Развитие мелкой моторики
<<  Развитие мелкой моторики посредством пластилинографии у старших дошкольников с задержкой психического развития Влияние нетрадиционных способов изобразительной деятельности на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста  >>
«Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего
«Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего
«Источник дарования и способностей детей - на кончиках пальцев» В.А
«Источник дарования и способностей детей - на кончиках пальцев» В.А
Актуальность темы
Актуальность темы
Цель исследования – используя различные методы и приемы лепки,
Цель исследования – используя различные методы и приемы лепки,
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Гипотеза: мелкая моторика руки старших дошкольников будет развиваться
Гипотеза: мелкая моторика руки старших дошкольников будет развиваться
Далеко не все стороны проблемы развития мелкой моторики руки изучены
Далеко не все стороны проблемы развития мелкой моторики руки изучены
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего
Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего
Значение лепки:
Значение лепки:
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Приемы лепки в соответствии с возрастными особенностями детей
Приемы лепки в соответствии с возрастными особенностями детей
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н
Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н

Презентация на тему: «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности». Автор: User. Файл: «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx». Размер zip-архива: 1285 КБ.

Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности

содержание презентации «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего

«Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего

дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности»

2 «Источник дарования и способностей детей - на кончиках пальцев» В.А

«Источник дарования и способностей детей - на кончиках пальцев» В.А

Сухомлинский «Тактильные ощущения несут активность в речевой центр, в двигательную сферу, способствуют общему формированию коры головного мозга. Чем совершеннее кора головного мозга, тем совершеннее речь, а значит мышление!» И.П.Павлов «Игра влечет за собой развитие. Ребенок играет, потому что развивается, и развивается, потому что играет» Л.С.Выготский

3 Актуальность темы

Актуальность темы

Современность диктует человеку о быстром темпе развития общества, технологий, инноваций. Как же в настоящее время создать благоприятные условия для полноценного и гармоничного развития ребенка дошкольного возраста, подготовить его к жизни в современном обществе и к обучению в школе. Сейчас от учителей начальной школы все чаще слышны такие высказывания: «интеллект детей хорошо развит, причинно-следственные связи устанавливают, достаточно информированы об окружающем мире, но вот рука…!» К сожалению, действительно, современные родители делают акцент на интеллектуальном развитии ребенка, забывая о его физическом развитии, в частности мелкой моторике руки. А в достаточной ли мере она развита? Не будет ли ребенок испытывать трудности в школе на уроках письма? Самым лучшим и действенным способом развития мелкой моторики руки является лепка. Именно занятия по лепке дают педагогу колоссальную возможность развития мелкой моторики за счет многообразия приемов, методов, материалов и способов работы.

4 Цель исследования – используя различные методы и приемы лепки,

Цель исследования – используя различные методы и приемы лепки,

дидактические игры, пальчиковые гимнастики развить у детей старшего дошкольного возраста мелкую моторику руки, что в свою очередь будет способствовать подготовке руки к письму и формированию правильной грамотной речи дошкольников.

Предмет исследования: учебно-воспитательный процесс на уроках лепки, обеспечивающий развитие мелкой моторики руки детей старшей группы. Объект исследования: мелкая моторика руки детей старшей группы детского сада.

5 Задачи исследования:

Задачи исследования:

Изучение психолого-педагогической , методической литературы по данной теме; осуществление диагностики развития мелкой моторики руки ребенка старшего дошкольного возраста; разработка учебно-методического материала к занятиям по лепке; экспериментально проверить эффективность разработанных приемов; развитие мелкой моторики руки детей старшего дошкольного возраста на занятиях по лепке

6 Гипотеза: мелкая моторика руки старших дошкольников будет развиваться

Гипотеза: мелкая моторика руки старших дошкольников будет развиваться

успешно, если на занятиях по изобразительной деятельности педагог будет особое внимание уделять лепке и использовать:

Различные материалы для лепки; дидактические игры, развивающие руку детей, пальчиковую гимнастику; различные формы и приемы лепки; разнообразные игровые приемы и ситуации, которые поддерживают интерес ребенка к выполняемой им деятельности;

7 Далеко не все стороны проблемы развития мелкой моторики руки изучены

Далеко не все стороны проблемы развития мелкой моторики руки изучены

на сегодняшний день, поэтому новизна нашего исследования заключается в разработке и апробации учебно-методических материалов к занятиям по лепке, обеспечивающих эффективный процесс развития тонкой моторики руки старшего дошкольника. В этом и заключается новизна исследования.

