Развитие ребенка
<<  Виды деятельности ребенка дошкольного возраста в соответствии с ведущими направлениями развития ребенка-дошкольника, определенными ФГОС ДО Развитие речи детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности  >>
Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста
Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста
Дети осваивают родной язык, подражая разговорной речи взрослых
Дети осваивают родной язык, подражая разговорной речи взрослых
Проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели в развития речи
Проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели в развития речи
Многих трудностей можно избежать, если систематически заниматься
Многих трудностей можно избежать, если систематически заниматься
Чтение (или пение) колыбельных песен и потешек
Чтение (или пение) колыбельных песен и потешек
Знакомство с пословицами и поговорками
Знакомство с пословицами и поговорками
Знакомство со считалочками и их активное использование при
Знакомство со считалочками и их активное использование при
Использование загадок в развитии речи младших дошкольников
Использование загадок в развитии речи младших дошкольников
Таким образом, приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать
Таким образом, приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста». Автор: Андрей. Файл: «Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 2819 КБ.

Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста

содержание презентации «Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста

Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста

Воспитатель: Гайчук Л.К.

2 Дети осваивают родной язык, подражая разговорной речи взрослых

Дети осваивают родной язык, подражая разговорной речи взрослых

К сожалению, в наше время родители часто забывают об этом и пускают процесс развития речи малыша на самотек. Современный ребенок мало времени проводит в обществе взрослых (все больше за компьютером или у телевизора), редко слышит рассказы и сказки из уст родителей и воспитателей. Поэтому закономерны те проблемы, с которыми сталкиваются родители и воспитатели, ставя задачу развития речи дошкольника с младшего возраста.

3 Проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели в развития речи

Проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели в развития речи

дошкольника младшего возраста.

Состоящая лишь из простых, как правило, нераспространенных предложений речь. Неумение грамматически правильно построить распространенное предложение. Лексически бедная речь, недостаточный словарный запас, неумение подобрать синоним, назвать признак предмета. Использование в речи сленговых слов, рекламных клише, нелитературных слов и выражений. Неспособность грамотно сформулировать вопрос. Неспособность построить монолог, например сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов, нежелание и неумение объяснить свою позицию, точку зрения, обосновать просьбу, выразить протест. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и.т.д. Плохая дикция.

4 Многих трудностей можно избежать, если систематически заниматься

Многих трудностей можно избежать, если систематически заниматься

речевым развитием младших дошкольников. Особое место в этом процессе отводится использованию художественных текстов: потешек, колыбельных песен, сказок, детских стихов, пословиц и поговорок и.т.д. Используя определенные формы работы с художественной литературой, воспитатель становится активным участником процесса речевого развития младшего дошкольника. В качестве материала для развития речи дошкольника можно использовать произведения малых жанров (колыбельные песни, потешки, поговорки, скороговорки, считалочки, загадки). Это обусловлено возрастными особенностями младших дошкольников, прежде всего свойствами их памяти, а также способностью контролировать внимание лишь на короткий период времени.

5 Чтение (или пение) колыбельных песен и потешек

Чтение (или пение) колыбельных песен и потешек

Колыбельные песни и потешки - бесценный материал, который позволяет ребенку "почувствовать" язык, ощутить его мелодичность и ритм, проникнуться народным духом, очистить свою речь от сленговых словечек. Колыбельные и потешки обогащают словарь и кругозор детей, обучают образовывать однокоренные слова (например, котя, котенька, коток; коза, козонька и.т.д.), позволяют запоминать слова и формы слов и словосочетаний, повторяющиеся звукосочетания, фразы, звукоподражания развивают фонематический слух.

6 Знакомство с пословицами и поговорками

Знакомство с пословицами и поговорками

Произнесение поговорок и скороговорок полезно для всех детей. У младших дошкольников еще недостаточно координировано работает речевой аппарат. Некоторые дети нечетко выговаривают слова, торопятся, проглатывают окончания; другие, наоборот, говорят медленно и излишне растягивают слова. Поэтому для развития речи младшего дошкольника и устранения некоторых речевых проблем воспитатели можно активно использовать задания, содержащие поговорки и скороговорки.

7 Знакомство со считалочками и их активное использование при

Знакомство со считалочками и их активное использование при

формировании грамотной образной речи

Считалка является малым жанром детского фольклора. И, благодаря особым способам ее рифмовки, частого использования в повседневной игровой деятельности, делают считалки незаменимыми для развития речи.

8 Использование загадок в развитии речи младших дошкольников

Использование загадок в развитии речи младших дошкольников

В загадках в сжатой форме описываются наиболее яркие признаки предметов или явлений, поэтому их отгадывание формирует способность к анализу, обобщению, умение выделять характерные признаки предмета и делать выводы. Некоторые загадки обогащают словарь детей, помогают увидеть переносные значения слов, учат образному мышлению. Чтобы вызвать у ребенка интерес к доказательству, обращайте его внимание на то, что, если отгадка приводится без доказательства, возможен другой ответ. Если в художественном тексте встречается незнакомое слово, нужно объяснить его значение. Особое внимание уделяется знакомству с эпитетами, сравнениями, метафорами и другими художественно-выразительными средствами языка. Отвечая на вопросы взрослого, описывая предложенные картинки и собственные рисунки, участвуя в совместной игровой деятельности, ребенок использует средства, с которыми его познакомил взрослый.

9 Таким образом, приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать

Таким образом, приобщение ребёнка к народной культуре следует начинать

с раннего детства. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, его речи. Постепенно у малышей формируется внутренняя готовность к более глубокому восприятию произведений русской народной литературы, обогащается и расширяется словарный запас, способность к овладению родной речью.

10 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rol-khudozhestvennoj-literatury-v-razvitii-detej-doshkolnogo-vozrasta-260793.html
cсылка на страницу

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Роль художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста