Развитие речи
<<  Диагностическое обследование речи ребёнка дошкольного возраста Влияние предметно-развивающей среды на развитие речи дошкольника  >>
Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного
Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного
И снова сказка, умница и прелесть, приходит к нам на помощь
И снова сказка, умница и прелесть, приходит к нам на помощь
Сказочное времечко- Времечко желанное
Сказочное времечко- Времечко желанное
Жили на свете король с королевой
Жили на свете король с королевой
Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, овладение
Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, овладение
Однажды мы подружились со Сказкой
Однажды мы подружились со Сказкой
Модель работы со сказкой
Модель работы со сказкой
Методы и приёмы
Методы и приёмы
Широко используем сказки при формировании целостной картины мира
Широко используем сказки при формировании целостной картины мира
Сказка сама подсказывает, какой вопрос или какое задание дать детям
Сказка сама подсказывает, какой вопрос или какое задание дать детям
Прошли годы … Принцесса - Сказка выросла, сохранив в своём сердце все,
Прошли годы … Принцесса - Сказка выросла, сохранив в своём сердце все,

Презентация: «Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста». Автор: Мама. Файл: «Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста.pptx». Размер zip-архива: 2185 КБ.

Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста

содержание презентации «Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста.pptx»
СлайдТекст
1 Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного

Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного

возраста.

Подготовила воспитатель Печоркина Т.в.

2 И снова сказка, умница и прелесть, приходит к нам на помощь

И снова сказка, умница и прелесть, приходит к нам на помощь

Детство - счастливая, безмятежная пора. Сколько открытий готовит каждый миг, каждый день. А в условиях нового времени очень важно вырастить человека, умеющего думать, способного к анализу, самоанализу. Важно научить дошкольника общаться, взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких, интересных событиях для построения качественного обучения. И обновление содержания образования нацеливает нас, педагогов, на возможность сделать жизнь детей в детском саду более интересной, а образовательный процесс- мотивированным. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.

3 Сказочное времечко- Времечко желанное

Сказочное времечко- Времечко желанное

Тихо начинается сказка долгожданная. Королевство сказочное Чудесами славится. Публика, внимание! Сказка начинается!

4 Жили на свете король с королевой

Жили на свете король с королевой

У них не было детей, и это их так огорчало, что и сказать нельзя. И вот, наконец, когда король с королевой потеряли всякую надежду, у них вдруг родилась дочка. Назвали они её - Сказка. Можете себе представить, что за праздник устроили в честь её рождения. Ведь принцессу-Сказку все с таким нетерпением ждали, она всем была нужна. Трудно отрицать роль сказок в формировании языковой культуры. При слушании и чтении происходит развитие диалогической речи. А при воспроизведении (пересказе, повторении, драматизации) сказок осуществляется развитие монологической речи. Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение, способность к словотворчеству. Используя сказку, можно в доступной форме раскрыть ту или иную тему, развивать интеллектуальные качества личности, причём интегрировано в ходе освоения содержания различных образовательных областей. Кроме того, сказка помогает в конструировании интересной жизни дошкольников, пронизанной обучением. Долгожданным ребёнком была Сказка. Поэтому в гости к ней позвали всех фей, какие жили в той самой стране. Надо сказать, что у фей был прекрасный обычай наделять своих крестниц различными чудесными дарами. И принцесса - Сказка получила от них в приданное много достоинств .

5 Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, овладение

Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, овладение

конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Вторая подарила ей задачи, которые принцесса обязательно решит:

Развивать познавательный интерес

• Расширять представление детей о целостной картине мира посредством введения их в литературную культуру

Развивать свободное общение с взрослыми и детьми

Формировать интерес к книгам и потребность в чтении

Воспитывать умение слушать

Первая Фея принесла для принцессы цель её жизни:

6 Однажды мы подружились со Сказкой

Однажды мы подружились со Сказкой

И поняли, что с её помощью можно многого достичь: реализовать образовательные задачи, и «уроки сказок» не будут при этом напоминать «маленькую школу», а помогут создать доверительную атмосферу в группе и придадут обучению развивающий характер. С этой целью можно создать модель работы со сказкой – это образец, на котором отрабатывается механизм работы педагога со сказочным материалом. Предлагаемые девять разделов выбраны условно. Их может быть меньше, может быть и больше. Каждый новый текст сказки, по своему содержанию выдвигает на первый план лишь одну – две из поставленных проблем, а остальные при этом остаются сопутствующими. Своеобразие этой модели предоставило возможность для составления комплексно-тематического планирование, основанного на сюжете сказок.

