Игры для дошкольников
<<  Слово слог звуки буквы для дошкольников Рассказы и стихотворения о войне для дошкольников  >>
Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх
Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх
Актуальность исследования
Актуальность исследования
Объект:
Объект:
Цель:
Цель:
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Гипотеза:
Гипотеза:
Исследовательские методы:
Исследовательские методы:
Новизна исследования
Новизна исследования
Практическая значимость:
Практическая значимость:
Исследование проводилось в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад
Исследование проводилось в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад
Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:
Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:
Основой нашего экспериментального исследования стало определение роли
Основой нашего экспериментального исследования стало определение роли
В ходе наблюдения мы выяснили, что у детей недостаточно развиты такие
В ходе наблюдения мы выяснили, что у детей недостаточно развиты такие
t – критерий Стьюдента для определения различия в развитии смелости
t – критерий Стьюдента для определения различия в развитии смелости
Система подвижных игр для развития волевых качеств
Система подвижных игр для развития волевых качеств
Выше только звёзды
Выше только звёзды
Музыкальная пауза…
Музыкальная пауза…
У меня и на затылке глаза есть…
У меня и на затылке глаза есть…
Нехочуха…
Нехочуха…
Что стоишь, давай играть
Что стоишь, давай играть
Извечный вопрос: кто третий лишний
Извечный вопрос: кто третий лишний
Спорим, я сильнее
Спорим, я сильнее
Диаграмма соотношения степени проявления решительности «1 срез» и «2
Диаграмма соотношения степени проявления решительности «1 срез» и «2
Т – критерий Вилкоксона для определения интенсивности сдвига в
Т – критерий Вилкоксона для определения интенсивности сдвига в
Гипотеза, положенная в основу нашего исследования: развитие волевых
Гипотеза, положенная в основу нашего исследования: развитие волевых
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх». Автор: User. Файл: «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх.pptx». Размер zip-архива: 5749 КБ.

Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх

содержание презентации «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх.pptx»
СлайдТекст
1 Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх

Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх

Выполнил Шайхудинова Алина Николаевна МБДОУ№ 5 «Полянка»

2 Актуальность исследования

Актуальность исследования

Дошкольное детство – это важный этап становления морального облика ребенка. Именно в эти годы закладываются основы нравственности, формируются первые моральные представления, чувства, привычки, отношения, определяющие дальнейшее нравственное развитие личности. Воспитание волевых качеств целесообразно во все периоды становления личности и особенно в дошкольные годы. Именно в раннем и дошкольном детстве закладываются основы физического и психического, в том числе волевого развития личности ребен­ка. Важность воспитания волевых качеств старших дошкольников определяется также необходимостью психологической подготовки детей к школе. Очень эффективной формой работы и важным средством физического воспитания является подвижная игра. Все сказанное определило выбор темы исследования: «Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх».

3 Объект:

Объект:

личность ребенка старшего дошкольного возраста Предмет: волевые качества

4 Цель:

Цель:

Определить роль подвижных игр в развитии волевых качеств дошкольников

5 Задачи исследования:

Задачи исследования:

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы уточнить понятия «нравственное воспитание», «волевые качества»; рассмотреть виды игр; 2. Определить виды подвижных игр наиболее эффективных для развития волевых качеств; 3. Дать методические рекомендации по использованию подвижных игр в целях развития волевых качеств старших дошкольников.

6 Гипотеза:

Гипотеза:

Развитие волевых качеств старших дошкольников будет проходить более эффективно, если, наряду с другими условиями, будет уделяться должное внимание подвижным играм.

7 Исследовательские методы:

Исследовательские методы:

аналитические: теоретический анализ научной литературы по теме исследования; психодиагностические: наблюдение, беседа, методика Р.М. Геворкян «Изучение особенностей проявления воли у дошкольников», экспертная оценка. методы математической статистики: t – критерий Стьюдента, Т – критерий Вилкоксона.