Опытно-экспериментальной база – старшая группа дошкольников МБОУ СОШ №5 «Обыкновенное чудо».Опытно-экспериментальное исследование осуществлено в 2013-2015г. Практическая значимость методические разработки, содержащиеся в работе, могут быть использованы воспитателями в своей работе.

8 Ожидаемый результат:

Ожидаемый результат:

Повышение уровня развития мелкой моторики руки детей старшей группы детского сада; привитие интереса детей к лепке и развитие у них способностей к самостоятельной форме ее проявления; развитие фантазии, творческого воображения детей.

9 Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего
10 Значение лепки:

Значение лепки:

Дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно – пластичных образах; стараясь как можно точнее передать форму предмета, ребенок работает почти всеми десятью пальцами, а это значит, что способствует развитию мелкой моторики руки - развитию речевого центра; синхронизирует работу обеих рук; способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета; развивает умение ориентироваться пространстве, помогает освоить некоторых математические и геометрические представления; формирует умение планировать работу по реализации замысла предвидеть результат и достигать его, а также вносить коррективы в замысел; способствует развитию творческого воображения, мышления ребенка.

11 Виды лепки в детском саду

Виды лепки в детском саду

Предметная лепка: дети лепят отдельные конкретные изображения – фрукты, овощи, игрушки, животных, транспорт ,… Декоративная лепка: дети создают декоративные изделия: вазы, кашпо, маски, тарелки,… Сюжетная лепка: дошкольники объединяют вылепленные предметы в одну композицию. Комплексная лепка: дети произвольно или для решения поставленной задачи комбинируют разные способы лепки.

12 Приемы лепки в соответствии с возрастными особенностями детей

Приемы лепки в соответствии с возрастными особенностями детей

Ранний возраст (1,6 – 3 лет): разминание; разрывание; раскатывание прямое; скатывание круглое; сплющивание; украшение стекой; оттягивание. Умения: раскатывать между ладошками для получения цилиндрической формы; скатывание между ладоней для получения шара; Дошкольники 2-3 лет (вторая младшая группа): разминание; разрывание; деление; присоединение; раскатывание прямое; скатывание круглое; сплющивание; вдавливание; украшение стекой; оттягивание; прищипывание ; защипывание . Умения: делить кусок на части; раскатывать между ладошками для получения цилиндрической формы; скатывание между ладоней для получения шара; преобразование цилиндра и шара; лепка предметов из нескольких частей (пирамидка, самолет). Средняя группа (4-5 лет) :основные + лепка конуса; лепка овала; примазывание. Умения: передача пропорций между частями предмета; использование дополнительного материала (бросовый, природный); включение в работу пальцев; формирование способов обследования; использование барельефа. Старший дошкольный возраст (5-7 лет): основные + лепка форм, присоединение; сглаживание готовой лепки – деталь в деталь. Способы : скульптурный ; комбинированный и другие доступные способы. Умение : лепить ладонью и пальцами; ставить лепку на подставку; использовать каркасы; передача движений фигуры; уметь читать схему – показ; повторение ср. группы.

13 Материал для лепки:

Материал для лепки:

Глина; пластилин; соленое тесто; заварное тесто; съедобное тесто; бумажная масса; песок; снег.

14 Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н

Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н

Проект разработан воспитателями 1 категории МБОУ СОШ №5 «Обыкновенное чудо»

«Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rol-razvitija-melkoj-motoriki-ruki-pri-lepke-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-na-zanjatijakh-po-izobrazitelnoj-dejatelnosti-154824.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие мелкой моторики > Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности