Развитие ребенка
<<  Проекту волшебная пуговица в доу Непоседы  >>
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Кто-то когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
«Кто-то когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что
обеспечение равного доступа к образованию для всех учащихся с учётом
обеспечение равного доступа к образованию для всех учащихся с учётом
Принципы инклюзивного образования: Ценность человека не зависит от его
Принципы инклюзивного образования: Ценность человека не зависит от его
Особенности
Особенности
Черты гиперактивности
Черты гиперактивности
Творчество, игра, фантазия – прекрасные средства, которые помогают
Творчество, игра, фантазия – прекрасные средства, которые помогают
Родителям и педагогам важно заложить фундамент и создать основу для
Родителям и педагогам важно заложить фундамент и создать основу для
Формы работы с родителями:
Формы работы с родителями:
«Только родители, которые считают детей высшим смыслом жизни, могут
«Только родители, которые считают детей высшим смыслом жизни, могут
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста». Автор: . Файл: «Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста.ppt». Размер zip-архива: 710 КБ.

Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста

содержание презентации «Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста.ppt»
СлайдТекст
1 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 32 Международная научно-практическая конференция «Ребенок в мире творчества. Творчество в жизни ребенка» «Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста» Воспитатель ГБДОУ Детский сад № 32 Красносельского района г.Санкт-Петербурга Граевская Ирина Борисовна Санкт-Петербург 2013 г.

2 «Кто-то когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что

«Кто-то когда-то должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что

же такое - трудные дети? Вечный вопрос и больной, как нарыв. Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он, Словно стена без дверей и без окон. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили, поздно учли… Нет! Не рождаются трудные дети! Просто им вовремя не помогли» С. Давидович

3 обеспечение равного доступа к образованию для всех учащихся с учётом

обеспечение равного доступа к образованию для всех учащихся с учётом

разнообразия особых образовательных потребностей (в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г. «Об образовании в РФ»).

Инклюзивное образование -

4 Принципы инклюзивного образования: Ценность человека не зависит от его

Принципы инклюзивного образования: Ценность человека не зависит от его

способностей и достижений; Каждый человек способен чувствовать и думать; Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; Все люди нуждаются друг в друге; Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений; Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут; Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

5 Особенности

Особенности

Гиперактивных

Детей

6 Черты гиперактивности

Черты гиперактивности

Отвлекаемость

Импульсивность

Подвижность

Чрезмерная невнимательность

7 Творчество, игра, фантазия – прекрасные средства, которые помогают

Творчество, игра, фантазия – прекрасные средства, которые помогают

гиперактивному ребенку отдохнуть, снять напряжение, повысить эмоциональный тонус

8 Родителям и педагогам важно заложить фундамент и создать основу для

Родителям и педагогам важно заложить фундамент и создать основу для

развития творческих способностей дошкольника, чтобы в дальнейшем у него появилось чувство восторга от творчества, от созидания

9 Формы работы с родителями:

Формы работы с родителями:

Традиционные формы Коллективные: родительские собрания, конференции, круглые столы Индивидуальные: беседы, консультации, посещение на дому наглядно-информационные: выставки, стенды, ширмы, папки-передвижки

Нетрадиционные формы Информационно-аналитические: проведение срезов, тренинги, опросы, «Почтовый ящик» Наглядно-информационные: информационные проспекты для родителей, выпуск газет, организация мини-библиотек Досуговые: досуги, праздники, выставки детско-родительских работ, семейные проекты, семейные вечера Познавательные: семинары, практикумы, педагогический брифинг, педагогическая гостиная, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содержанием, педагогическая библиотека для родителей, семейный клуб, познавательно-игровые викторины, дни открытых дверей, открытые мероприятия

10 «Только родители, которые считают детей высшим смыслом жизни, могут

«Только родители, которые считают детей высшим смыслом жизни, могут

называться родителями в полном смысле этого слова. Для них интересы детей всегда стоят на первом месте, особенно тогда, когда их дети пребывают в самом драгоценном возрасте – от рождения и до шести лет» (Глен Доман «Гармоничное развитие ребенка»)

11 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rol-semi-v-razvitii-tvorcheskikh-sposobnostej-giperaktivnykh-detej-doshkolnogo-vozrasta-159371.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Роль семьи в развитии творческих способностей гиперактивных детей дошкольного возраста