8 Новизна исследования

Новизна исследования

Состоит в обобщении теоретических исследований ряда психологов и педагогов; в систематизации и классификации подвижных игр, развивающих нравственно-волевые качества личности старших дошкольников.

9 Практическая значимость:

Практическая значимость:

теоретические и эмпирические данные, полученные в ходе исследования, могут представлять интерес для воспитателей и преподавателей по физической культуре ДОУ, работающих со старшими дошкольниками.

10 Исследование проводилось в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад

Исследование проводилось в МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад

№5 «Полянка» г. Южно-Сахалинска.

11 Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:

Для констатирующего эксперимента были отобраны 2 группы детей:

контрольная и экспериментальная

Экспериментальную группу составили дети подготовительной группы № 06 «Розочки» в составе 23 человек, из них 11 девочек и 12 мальчиков.

Контрольную группу составили дети подготовительной группы № 07 «Одуванчики» в составе 23 человек, из них 11 девочек и 12 мальчиков.

12 Основой нашего экспериментального исследования стало определение роли

Основой нашего экспериментального исследования стало определение роли

подвижных игр в развитии волевых качеств. Для этого в диагностической части эксперимента были применены следующие методики: наблюдение, беседа, методика Р.М. Геворкян для диагностики «Особенностей проявления воли у дошкольников», экспертная оценка.

13 В ходе наблюдения мы выяснили, что у детей недостаточно развиты такие

В ходе наблюдения мы выяснили, что у детей недостаточно развиты такие

волевые качества, как смелость, решительность, выдержка. В результате исследования, мы пришли к выводу о том, что у испытуемых обеих групп волевые качества находятся на среднем и низком уровне развития. Полученные данные в результате проведенной диагностики позволили нам рассмотреть и доказать вопрос об уравновешенности экспериментальной и контрольной групп.

14 t – критерий Стьюдента для определения различия в развитии смелости

t – критерий Стьюдента для определения различия в развитии смелости

Зона незначимости Зона значимости 0,2__________2,015__________________________2,692____________ tэмп. t0,05 t0,01 tэмп. находится в зоне незначимости, следовательно, значение 1ряда распределения признака не превосходит значение 2 ряда, то есть, экспериментальная группа № 06 по уровню развития смелости не превосходит контрольную группу № 07.

15 Система подвижных игр для развития волевых качеств

Система подвижных игр для развития волевых качеств

16 Выше только звёзды

Выше только звёзды

17 Музыкальная пауза…

Музыкальная пауза…

18 У меня и на затылке глаза есть…

У меня и на затылке глаза есть…

19 Нехочуха…

Нехочуха…

20 Что стоишь, давай играть

Что стоишь, давай играть

21 Извечный вопрос: кто третий лишний

Извечный вопрос: кто третий лишний

22 Спорим, я сильнее

Спорим, я сильнее

23 Диаграмма соотношения степени проявления решительности «1 срез» и «2

Диаграмма соотношения степени проявления решительности «1 срез» и «2

срез»

Контрольная группа

Экспериментальная группа

24 Т – критерий Вилкоксона для определения интенсивности сдвига в

Т – критерий Вилкоксона для определения интенсивности сдвига в

значении признака. Выясним, произошел ли сдвиг уровней развития решительности в экспериментальной группе после проведения формирующего этапа.

Зона значимости Зона незначимости __________9__________________________17_____________ Тэмп. Т0,01 Т0,05 Наши значения попадают в зону значимости, Тэмп. < Т0,01 следовательно Н0 отклоняется и принимается Н1. В группе испытуемых произошли достоверные изменения в развитии решительности при p? 0,01.

25 Гипотеза, положенная в основу нашего исследования: развитие волевых

Гипотеза, положенная в основу нашего исследования: развитие волевых

качеств старших дошкольников будет проходить более эффективно, если, наряду с другими условиями, будет уделяться должное внимание подвижным играм, подтвердилась полностью.

26 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-volevykh-kachestv-starshikh-doshkolnikov-v-podvizhnykh-igrakh-164932.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Развитие волевых качеств старших дошкольников в подвижных играх