Развитие речи
<<  Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход» Развитие речи дошкольников: комплексный подход  >>
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Связная речь – высшая форма мыслительной деятельности
Связная речь – высшая форма мыслительной деятельности
Овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки
Овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки
Формы связного высказывания
Формы связного высказывания
Задачи обучения детей связной речи
Задачи обучения детей связной речи
Младший возраст
Младший возраст
Средняя группа
Средняя группа
Старшая группа
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Подготовительная к школе группа
Виды занятий по развитию речи
Виды занятий по развитию речи
Примерная структура занятия
Примерная структура занятия
Рассказать о приёмах для привлечения внимания детей и поддержания
Рассказать о приёмах для привлечения внимания детей и поддержания
Символ
Символ
=
=
Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация
Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация
В руки овощи берем, Овощи на стол кладем
В руки овощи берем, Овощи на стол кладем
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Дидактические игры:
Дидактические игры:
Театрализованные игры
Театрализованные игры
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Метод LEGO конструирования
Метод LEGO конструирования
Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по развитию
Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по развитию
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Синквейн – нерифмованное стихотворение из 5 строк, составленное по
Синквейн – нерифмованное стихотворение из 5 строк, составленное по
Пример синквейна
Пример синквейна
Составить синквейн по теме « Зима»
Составить синквейн по теме « Зима»
Составьте синквейн о нашем семинаре
Составьте синквейн о нашем семинаре
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»

Презентация: «Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»». Автор: Sveta. Файл: «Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход».ppt». Размер zip-архива: 2906 КБ.

Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»

содержание презентации «Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход».ppt»
СлайдТекст
1 Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»

Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»

Подготовила заместитель заведующего по ВМР: Глазкова Т.В.

2 Связная речь – высшая форма мыслительной деятельности

Связная речь – высшая форма мыслительной деятельности

«Развитие связной речи определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка» (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Леонтьев)

3 Овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки

Овладение связной устной речью – важнейшее условие успешной подготовки

к обучению в школе

4 Формы связного высказывания

Формы связного высказывания

Диалог

Монолог

Повествование

Описание

Рассуждение

5 Задачи обучения детей связной речи

Задачи обучения детей связной речи

6 Младший возраст

Младший возраст

1 - Развивать диалогическую форму речи. 2 - Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов. 3 - Обучать умению вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. 4 - Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, группе). 5 - Помогать доброжелательно общаться друг с другом. 6 - Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

7 Средняя группа

Средняя группа

1 - Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. 2 - Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала. 3 - Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

8 Старшая группа

Старшая группа

1 - Развивать умение поддерживать беседу. 2 - Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. 3 - Развивать монологическую форму речи. 4 - Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы. 5 - Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. 6 - Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам. 7 - Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

9 Подготовительная к школе группа

Подготовительная к школе группа

1 - Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи. 2 - Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками, воспитывать культуру речевого общения. 3 - Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их. 4 - Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием. 5 - Помогать составлять план рассказа и придерживаться его. 6 - Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. 7 - Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему

10 Виды занятий по развитию речи

Виды занятий по развитию речи

1 - пересказ 2 - рассказ по сюжетной картинке или по картине известного художника 3 - рассказ по серии сюжетных картинок 4 - описательный рассказ 5 - драматизация 6 - творческий рассказ

11 Примерная структура занятия

Примерная структура занятия

1

1

2

2

3

3

4

4

4

5

5

6

3

3

4

4

-

3

4

5-6

4

5

6

8

15

20

25

30

Организационный момент

Арт. гимнастика и (или) голосовые упражнения. Формирование ЗКР

Сообщение темы занятия: рассматривание картинки или игрушки. Беседа

Физминутка

Составление предложений с соответствующей словарной работой

Составление рассказа самостоятельно

Итого

Время занятия для групп (мин)

Время занятия для групп (мин)

Время занятия для групп (мин)

Время занятия для групп (мин)

Младшая

Средняя

Старш.

Подготов.

Этап занятия

Этап занятия

12 Рассказать о приёмах для привлечения внимания детей и поддержания

Рассказать о приёмах для привлечения внимания детей и поддержания

интереса к сообщению, рассказу, теме занятия

Практическое задание:

13 Символ

Символ

Последовательность работы со словом

Пример

Назвать слово

Шуба

Однокоренные слова

Шубка, шубейка,

Антонимы

Майка

Синонимы

Пальто, дубленка

Ассоциации

Зима, медведь. мороз

14 =

=

Золотое правило моделирования:

Последовательное рассматривание

Последовательное рассказывание

15 Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация

Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.

16 В руки овощи берем, Овощи на стол кладем

В руки овощи берем, Овощи на стол кладем

Лук, морковка, кабачок, Помидор, горох, лучок

17 Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
18 Дидактические игры:

Дидактические игры:

« Угадай игрушку» Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. « Кто интереснее придумает» Цель: учить детей составлять предложения по заданному глаголу. « Что напутал Незнайка?» Цель: находить ошибки в описании и исправлять их. « Какая, какой, какое?» Цель: подбирать определения к предмету, явлению. « Играем со сказкой» Цель: развивать творческие способности (умение придумывать несколько вариантов окончания сказки, использовать разнообразные языковые средства)

19 Театрализованные игры

Театрализованные игры

В работе с театрализованными играми решаются следующие задачи: - развитие творческих способностей детей; - развитие высших психических функций, а именно памяти, внимания, воображения; - развитие речи, а именно просодическую сторону; - развитие психофизических возможностей (мимики, пластики); - развитие мелкой мотори (изготовление атрибутов). “Перевирание” сказки “Салат” из сказок

20 Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
21 Игры с прищепками

Игры с прищепками

В играх с прищепками решаются следующие задачи: - Развитие творческих способностей, воображения; Развитие коммуникативной функции речи, умение составлять рассказ; - Развитие сенсорных навыков; пространственных представлений; - Развитие мелкой моторики рук. Упражнения с прищепками «Развеселим солнышко»

22 Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
23 Метод LEGO конструирования

Метод LEGO конструирования

24 Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по развитию

Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по развитию

связной речи стать более интересной, увлекательной, более продуктивной.

25 Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
26 Синквейн – нерифмованное стихотворение из 5 строк, составленное по

Синквейн – нерифмованное стихотворение из 5 строк, составленное по

определенным правилам: 1 строка - тема - называется одним словом, 2 строка - это описание темы - в двух словах, 3 строка – это действия - в трёх словах, 4 строка – это предложение из четырёх слов, 5 строка - это одно слово, которое выражает настроение.

27 Пример синквейна

Пример синквейна

1. Ежик 2. Cерый, колючий 3. Фыркает, спит, сворачивается. 4. Мне нравится маленький ежик. 5. Лес.

28 Составить синквейн по теме « Зима»

Составить синквейн по теме « Зима»

1 - зима 2 – холодная снежная 3 – морозит метет завывает 4 – зимой катаемся на санках 5 - красиво

29 Составьте синквейн о нашем семинаре

Составьте синквейн о нашем семинаре

30 Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»
«Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»»
http://900igr.net/prezentacija/doshkolnoe-obrazovanie/seminar-razvitie-svjaznoj-rechi-doshkolnikov-kompleksnyj-podkhod-260775.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие речи > Семинар «Развитие связной речи дошкольников: комплексный подход»