Дошкольное воспитание
<<  Формирование морально-этического воспитания у детей дошкольного возраста Дидактические игры по гендерному воспитанию для детей старшего дошкольного возраста  >>
Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной
Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной
Указ президента РФ от 13 июня 2014года "О проведении в Российской
Указ президента РФ от 13 июня 2014года "О проведении в Российской
Международный день детской книги отмечается 2 апреля, в день рождения
Международный день детской книги отмечается 2 апреля, в день рождения
Значение художественной литературы
Значение художественной литературы
Причины снижение интереса к книге
Причины снижение интереса к книге
Методические ошибки
Методические ошибки
Фгос до
Фгос до
ФГОС ДО – образовательная область «Речевое развитие»
ФГОС ДО – образовательная область «Речевое развитие»
Культура- совокупность достижений человека в производственном,
Культура- совокупность достижений человека в производственном,
Восприятие художественной литературы
Восприятие художественной литературы
Задачи ознакомления с художественной литературой
Задачи ознакомления с художественной литературой
Круг детского чтения
Круг детского чтения
Круг детского чтения
Круг детского чтения
Региональный компонент
Региональный компонент
Формы работы
Формы работы
Организация чтения
Организация чтения
Виды организованной деятельности(З
Виды организованной деятельности(З
Приемы, способствующие освоению выразительных средств языка
Приемы, способствующие освоению выразительных средств языка
Творческая деятельность на основе литературного текста
Творческая деятельность на основе литературного текста
Проекты
Проекты
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Самостоятельная деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьей
Взаимодействие с семьей
Формы работы с семьей
Формы работы с семьей
Требования ФГОС ДО к результатам освоения Программы(целевые ориентиры)
Требования ФГОС ДО к результатам освоения Программы(целевые ориентиры)
Показатели литературного развития (Сомкова О.Н., Акулова О.А.)
Показатели литературного развития (Сомкова О.Н., Акулова О.А.)
Требования к результатам освоения основной образовательной программы(И
Требования к результатам освоения основной образовательной программы(И
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной культуры у детей дошкольного возраста». Автор: Инна. Файл: «Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной культуры у детей дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 179 КБ.

Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной культуры у детей дошкольного возраста

содержание презентации «Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной культуры у детей дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной

Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной

культуры у детей дошкольного возраста

2 Указ президента РФ от 13 июня 2014года "О проведении в Российской

Указ президента РФ от 13 июня 2014года "О проведении в Российской

Федерации Года литературы"

"В целях привлечения внимания общества к литературе и чтению постановляю: 1. Провести в 2015 году в Российской Федерации Год литературы. 2. Правительству Российской Федерации: а) образовать организационный комитет по проведению в Российской Федерации Года литературы и утвердить его состав б) обеспечить разработку и утверждение плана основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года литературы 3. Рекомендовать органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации осуществлять необходимые мероприятия в рамках проводимого в Российской Федерации Года литературы 4. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания" по материалам официального сайта Президента России

3 Международный день детской книги отмечается 2 апреля, в день рождения

Международный день детской книги отмечается 2 апреля, в день рождения

еждународный день детской книги отмечается 2 апреля, в день рождения Г. Х. Андерсена. Учрежден в 1967 году некоммерческой организацией Международный совет по детской книге (IBBY). В России- «Книжкина неделя» - последняя неделя марта

4 Значение художественной литературы

Значение художественной литературы

Художественная литература важное средство умственного, нравственного, эмоционального эстетического развития, развития речи Знакомство детей с художественной литературой в дошкольном учреждении это первая ступень в литературном образовании, цели и задачи его – подготовка ребенка к следующим ступеням, к долгому пути литературного образования (Л.М. Гурович) Главная цель общения с литературным произведением- «Открыть перед ребенком мир словесного искусства» (Л С. Выготский)

5 Причины снижение интереса к книге

Причины снижение интереса к книге

Причины социальные: изменение роли книги в обществе вытеснение книжной культуры аудиовизуальными средствами Рейтинг видов деятельности дошкольников -Просмотр мультфильмов – 58% -Прогулки во дворе – 48% -Компьютерные игры – 43% -Чтение вслух – 24%

6 Методические ошибки

Методические ошибки

Отсутствие систематической, последовательной работы по литературному развитию увлечение прикладными задачами(сенсорное развитие, обучение счету и др. ) Трудности педагогов в анализе текста, выборе методов и приемов ознакомления с художественным произведением отсутствие связи обучения грамоте с формированием потребности в чтении

7 Фгос до

Фгос до

Образовательная область «Речевое развитие» Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»

8 ФГОС ДО – образовательная область «Речевое развитие»

ФГОС ДО – образовательная область «Речевое развитие»

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух различных жанров детской литературы.

9 Культура- совокупность достижений человека в производственном,

Культура- совокупность достижений человека в производственном,

общественном и умственном отношении Книга - произведение печати в виде переплетенных листов бумаги с каким-нибудь текстом Основные функции книги: - хранить накопленный опыт -передавать накопленный опыт читателю т.е. просвещать Дополнительные функции книги: - обогащение реальных и образных представлений - запоминание текста и воссоздание по памяти - включение в содержание осваиваемого опыта

Основные понятия

10 Восприятие художественной литературы

Восприятие художественной литературы

Восприятие художественной литературы - это активный волевой процесс, предполагающей не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий, в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях Восприятие художественного произведения- глубинное постижение смысла читаемого и воздействие его на читателя

11 Задачи ознакомления с художественной литературой

Задачи ознакомления с художественной литературой

Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него Формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах, композиции, простейших элементах образности в языке Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведений, улавливать красоту и поэтичность рассказов

12 Круг детского чтения

Круг детского чтения

По тематике - О Родине - О ее героях - О разных людях: детях и взрослых, храбрых и трусах, мастерах и бездельниках - О животных, о растениях, о машинах и вещах - О приключениях и волшебстве

13 Круг детского чтения

Круг детского чтения

По жанрам: Поэзия - авторские поэмы, стихотворения; - фольклорные стихотворные тексты. Проза - авторские повести, рассказы; - фольклорные сказки Классификация Н.А.Коротковой - большие литературные формы - малые литературные формы

14 Региональный компонент

Региональный компонент

В Программе должны быть: произведения, отражающие этнический состав населения региона (сказки, легенды, предания, малые фольклорные формы) произведения авторов, чья жизнь и творчество связаны с краем (классические произведения и произведения современных авторов)

15 Формы работы

Формы работы

Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

16 Организация чтения

Организация чтения

Ежедневное чтение в рамках образовательной деятельности при проведении режимных моментов после завтрака, перед сном, после полдника Произведения большие по объему- от 2 до 12 дней (в перерывах короткие)

17 Виды организованной деятельности(З

Виды организованной деятельности(З

А.Гриценко)

Тематическое занятие ( приобщение к основным темам детской литературы) Аналитическое занятие ( анализ литературного произведения на доступном уровне с целью более глубокого понимания текста) Теоретическое занятие( знакомство с доступными детям теоретическими понятиями: рифма. сравнение, эпитет, олицетворение, сказка, рассказ, зачин, концовка) Творческое занятие( развитие творческого потенциала: описание вымышленных героев, придумывание окончания произведения и др.)

18 Приемы, способствующие освоению выразительных средств языка

Приемы, способствующие освоению выразительных средств языка

попробуйте узнать «тайну» слова(этимология, происхождение слова) привлечение внимания к образному слову погружение в текст - возьмем слово и поиграем с ним; поиграем со звуком, со звуками - давайте, как волшебники, превратим обычные слова в ласковые - познакомимся с новыми словами: кто эти «новички»? - давайте поиграем в «прятки» со звуками Поиск «волшебных» слов («пожалуйста», «спасибо» и.т.д.)

19 Творческая деятельность на основе литературного текста

Творческая деятельность на основе литературного текста

Пересказ литературных произведений; Изобразительная деятельность по содержанию литературных произведений; Театрализованные игры; Литературные игры; Интерактивные игры по сюжетам литературных произведений Словесное творчество; Рассматривание иллюстраций; Проекты; Макеты; Игры «Библиотека», «Книжкина неделя» Игровые образовательные ситуации Литературный салон Рабочая тетрадь по содержанию

20 Проекты

Проекты

Откуда книга к нам пришла ( о создании книги) Моя любимая сказка Проект посвященный творчеству писателя Мой любимый герой книги Моя первая сказка

21 Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

использование литературных и фольклорных произведений (потешки, загадки, считалки, пословицы, стихотворения и др.) в бытовых процессах, на прогулке использование примеров из художественных произведений в ситуациях морального выбора игровая деятельность на материале литературных произведений; игра «Книжный магазин»

22 Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Создание условий для воспитания интереса к чтению, книги, активизации литературного опыта в самостоятельной деятельности в книжном уголке, театрализованной, игровой, продуктивной деятельности

23 Взаимодействие с семьей

Взаимодействие с семьей

Виды детского чтения (Н.В. Микляева) Опосредованное чтение. Ведущая роль принадлежит чтецу- взрослому Чтение-сотворчество. В чтении на равных участвуют родители и ребенок. Самостоятельное чтение.

24 Формы работы с семьей

Формы работы с семьей

Педагогическое просвещение Обогащение предметной среды Совместные проекты Совместные досуговые мероприятия

25 Требования ФГОС ДО к результатам освоения Программы(целевые ориентиры)

Требования ФГОС ДО к результатам освоения Программы(целевые ориентиры)

Целевые ориентиры - возрастные характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня дошкольного образования Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе, в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей к 7 годам «Ребенок знаком с произведениями детской литературы»

26 Показатели литературного развития (Сомкова О.Н., Акулова О.А.)

Показатели литературного развития (Сомкова О.Н., Акулова О.А.)

Интерес к художественной литературе Объем и качество литературного опыта Качество восприятия литературного текста Умение использовать литературный опыт в творческой деятельности

27 Требования к результатам освоения основной образовательной программы(И

Требования к результатам освоения основной образовательной программы(И

С.Дементьева)

Ребенок проявляет стремление к постоянному общению с книгой, испытывает удовольствие при слушании литературных произведений, рассматривании иллюстраций Обнаруживает избирательное отношение к произведениям определенной тематики или жанра Способен устанавливать наиболее существенные связи в произведении, проникать в эмоциональный подтекст Осознает мотивы поступков литературных героев, их мысли, чувства, сопереживает и сочувствует персонажам Проявляет внимание к языку художественного произведения Умеет бережно обращаться с книгой, соблюдает правила хранения книг. Имеет первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза – поэзия), их специфических особенностях, композиции, о простейших элементах образности в языке Активно проявляет себя в разных видах художественно-речевой деятельности (чтение стихов, инсценировки, игры-драматизации, кукольный театр)

28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной культуры у детей дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/realizatsija-kljuchevykh-napravlenij-standarta-v-vospitanii-knizhnoj-kultury-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-82414.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Реализация ключевых направлений стандарта в воспитании книжной культуры у детей дошкольного возраста