». Ученики должны определить, какое слово лишнее и почему. Правильно выполнивший задание, получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек. Примерный материал: 1.Кукла, дом, море, вышла, ученик. 2.Карта, солнце, железный, дверь, моряк. 3.Девочка, мел, больше, карандаш, жаба. 4.Замок, тяжело, петух, тарелка, вишня. 5.Бежит, книга, окно, ворота, слон и т.п.

14 Конструктор

Конструктор

».

С большим интересом дети играют в Если взять большое слово, Вынуть буквы, Раз и два, А потом собрать их снова, Выйдут новые слова. - Из слова «грамотей» составьте 10 слов. (Герой, гром, гора, гам, рота, рот, метр, метро, море, тема).

15 Игра «Звери спрятались»

Игра «Звери спрятались»

Дается на доске текст. Дети должны найти в нем названия зверей. Попробуйте сами найти всех животных. Пришли ребята в зоопарк. Возле входа – поленья. И объявление: «Мухомор жареный». Рысью пробежал охранник. Ребята за ним, но по пути заслон. Послышалось рычание. «Принести грабли! – скомандовал охранник. Принесли самые новые. «Велика банка, - почему-то сказал охранник. И добавил:- Зоопарк закрыт». Так и не увидели ни одного зверя. А жаль. Их здесь вон сколько. Целых девять, и все на виду. Найдите их!

16 Вывод:

Вывод:

Удачно сочетая развивающие упражнения с удачным материалом, можно добиться следующих целей: 1. Повышения качества и прочности знаний учащихся. 2. Создание определенных стимулов для положительной мотивации к обучению. 3. Преодоление трудностей адаптационного периода при поступлении детей в школу и при переходе в среднее звено.

17 4. Развивая внимание как свойство личности и придавая ему нравственную

4. Развивая внимание как свойство личности и придавая ему нравственную

направленность, можно воспитывать неравнодушных, отзывчивых людей.

«Развитие внимания»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-vnimanija-94270.html
cсылка на страницу

Интеллектуальное развитие

11 презентаций об интеллектуальном развитии
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды