Без темы
<<  С любовью к Родине Секция научного общества начальных классов «Почемучка»  >>
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский
Береги всё живое
Береги всё живое
Цель: формировать бережноё отношение к природе
Цель: формировать бережноё отношение к природе
Предварительная работа:
Предварительная работа:
Материал для занятий
Материал для занятий
Добро пожаловать в «Клуб знатоков»
Добро пожаловать в «Клуб знатоков»
Заколдованный лес
Заколдованный лес
Блиц – опрос «Животные ХМАО»
Блиц – опрос «Животные ХМАО»
Проблемная ситуация: «Какие опасности могут возникнуть от действия
Проблемная ситуация: «Какие опасности могут возникнуть от действия
Словесная игра «Хорошо - плохо»
Словесная игра «Хорошо - плохо»
Гимнастика для глаз «Белка»
Гимнастика для глаз «Белка»
Чтение художественного произведения «Спор воды с огнём»
Чтение художественного произведения «Спор воды с огнём»
Всё чем вы хвастаетесь,- сказал ветер – обнаруживает только вашу
Всё чем вы хвастаетесь,- сказал ветер – обнаруживает только вашу
Проблемная ситуация «Что может сделать человек
Проблемная ситуация «Что может сделать человек
Рисование листовок «Береги всё живое»
Рисование листовок «Береги всё живое»

Презентация: «Самолётик». Автор: Дом. Файл: «Самолётик.pptx». Размер zip-архива: 2886 КБ.

Самолётик

содержание презентации «Самолётик.pptx»
СлайдТекст
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский

сад компенсирующего вида № 52 «Самолётик» Мультимедийная разработка непосредственно-образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности детей от 6 до 7 лет по экологическому воспитанию

Воспитатели первой квалификационной категории МБДОУ ДСКВ № 52 «Самолётик» Евграфова Татьяна Александровна

2 Береги всё живое

Береги всё живое

Тема:

3 Цель: формировать бережноё отношение к природе

Цель: формировать бережноё отношение к природе

Задачи:

Воспитывать правила поведения в природе

Продолжать развивать фантазию и воображение

Закреплять с детьми знания о диких животных

Развивать умение слушать литературное произведение и анализировать его содержание

Формировать знания детей о взаимодействии человека с природой

Закреплять знания о пользе и вреде огня

4 Предварительная работа:

Предварительная работа:

1.Отгадывание и составление загадок по пожарной безопасности; 2.Чтение художественной литературы: 3.Просмотр презентации «Лесные звери» 4.Рисование экологических знаков 5.Разучивание гимнастики для глаз

5 Материал для занятий

Материал для занятий

Материал: раздаточный материал по количеству детей для задания «Какие животные спрятались в лесу»; иллюстрационный материал «Береги всё живое»карандаши простые и цветные, мелки, альбомные листы. Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор

6 Добро пожаловать в «Клуб знатоков»

Добро пожаловать в «Клуб знатоков»

Детей посвящают в знатоки клуба. Прикрепляются эмблемы

7 Заколдованный лес

Заколдованный лес

Один художник написал пейзаж зимнего леса и на его картине спрятались животные. Дети находят их.

8 Блиц – опрос «Животные ХМАО»

Блиц – опрос «Животные ХМАО»

Каких животных можно встретить в тайге?

9 Проблемная ситуация: «Какие опасности могут возникнуть от действия

Проблемная ситуация: «Какие опасности могут возникнуть от действия

человека в природе?»

Дети дают ответ и ситуации появляются на интерактивной доске

10 Словесная игра «Хорошо - плохо»

Словесная игра «Хорошо - плохо»

Воспитатель предлагает детям подумать и ответить когда огонь приносит пользу, а когда вредит

Польза - в печке, в камине, на плите для приготовления пищи, в лесу костёр для обогрева или приготовления еды, в мангале, свеча для освещения и т.д.

Вред - спички, зажигалки у детей, костёр без присмотра или непотушенный, не выключенный утюг или другая бытовая техника, сушка белья над огнём и т.д.

11 Гимнастика для глаз «Белка»

Гимнастика для глаз «Белка»

Белка дятла поджидала (дети резко перемещают взгляд вправо-влево) Гостя вкусно угощала: - Ну-ка, дятел, посмотри (перемещают взгляд вверх - вниз) Вот орехи: раз, два, три! Пообедал дятел с белкой (подмигивают) И пошёл играть в горелки (закрывают глаза указательными пальцами).

12 Чтение художественного произведения «Спор воды с огнём»

Чтение художественного произведения «Спор воды с огнём»

Огонь и Вода заспорили между собой, кто из них сильнее. Спорили долго, дрались даже. Огонь донимал Воду своим пламенным языком, Вода шипя от злости, заливала расходившееся пламя, но спора решить не могли и выбрали себе в судьи Ветер. - Ветер – ветрило, сказал судье Огонь, - ты носишься по целому свету и знаешь, что в нём делается. Тебе лучше, чем кому – нибудь известно, как я обращаю в пепел целые селения и города, как своими всеуничтожающие объятиями обхватываю необозримые степи и непроглядные леса, как пламя моё рвётся к облаками и как бежит предо мною в ужасе всё живое – и птица, и зверь, и дрожащий человек. Уйми же дерзкую Воду и заставь признать её моё первенство. Тебе известно, могучий Ветер, - сказала вода, что я не только наполняю реки и озёра, но и бездонные пропасти морей. Ты видал, как я кидаю будто щепки, стаи кораблей и хороню в моих волнах несметные сокровища и дерзких людей, как мои реки и ручьи вырывают леса, топят жилища и скот, а мои морские волны заливают не то что города и сёла, но и целые страны. Что может сделать бессильный Огонь с каменной скалой? А я уже много таких скал источила в песок и засыпала им дно и берега моих морей.

13 Всё чем вы хвастаетесь,- сказал ветер – обнаруживает только вашу

Всё чем вы хвастаетесь,- сказал ветер – обнаруживает только вашу

злость, а не вашу силу. Скажите мне лучше что вы оба делаете доброго, и тогда, быть может, я решу, кто из вас сильнее. - О, в этом отношении, - сказала Вода, - нельзя огню и спорить со мной. Н я ли даю питьё и животным, и человеку? Может ли и без моих капель вырасти самая ничтожная травинка? Где нет меня, там только песчаная пустыня, и сам ты, Ветер, поёшь в ней печальную песню. Без огня могут жить во всех тёплых странах, но без воды ничто жить не может. - Ты забыла одно, - возразил соперник Воды, ты забыла что и в Солнце горит Огонь, а что могло быть без солнечных лучей, несущих повсюду и свет, и тепло? Там, куда я редко заглядываю ты сама плаваешь мёртвыми глыбами льда посреди пустынного океана. Где нет Огня, там нет жизни. - А много ли жизни ты даёшь в африканских пустынях? – Спросила Вода. – Ты жжёшь там целый день, а жизни нет как нет. - Без меня, - сказал Огонь, - вся земля была бы замёрзшей глыбою. - Без меня, - сказала Вода, -земля была бы глыбою бездушного камня, сколько бы не жёг её Огонь. Довольно, - решил Ветер, - теперь дело ясное: поодиночке вы оба можете приносить только вред и оба одинаково бессильны на доброе дело. Силён же только тот, кто заставил вас, да и меня тоже, повсюду бороться друг с другом и в этой борьбе служить великому делу жизни. К.Ушинский

14 Проблемная ситуация «Что может сделать человек

Проблемная ситуация «Что может сделать человек

Спросить детей, что может сделать каждый человек, чтобы огонь не уничтожал живое в природе, чтобы сохранить красоту окружающего мира и не вредить животным. Выслушав ответы детей, воспитатель предлагает эти правила изобразить в экологических листовках

15 Рисование листовок «Береги всё живое»

Рисование листовок «Береги всё живое»

«Самолётик»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/samoljotik-104254.html
cсылка на страницу

Без темы

280 презентаций
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды