Игры для дошкольников
<<  Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников Умственное развитие дошкольников средствами природы  >>
Презентация на тему: «Роль игр в экологическом образовании старших
Презентация на тему: «Роль игр в экологическом образовании старших
Основы экологической культуры закладываются в раннем возрасте, когда
Основы экологической культуры закладываются в раннем возрасте, когда
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:
Азы экологической воспитанности связаны с познавательным интересом к
Азы экологической воспитанности связаны с познавательным интересом к
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре -
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре -
Игра - альтернатива действительности, используется для коррекции
Игра - альтернатива действительности, используется для коррекции
Знания, полученные на занятиях в виде игры, дети "проверяют" в
Знания, полученные на занятиях в виде игры, дети "проверяют" в
Существуют разные виды игр, характерных для детского возраста
Существуют разные виды игр, характерных для детского возраста
Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
Очень важно, чтобы воспитатели как можно больше использовали элементы
Очень важно, чтобы воспитатели как можно больше использовали элементы
Использование сюжетно - ролевой игры в экологическом воспитании детей
Использование сюжетно - ролевой игры в экологическом воспитании детей
Известно насколько игра многогранна, она обучает, развивает,
Известно насколько игра многогранна, она обучает, развивает,
Среди воспитательных задач, которые решают педагоги с помощью игры,
Среди воспитательных задач, которые решают педагоги с помощью игры,
Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
Список используемой литературы:
Список используемой литературы:
Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников

Презентация: «Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников». Автор: АнечкА. Файл: «Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников.pptx». Размер zip-архива: 4518 КБ.

Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников

содержание презентации «Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Презентация на тему: «Роль игр в экологическом образовании старших

Презентация на тему: «Роль игр в экологическом образовании старших

дошкольников» Выполнила: воспитатель Апанина А.М.

МДОУ «Детский сад № 68»

2 Основы экологической культуры закладываются в раннем возрасте, когда

Основы экологической культуры закладываются в раннем возрасте, когда

ребенок впервые попадает в мир знаний о природе. Дальнейшее отношение детей к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ее ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам. Формирование у детей ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Эффективность экологического образования и воспитания детей зависит от уровня развития познавательной активности детей.

3 Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

-воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание); -формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие); -развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее); -участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

4 Азы экологической воспитанности связаны с познавательным интересом к

Азы экологической воспитанности связаны с познавательным интересом к

объектам и явлениям природы, систематичностью представлений о природном мире, способностью использовать знания о потребностях живого организма для разумной детской деятельности и осознанного поведения в природной среде. Познавательные задачи решаются детьми в процессе игр, обследования материалов, экспериментов; в процессе наблюдений за явлениями живой и неживой природы; в ходе обсуждения наблюдаемых явлений, а также в продуктивной деятельности, труда и других видов детских занятий.

5 Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре -

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре -

важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. По этому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре..»

6 Игра - альтернатива действительности, используется для коррекции

Игра - альтернатива действительности, используется для коррекции

состояния и поведения ребенка. Но все же главная функция игры - развивающая: она повышает интеллект, способствует чувственному восприятию мира и эмоциональному благополучию ребенка.

7 Знания, полученные на занятиях в виде игры, дети "проверяют" в

Знания, полученные на занятиях в виде игры, дети "проверяют" в

самостоятельной экспериментальной деятельности на основе метода проб и ошибок. Постепенно элементарные опыты становятся играми-опытами, в которых, как в дидактической игре, есть два начала: учебное - познавательное и игровое - занимательное. Игровой мотив усиливает эмоциональную значимость для ребенка данной деятельности. В результате закрепленные в играх-опытах знания о связях, свойствах и качествах природных объектов становятся более осознанными и прочными

8 Существуют разные виды игр, характерных для детского возраста

Существуют разные виды игр, характерных для детского возраста

Это подвижные игру (игры с правилами), дидактические, игры - драматизации, конструктивные игры. Особое значение для развития детей в возрасте от 2 до 7 лет имеют творческие или ролевые игры. Они характеризуются следующими особенностями: -Игра представляет собой форму активного отражения ребенком окружающей его жизни людей. -Отличительной особенность игры является и сам способ, которым ребенок пользуется в этой деятельности. Игра осуществляется комплексными действиями, а не отдельными движениями (как, например, в труде, письме, рисовании). -Игра, как и всякая другая человеческая деятельность, имеет общественный характер, поэтому она меняется с изменением исторических условий жизни людей. -Игра является формой творческого отражения ребенком действительности. Играя, дети вносят в свои игры много собственных выдумок, фантазии, комбинирования. -Игра есть оперирование знаниями, средство их уточнения и обогащения, путь упражнения, и развития познавательных и нравственный способностей и сил ребенка. -В развернутой форме игра представляет собой коллективную деятельность. Все участники игры находятся в отношениях сотрудничества.