7 Модель работы со сказкой

Модель работы со сказкой

Название сказки

Образовательный процесс осуществляется: • в ходе непосредственно образовательной деятельности, • в ходе режимных моментов, • в процессе совместной деятельности педагога с детьми, • при организации самостоятельной детской деятельности.

Беседа по содержанию

Чтение сказки

Речевая зарядка

Работа с обучающими презентациями

Пересказ сказки с опорой на наглядность

Рассматривание иллюстраций

Сказка и познание

Создание сказки (продуктивная деятельность)

8 Методы и приёмы

Методы и приёмы

Вовлекаем детей в игры – беседы с куклами-персонажами сказок. Мы заранее готовим персонажей, с которыми будет происходить общение, создаём их, используя бросовый, природный материал. Внесение кукол способствует ведению диалога, проявлению речевой инициативы детьми, творчества.

В другом варианте, сначала рассказываем сказку, а затем предлагаем ребятам самим попробовать «оживить» её. Вместе с детьми мы рисовали сказку, используя различные техники, лепили из пластилина, солёного теста, делали аппликации из бумаги, ткани, различных нитей. Использовался приём раскрашивания эпизодов сказки с применением цветного песка, подкрашенной манки.

При подборе сказок, учитывается возраст детей и особенности их психического развития. С детьми младшего дошкольного возраста работа Содержание этих сказок близко и понятно детям.

9 Широко используем сказки при формировании целостной картины мира

Широко используем сказки при формировании целостной картины мира

Из сказок народных и авторских дети узнают почему и как зимой спит медведь, кто живёт в лесу и т.д.

Для развития памяти, логического мышления, внимания, воображения предлагаем детям различные творческие задания и дидактические игры, пазлы, кубики со сказочными сюжетами.

Уже стало традицией включать сюжеты сказок в различные режимные моменты: умываемся, одеваемся, засыпаем, просыпаемся вместе со сказкой. Динамические паузы, упражнения на релаксацию подбираются с учётом сказочного материала в рамках комплексно-тематического планирования. С изменение возрастного ценза воспитанников арсенал методов и приёмов пополняется.

Образовательный процесс выстраиваем, используя принцип интеграции образовательных областей. И снова сказка - «умница и прелесть», приходит на помощь. Например, реализуя содержание образовательной области «Познание» используем сказку с целью оптимизации образовательного процесса. В некоторых сказках математическое начало лежит на поверхности, в названии: «Три медведя», «Волк и семеро козлят». На примере сказок можно закреплять различные математические понятия, знакомить с геометрическими фигурами. С этой целью педагоги ДОУ сочинили несколько собственных сказок и сказочных историй. А с другой стороны, с помощью геометрических фигур мы шифруем, моделируем сказки, прячем героев в фигурки, которые можно угадывать по форме и величине. Таким образом, готовя дошкольников к математической деятельности со знаками и числами.

10 Сказка сама подсказывает, какой вопрос или какое задание дать детям

Сказка сама подсказывает, какой вопрос или какое задание дать детям

Данная система позволяет насыщать сказочный материал творческими заданиями, проблемными вопросами, проблемными ситуациями, различными словесными играми, а, в более старшем возрасте, ситуациями поиска с элементами экспериментирования и практического исследования. Сказка- это язык детей. Поэтому если мы хотим помочь, объяснить, поддержать, открыть что-то ребёнку, то нам следует заново освоить детский язык- сказки.

А теперь можно сделать вывод о том, что восприятие сказки является особым, интегративным видом деятельности, который способствует решению большинства образовательных задач: -обучению ребёнка дошкольного возраста опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности; • повышению качества освоения Программы по направлению «Познавательно-речевое развитие»; • формированию ряда интегративных качеств личности, что соответствует современным требованиям дошкольного образования.

Кроме того, восприятие сказки в полной мере отвечает потребностям ребёнка в общении, в познании, в чтении, в проявлении активности и самостоятельности, в самовыражении. И если сложить все тропинки радости, которая проложила сказка к детским сердцам, то получится дорога до Луны.

11 Прошли годы … Принцесса - Сказка выросла, сохранив в своём сердце все,

Прошли годы … Принцесса - Сказка выросла, сохранив в своём сердце все,

подаренные феями, достоинства. Однажды, попрощавшись с королём и королевой, отправилась она путешествовать по свету. И если теперь мы слышим вопрос : «Где живёт Сказка?», то с полной уверенностью можем сказать, что Сказка живёт в наших сердцах, в каждом уголке нашего сада, рядом с нашими детьми, а наши дети живут в сказке!!!

«Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/rol-skazki-v-poznavatelno-rechevom-razvitii-rebjonka-doshkolnogo-vozrasta-140230.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Роль сказки в познавательно речевом развитии ребёнка дошкольного возраста