9 Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
10 Очень важно, чтобы воспитатели как можно больше использовали элементы

Очень важно, чтобы воспитатели как можно больше использовали элементы

сюжетно - ролевой игры: воображаемую ситуацию, ролевые действия и диалоги, несложные сюжеты, в которых обыгрываются какие - либо игрушки. В самостоятельной игре дошкольников эти элементы взаимосвязаны в едином игровом процессе. Исследователи доказали, что на первом этапе игровой деятельности детей, следует формировать необходимые знания об окружающей действительности. Педагог учит их осуществлять игровые действия с предметами, строить ролевые взаимоотношения, развивать сюжетную линию игры

11 Использование сюжетно - ролевой игры в экологическом воспитании детей

Использование сюжетно - ролевой игры в экологическом воспитании детей

опирается на ряд теоретических положений, высказанных известными исследователями, педагогами и психологами. Так, по мнению А. В. Запорожца, игра - это эмоциональная деятельность, а эмоции влияют не только на уровень интеллектуального развития, но и на умственную активность ребенка, его творческие возможности. Включение элементов сюжетно - ролевой игры в процесс формирования у детей представлений о природе создает эмоциональный фон, благодаря которому дошкольники быстрее усвоят новый материал.

12 Известно насколько игра многогранна, она обучает, развивает,

Известно насколько игра многогранна, она обучает, развивает,

воспитывает, социализирует, развлекает и дает отдых. Но исторически одна из первых ее задач - обучение. Не вызывает сомнения, что игра практически с первых моментов своего возникновения выступает как форма обучения, как первичная школа воспроизводства реальных практических ситуаций с целью их освоения, с целью выработки необходимых человеческих черт, качеств, навыков и привычек, развития способностей.

13 Среди воспитательных задач, которые решают педагоги с помощью игры,

Среди воспитательных задач, которые решают педагоги с помощью игры,

немаловажное значение имеет создание благоприятных психологических условий для погружения в мир природы. Таким образом: ·В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируются умения и желание активно беречь и защищать природу; ·Игры помогают ребенку увидеть неповторимость не только определённого живого организма, но и экосистему, осознать невозможность нарушения её целостности, понять, что неразумное вмешательство в природу может повлечь за собой существенные изменения как внутри самой системы, так и за её пределами. ·В процессе общения с природой в игровой форме у детей воспитывается эмоциональная отзывчивость, формируются умение и желание активно беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений, участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере детской досягаемости, понимать важность охраны природы, осознанно выполнять нормы поведения в природе.

14 Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
15 Список используемой литературы:

Список используемой литературы:

. Азаров Ю.П. Игра и труд. - М.: Знание, 1973. . Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987. . Байкова Л.А. Технология игровой деятельности. - Рязань, 1994. . Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И. Матусик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1983. . Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. -М.,Просвещение, 1973, с.44 . Ветлугина Н.А. О теории и практике художественного творчества детей. - Дошкольное воспитание, 1965, № 5 . Николаева С.Н.. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. - М.: Новая школа, 2006. - 51 с. - 2,5 п.л. . Николаева С.Н. Начало экологической культуры: возможности ребенка, идущего в школу. / Начальная школа. - М.,1993, 9. - С. 6-11. . Никандров Н.О. О новых учебниках природоведения. / Начальная школа. - М.,1993, 9. - С. 72-74. . Новосёлова С.Л. Истоки: Базисная программа развития ребёнка-дошкольняка. - М., 1997. . Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. - М.: Изд. «Просвещение»,1990. - 112с. . Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. - Избр. Произв. М., 1953 .

16 Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников
«Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rol-igr-v-ekologicheskom-obrazovanii-starshikh-doshkolnikov-107944.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Роль игр в экологическом образовании старших дошкольников